赣州职业技术学院建校时间是哪一年，什么历史背景(赣职院建校年份历史)

赣州职业技术学院建校时间的明确界定

要准确理解赣州职业技术学院的建校时间，需要从官方核准和法律程序的角度进行界定。根据江西省人民政府的批复文件，赣州职业技术学院于2019年正式获准设立。这一年份标志着学院作为一所独立设置的、具有高等学历教育招生资格的全日制普通高等职业院校的法律身份的起点。通常，高等院校的建校时间以其获得省级人民政府或国家教育主管部门正式批准成立的年份为准，这一定义具有权威性和法律效力。
因此，2019年是赣州职业技术学院建校历史的元年。

需要区分的是，一个教育机构的“成立”与其前身院校的“历史”是两个不同的概念。赣州职业技术学院在筹建过程中，可能整合或吸纳了其他已有学校的部分资源、师资或设施，这些前身院校可能拥有更悠久的办学历史。但作为一所全新的、独立建制的“赣州职业技术学院”实体，其诞生的标志性事件就是2019年的获批成立。明确这一点，有助于我们清晰把握学院自身发展的起点，并在此基础上追溯其资源整合的背景渊源。

催生学院成立的宏观历史背景

赣州职业技术学院的诞生，是多重历史因素共同作用的结果，其背景深远而广阔。

国家战略驱动与职业教育政策东风：进入21世纪第二个十年以来，中国经济发展进入新常态，产业结构调整和转型升级步伐加快。国家对技术技能人才的重视程度达到了前所未有的高度。国务院及相关部委连续发布了一系列重磅文件，如《关于加快发展现代职业教育的决定》、《国家职业教育改革实施方案》等，为职业教育的发展指明了方向，提供了强有力的政策支持。这些政策明确鼓励地方根据区域经济发展需要，优化职业教育结构，建设一批高水平职业院校，深化产教融合、校企合作。这股强劲的“政策东风”，为各地新建高职院校创造了极为有利的宏观环境，赣州职业技术学院的筹建正是乘此东风而上。

江西省职业教育发展布局的内在要求：江西省同样将职业教育摆在教育综合改革和经济社会发展的重要位置。省委、省政府致力于构建与现代产业体系相匹配的现代职业教育体系，优化职业院校区域布局，支持省内各地市，特别是像赣州这样的重点城市，加快发展职业教育，补齐人才短板。赣州作为省域副中心城市，其职业教育的强弱直接关系到全省发展大局。
因此，支持赣州建设一所高水平的综合性职业技术学院，符合江西省的整体战略布局，是提升全省职业教育整体实力的重要一环。

经济转型与产业升级的迫切人才需求：这是最直接、最强劲的驱动力。赣州市是赣粤闽湘四省通衢的区域性中心城市，也是原中央苏区振兴发展的核心区。近年来，赣州市经济社会发展迅猛，特别是在“主攻工业、三年再翻番”等战略指引下，产业集群发展成效显著。

• 主导产业壮大：新能源汽车科技城、现代家居城、中国稀金谷、电子信息产业带、纺织服装产业带、医药食品产业带等“两城两谷两带”产业蓬勃发展，这些产业技术含量高、产业链长，对生产、管理、服务一线的技术技能人才提出了量大质高的要求。
• 人才缺口显现：传统的劳动力结构和原有职业教育体系培养的人才，在数量、质量和专业结构上，难以完全满足新兴产业集群和传统产业升级对高技能人才的渴求。企业普遍反映面临“招工难”、“技工荒”的问题，尤其是熟练掌握先进技术和工艺的复合型人才更是稀缺。
• 提升区域竞争力：在区域经济竞争日趋激烈的背景下，人才成为核心竞争力。能否提供充足、优质的技术技能人才，直接影响招商引资的成效和产业发展的可持续性。建设一所直接服务本地主导产业的高职院校，成为赣州优化营商环境、增强发展动能的关键举措。

赣南苏区振兴发展的教育支撑使命：赣南等原中央苏区在中国革命史上具有特殊地位，国家为此制定了专门的振兴发展规划。振兴发展，教育是基础，人才是关键。加快发展职业教育，培养本土化人才，对于促进苏区群众就业增收、阻断贫困代际传递、为苏区振兴提供内生动力具有不可替代的作用。赣州职业技术学院的成立，也被赋予了服务苏区振兴、促进教育公平、助力脱贫攻坚与乡村振兴有效衔接的时代使命。

学院成立前的赣州职业教育格局与资源整合需求

在赣州职业技术学院成立之前，赣州市已经存在多所中职学校和高职院校。当时的职业教育资源存在一些结构性矛盾：

• 资源相对分散：市属中等职业学校各自为战，办学规模、专业设置存在重叠或盲区，未能形成合力。
• 办学层次有待提升：虽然有一定的高职教育资源，但面对产业升级对更高层次技术技能人才的需求，迫切需要一所集中力量办学的、高起点的市属综合性高职院校来引领和支撑。
• 产教融合深度不足：院校与本地产业的对接紧密度有待加强，专业设置与产业需求的匹配度、人才培养与企业岗位的契合度需要进一步提升。

这种格局下，通过资源整合，将分散的优势力量集中起来，组建一所新的职业技术学院，可以有效避免重复建设，优化专业布局，扩大办学规模，提升办学质量和效益，更好地对接和服务地方产业发展。
因此，赣州职业技术学院的筹建过程，本身就伴随着对现有职业教育资源的优化重组规划。

学院筹建与获批成立的具体历程

赣州职业技术学院的成立并非一蹴而就，其背后是赣州市委、市政府长时间的谋划、论证和扎实的筹备工作。

前期调研与可行性论证：早在正式获批前数年，赣州市相关部门就已开始深入调研本市产业发展趋势和人才需求预测，比对分析现有职业教育资源的供给能力与不足，研究新建一所高职院校的必要性和可行性。这些调研论证为决策提供了科学依据。

市委市政府的战略决策与全力推动：基于充分的调研和区域发展的长远考量，赣州市委、市政府将新建赣州职业技术学院列为重点民生工程和重大基础设施项目，在政策、土地、资金等方面给予了鼎力支持。成立了专门的筹建领导小组或工作专班，统筹协调各项事宜。

申报与审批流程：按照我国高等学校设置的严格程序，赣州市政府向江西省人民政府提交了设立赣州职业技术学院的申请，并附具详细的论证报告、发展规划、师资队伍计划、校园建设方案等材料。江西省人民政府组织专家进行考察评估，经过严格的审核程序，最终于2019年正式下发批复文件，同意设立赣州职业技术学院。这一批复标志着学院法律意义上的诞生。

校园规划与基础设施建设：在申报的同时或获批之后，学院的校园规划和建设工作紧锣密鼓地展开。通常会选择在高校园区或产业集聚区附近规划建设新校区，以确保良好的办学环境和产教融合的便利性。建设一个设施先进、功能完备、环境优美的现代化校园，是学院高起点办学的重要物质保障。

师资队伍组建与专业设置规划：学院的筹建核心是人的建设和专业的规划。一方面，通过从整合院校选调、社会公开招聘、引进高层次人才等多种方式，组建一支结构合理、素质优良的专兼职教师队伍。另一方面，紧密结合赣州市“1+5+N”产业集群发展需求，优先规划设置如智能制造、新能源汽车技术、电子信息工程、现代家居设计、稀土材料技术、纺织服装、现代农业技术等一批与产业高度契合的重点专业和特色专业群，确保办学之初就紧密对接地方经济脉搏。

学院成立初期的定位与特色发展

自2019年建校之初，赣州职业技术学院就明确了自身的发展定位和办学特色。

办学定位：立足赣州，服务江西，辐射周边，致力于建设成为一所特色鲜明、省内一流、全国有影响的高水平高职院校。其核心任务是培养面向生产、建设、管理、服务第一线需要的高素质技术技能人才。

办学特色：

• 坚持产教融合、校企合作：将产教融合、校企合作作为办学的基本模式，积极探索与现代企业合作共建产业学院、实习实训基地，推行“订单班”、“现代学徒制”等人才培养模式，实现专业链与产业链、课程内容与职业标准、教学过程与生产过程的有机对接。
• 突出地方产业服务导向：专业设置动态调整，紧密跟踪赣州主导产业发展和转型升级方向，确保人才培养的针对性和适应性。积极开展面向企业的技术研发、技术服务和社会培训，成为区域技术技能积累与创新的重要平台。
• 注重实践能力培养：构建完善的实践教学体系，加大实训设施投入，强调“做中学、学中做”，着力提升学生的动手能力、创新精神和职业素养。
• 传承红色文化基因：依托赣南丰富的红色资源，将苏区精神、长征精神等融入立德树人全过程，培养学生艰苦奋斗、敬业奉献的优良品质。

建校以来的发展与影响

自2019年建校以来，赣州职业技术学院迅速步入发展快车道。招生规模稳步扩大，生源质量逐步提升；师资队伍不断壮大，结构持续优化；专业建设成果显著，多个专业成为重点或特色专业；校企合作深入开展，与众多本地龙头企业建立了稳固的合作关系；校园基础设施日益完善，办学条件不断改善；人才培养质量得到社会认可，毕业生就业率和对口率保持在较高水平。学院正逐步成为赣州市技术技能人才培养的重要基地、企业技术升级的助力引擎、区域文化传承与创新的活跃阵地，为赣州经济社会高质量发展提供了有力的人才和智力支撑，初步实现了其建校的初衷和使命。

回顾赣州职业技术学院的建校历程，其2019年的诞生，是顺应国家职业教育改革大势、响应江西省发展战略、满足赣州市产业升级现实需求、优化区域教育资源配置的必然结果。它诞生于一个伟大的时代，承载着服务革命老区振兴发展的特殊使命，从筹建之初就深深烙上了“服务地方、产教融合、特色发展”的印记。它的成立，不仅填补了赣州市属综合性高职院校的空白，优化了职业教育层次结构，更开启了赣州职业教育服务地方经济社会发展新的历史篇章。
随着学院的不断发展壮大，它必将在赣南这片红色的土地上，书写出更加辉煌的育人篇章，为区域现代化建设贡献更大的力量。