南京医科大学的校史简介，什么历史与社会背景下建校的(南京医大建校背景)

二十世纪三十年代初期的中国，正处于一个深刻的社会转型与民族危机交织的复杂时期。辛亥革命虽然推翻了封建帝制，但国家并未真正走向富强，反而陷入了军阀混战、列强环伺的困境。在医疗卫生领域，状况尤为堪忧。广大农村地区缺医少药，瘟疫横行，国民的平均寿命极低，被称为“东亚病夫”的屈辱标签深深刺痛着有识之士的民族自尊心。现代医学教育在中国尚处于起步阶段，仅有的几所医学院校规模有限，远远无法满足四万万人口的健康需求。发展现代医学，培养本土高级医学人才，已成为关乎民族存续与国家现代化的关键议题之一。

在此历史背景下，经济与文化相对发达的江苏省，在推进地方建设和公共事业方面走在了全国前列。主政者与社会贤达深刻认识到，建立一所高水平的医学教育机构，不仅是改善民生的迫切需要，也是实现地方乃至国家振兴的战略举措。经过紧张的筹备，1934年，江苏省立医政学院在镇江正式成立。学校的创立，是当时“教育救国”、“科学救国”思潮在医学领域的具体实践，旨在通过系统化的现代医学教育，培养兼具医术与管理能力的专门人才，以改善落后的医疗卫生状况。初创时期的学校，虽然规模不大，条件艰苦，但它标志着江苏乃至中国高等医学教育翻开了一页新的篇章，其“医政”之名也体现了当时注重医疗卫生事业管理与实践相结合的办学特色。

建校之初，学校面临诸多挑战：

• 师资匮乏：高水平的医学教师极为稀缺，学校多方延揽人才，组建起一支虽精干但充满热情的师资队伍。
• 设施简陋：教学设备和校舍均十分有限，实验条件艰苦，但师生们克服困难，坚持教学与科研。
• 社会动荡：时局不稳对学校的正常教学秩序构成潜在威胁。

尽管如此，学校的创立者们以巨大的热情和远见，为这所新兴的医学院校奠定了坚实的根基，明确了服务社会、培养仁心仁术人才的办学方向。

学校创立仅三年，全面抗日战争爆发。1937年，战火迅速蔓延至华东地区，镇江危在旦夕。为保存中国高等教育的血脉，避免师生陷入敌手，学校被迫踏上了漫长而艰辛的西迁之路。这是一段充满苦难与考验的历程，师生们辗转迁徙，最终在湖南沅陵找到相对安定的办学地点。在颠沛流离中，教学仪器、图书资料损失惨重，但南医前辈们的办学意志并未消沉。他们因陋就简，在极其困难的条件下坚持开学上课，将课堂设在祠堂庙宇，将病床设于乡间民舍，继续为国家培养急需的医学人才。

抗战时期的后方办学，不仅是知识的传授，更是一场意志的磨砺和爱国精神的淬炼。师生们一方面坚持严谨的学术训练，另一方面积极投身战时医疗服务，救治伤员，防控疫病，以实际行动支援抗战。这段经历，深刻塑造了学校坚韧不拔、勇于担当的精神品格，“博爱、奉献”的基因从此融入南医的血脉。战争结束后，学校于1946年迁回江苏，但并未回到镇江原址，而是定址于南京，开启了在六朝古都的新征程，并更名为江苏省立医学院。战后重建工作百废待兴，学校在废墟上重建校园，恢复教学秩序，为新中国培养了一批宝贵的医学骨干。

这一时期的主要特点包括：

• 流亡办学：在极端困难条件下维持教学，体现了教育火种不灭的顽强精神。
• 服务抗战：将教学与实践紧密结合，直接为民族救亡事业服务。
• 精神积淀：艰苦环境锤炼了师生们的意志，形成了学校宝贵的精神传统。

1949年，中华人民共和国成立，中国的高等教育进入了一个全新的历史阶段。国家开始对全国高等院校进行大规模的院系调整，旨在建立与社会主义建设需要相适应的高等教育体系。1957年，学校由镇江迁至南京，与南京其他医学教育资源整合，定名为南京医学院。这次调整明确了学校作为江苏省重点医学院校的地位，学科设置更为集中，师资力量得到加强，为后续的发展奠定了更为稳固的基础。

在新中国成立初期，国家百业待兴，医疗卫生事业被摆在突出位置。南京医学院积极响应国家号召，调整专业设置，扩大招生规模，致力于为新中国培养又红又专的医疗卫生人才。学校的教学和科研工作开始逐步走上正轨，基础设施得到改善，附属医院的建设也得到加强，临床教学与实践能力显著提升。这一时期，尽管也受到了政治运动的一定冲击，但学校在培养基层医疗骨干、开展常见病多发病防治研究等方面，仍然取得了显著的成绩，为江苏省及周边地区的医疗卫生事业做出了重要贡献。

此阶段的发展重点体现在：

• 体制融入：适应新中国高等教育体系，完成定位和结构的调整。
• 规模扩张：扩大招生，加快人才培养步伐，满足社会急需。
• 基础夯实：在教学、科研、临床等方面打下更为系统化的基础。

1978年召开的中国共产党十一届三中全会，开启了改革开放的历史新时期，中国的高等教育迎来了发展的春天。南京医学院抓住这一历史机遇，进入了快速发展轨道。学校在拨乱反正中恢复和建立了正常的教学科研秩序，大力加强师资队伍建设，积极引进先进的教学理念和科学技术，学科建设取得了长足进步。

1993年，经国家教育委员会批准，南京医学院正式更名为南京医科大学。
这不仅是名称的改变，更是学校综合实力提升、学科布局优化、办学水平获得社会广泛认可的重要标志。更名为大学后，学校迎来了新一轮的跨越式发展：办学规模持续扩大，研究生教育得到高度重视和快速发展；学科体系日趋完善，从单一的医学门类向理、工、管、文等多学科协调发展拓展；科学研究水平显著提升，在多个医学前沿领域取得突破性进展；国际交流与合作日益频繁，学校的国际影响力不断扩大。在此期间，学校成功入选国家“211工程”重点建设高校，这是国家对学校办学成绩的充分肯定，也为学校争取更多资源、实现更高水平发展提供了强大动力。

这一时期的显著成就包括：

• 更名大学：标志着办学层次的飞跃和综合实力的增强。
• 学科拓展：从单科性医学院校向多科性医科大学转型。
• 科研突破：承担大量国家级科研项目，科研成果丰硕。
• 国际接轨：广泛开展国际合作，提升开放办学水平。

进入新世纪，特别是中国特色社会主义进入新时代以来，国家对高等教育提出了内涵式发展的新要求，“双一流”建设成为高校发展的战略指引。南京医科大学审时度势，明确了建设高水平研究型医科大学的目标，更加注重发展质量与特色。2015年，学校成为教育部、国家卫生计生委和江苏省人民政府共建高校，跻身国家高层次医学人才培养和科技创新体系的重要平台。2017年，学校顺利入选国家“双一流”建设高校名单，临床医学、药理学与毒理学等多个学科进入ESI全球排名前1%，标志着学校的学科建设达到了国际知名水平。

近年来，南京医科大学坚持以立德树人为根本，深化教育教学改革，构建高水平人才培养体系。
于此同时呢，面向国家重大战略需求和人民生命健康，不断加强科技创新能力建设，在重大疾病防治、新药研发、公共卫生应急管理等领域取得了一系列重要成果。学校拥有多个国家重点学科、国家临床重点专科以及高水平的省部共建国家重点实验室培育基地等科研平台。附属医院集群的实力不断增强，为临床教学、科学研究和社会服务提供了强大支撑。校园文化建设也成果丰硕，“博学至精，明德至善”的校训精神深入人心，引领着一代代南医人砥砺前行。

当前发展的核心特征：

• 内涵发展：从规模扩张转向质量提升和特色凝练。
• “双一流”引领：以世界一流学科建设带动学校整体水平提升。
• 创新驱动：强化科技创新，服务健康中国战略。
• 立德树人：培养德才兼备、担当民族复兴大任的时代新人。

回顾南京医科大学近九十年的发展历程，从战火中诞生，在磨难中成长，于改革中壮大，在新时期迈向卓越。其校史是与国家民族命运紧密相连的奋斗史，是历代南医人薪火相传、不懈努力的创业史。面向未来，南京医科大学将继续秉承优良传统，坚守初心使命，为推进健康中国建设、实现中华民族的伟大复兴贡献更大的智慧和力量。