南京信息工程大学的校史简介，什么历史与社会背景下建校的(南信大建校背景)

一、时代召唤与奠基立业（1960年以前的历史渊源与建校背景）

要深刻理解南京信息工程大学的创立，必须将视野回溯到二十世纪五十年代的中国。彼时，新生的人民共和国正致力于恢复国民经济并开启第一个五年计划，工业化建设如火如荼。气象作为一项基础性、超前的科学工作，其薄弱的基础与国家大规模经济建设、国防巩固的需求形成了尖锐矛盾。天气预报的准确性直接影响着农业的丰歉、航空航海的安全、水利工程的规划，乃至军事行动的成败。旧中国留下的气象事业基础几乎一穷二白，专业人才寥寥无几。

在这一背景下，培养高级气象专门人才的任务显得尤为紧迫。早在1944年，国立中央大学（南京大学前身之一）就设立了国内第一个气象学系，开创了中国近代高等气象教育的先河。经过十余年的发展，南京大学气象系已成为国内气象学界执牛耳者，汇聚了竺可桢、涂长望、朱炳海等一批学术大师，奠定了坚实的教学科研基础。该系不仅是气象知识的传授中心，更是新中国气象业务体系建设的重要智库和人才输出基地。

进入六十年代，国际形势风云变幻，中苏关系恶化，国家对于尖端科技和国防现代化的自主性要求达到了前所未有的高度。气象保障对于军事行动，特别是空军、海军和导弹部队的发展至关重要。原有的综合性大学培养模式，在规模和专业性上已难以满足国家对气象人才的爆炸式需求。
因此，将优势学科独立出来，组建专门性的高等院校，集中力量进行高强度、专业化的人才培养，成为当时国家发展特定关键领域的战略选择。这种“院系调整”的思路在当时的中国高等教育界是普遍现象。

基于以上深刻的历史与社会背景，经国务院批准，教育部决定以南京大学气象系为基础，于1960年1月12日正式成立南京大学气象学院。这一决策标志着中国气象高等教育进入了一个全新的、专门化的阶段。学院甫一成立，便承载着为国家气象、水文、海洋、航空、国防等部门输送高质量专门人才的崇高使命。同年，学院即脱离南京大学独立，更名为南京气象学院，隶属中央气象局领导，确立了其作为行业特色型大学的鲜明定位。这种“局省共建”（当时为中央部委直属）的管理体制，确保了学院的人才培养与国家的业务需求紧密对接，为其日后成为中国气象领域的“黄埔军校”奠定了坚实的制度基础。

二、艰苦创业与特色形成（1960年代至1970年代末）

建校之初的南京气象学院，面临着白手起家的重重困难。校址选定在南京市浦口区盘城集，当时是一片远离市区的农田乡野，条件极为艰苦。首批创业者们发扬自力更生、艰苦奋斗的精神，一边进行基础设施建设，一边坚持教学科研工作。师资力量主要来自原南京大学气象系的骨干教师，他们是学院发展的基石。

• 明确的办学定位： 学院从一开始就确立了“面向气象业务、服务国家需求”的办学方针。专业设置高度聚焦，主要围绕天气动力学、大气物理学、农业气象学等核心领域，课程体系强调理论与实践紧密结合，尤其注重学生的观测、预报等实际操作能力培养。
• 独特的育人文化： 在“严谨、求实、勤奋、创新”的校风熏陶下，学院形成了独具特色的育人文化。师生们不仅学习理论知识，更经常深入气象台站一线实习，将论文写在祖国的大地上。这种面向业务、重视实践的传统，成为南信大学子核心竞争力的重要组成部分。
• 曲折中前行： 1966年开始的“文化大革命”给全国高等教育带来了严重冲击，南京气象学院亦未能幸免，正常的教学秩序一度中断，招生工作停止。即便在动荡的年代，部分教师和科研人员仍克服困难，坚持进行一些力所能及的科研和技术服务工作，为日后恢复办学保存了力量。
• 恢复与重建： 1977年，全国恢复高考，南京气象学院迎来了发展的转折点。学院迅速恢复正常招生，重新焕发生机。这一时期，学院在巩固原有学科优势的同时，也开始为未来的拓展积蓄力量。

这一阶段是南京气象学院的创业期和成型期。尽管环境艰苦、历经波折，但学院始终坚持为气象事业服务的初心，形成了深厚的行业底蕴和鲜明的办学特色，为改革开放后的腾飞打下了坚实的基础。

三、改革开放与跨越发展（1980年代至1990年代末）

改革开放的春风为中国高等教育带来了前所未有的发展机遇。南京气象学院紧跟时代步伐，进入了一个快速发展的黄金时期。

学科建设的深化与拓展： 学院在继续保持大气科学学科国内领先地位的同时，敏锐地意识到学科交叉和拓展的必要性。开始有计划地发展与气象密切相关的学科，如环境科学、海洋科学、应用数学、计算机科学与技术等。这一举措不仅丰富了的学科生态，也为大气科学研究提供了新的工具和视角。硕士点、博士点的相继设立，标志着学院办学层次实现了从本科到研究生教育的重大飞跃，形成了完整的高等教育体系。

科学研究水平的提升： 随着国际学术交流的日益频繁，学院的科研活动空前活跃。教师们开始更多地参与国家重大科研项目和国际合作计划，在中期数值天气预报、气候变化、卫星气象、人工影响天气等前沿领域取得了一系列重要成果。科研实力的增强反哺教学，极大地提升了人才培养的质量。

办学条件的显著改善： 这一时期，学院的校园基础设施、教学科研仪器设备得到了大规模更新和扩建。图书馆藏书的丰富、实验室条件的改善、校园网络的初步建设，为师生提供了更好的学习和研究环境。学院也从单一的本科教育向本科与研究生教育并重转变，在校生规模稳步扩大。

国际合作与交流的开启： 南京气象学院开始积极走向世界，与世界气象组织（WMO）建立了紧密联系，成为其区域培训中心之一，为发展中国家培养了大量气象人才。
于此同时呢，与多所国外著名大学和科研机构建立了合作关系，互派学者、合作研究，显著提升了学院的国际声誉和影响力。

通过这一阶段的积累，南京气象学院已经不再仅仅是一所面向国内气象业务的行业院校，而是成长为在国内大气科学领域具有重要影响力、在国际上具有一定知名度的教学研究型大学。

四、世纪之交的战略转型与更名（2000年代）

进入21世纪，中国高等教育格局发生了深刻变化，高校间的竞争日趋激烈，综合性、研究型大学成为发展趋势。
于此同时呢，随着社会经济的发展，气象工作的内涵和外延也在不断扩大，从传统的天气预报向气候系统、生态环境、公共安全等领域延伸。这对人才培养提出了更宽广、更复合的要求。

面对新的形势，已经具有雄厚实力的南京气象学院审时度势，做出了具有历史意义的战略决策——申请更名为大学。
这不仅是名称的改变，更是办学理念、学科布局、发展目标的全面升级。

• 更名的动因与意义： “学院”到“大学”的转变，意味着学校将从一所特色鲜明的单科性院校，向以大气科学为优势、多学科协调发展的多科性大学迈进。这有利于吸引更优质的生源和师资，争取更多的办学资源，拓展更广阔的发展空间，更好地服务于国家经济社会发展的全局，而不仅仅是气象行业。
• 筹备与获批： 经过充分的准备和论证，2004年5月，教育部正式批准南京气象学院更名为南京信息工程大学。新校名中的“信息工程”一词，精准地反映了现代大气科学高度依赖信息技术、遥感技术、数值模拟等高科技手段的特点，也表明了学校向信息科学与技术领域拓展的决心。
• 管理体制的优化： 同年，学校由隶属中国气象局管理划转为江苏省人民政府管理，实行江苏省人民政府、中国气象局、教育部、国家海洋局等多方共建的体制。这种“省部共建”模式，既保持了学校的行业特色和优势，又更好地融入了地方经济社会发展，为学校注入了新的活力。

更名和转制是南京信息工程大学发展史上的一个重要里程碑。它标志着学校进入了一个全新的发展阶段，开启了建设高水平大学的新征程。

五、新征程与“双一流”建设（2010年代至今）

更名为大学后，南京信息工程大学的发展步伐进一步加快，综合实力显著提升，向着高水平大学的目标稳步迈进。

学科布局的优化与拓展： 学校在强化大气科学核心优势的同时，大力实施“学科拓展”战略。形成了以大气科学为中心，信息、环境、生态、管理、人文、法学等多学科相互支撑、协调发展的学科体系。工程学、计算机科学、环境科学与生态学等学科迅速崛起，进入ESI全球排名前1%，展现了强大的发展潜力。

人才强校战略的实施： 学校高度重视师资队伍建设，大力引进和培育高层次人才，包括院士、长江学者、国家杰青等在内的优秀人才不断汇聚，形成了一支结构合理、富有创新精神的师资队伍，为学校的可持续发展提供了强有力的人才支撑。

国家级平台的重大突破： 2017年，南京信息工程大学迎来历史性时刻，入选国家“双一流”建设高校名单，大气科学学科入选世界一流学科建设名单。这是国家对学校办学实力和学科地位的充分肯定，也为学校的发展提供了前所未有的战略机遇。“双一流”建设极大地激发了全校师生员工的积极性和创造性，在人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新等方面都取得了显著成就。

国际化办学的新高度： 学校的国际化程度不断提升，与国外近百所高校建立了合作关系，创办了雷丁学院、沃特福德学院等多个中外合作办学机构，留学生教育规模和质量位居全国高校前列。学校在国际气象教育和科研领域的话语权日益增强。

校园建设与育人环境： 如今的南京信息工程大学，拥有现代化的美丽校园，先进的实验设施，丰富的馆藏资源，以及浓厚的学术氛围。学校坚持以生为本，不断深化教育教学改革，致力于培养具有国际视野、创新精神和社会责任感的高素质人才。

从1960年那个在田野中诞生的南京气象学院，到今日屹立于高等教育之林的南京信息工程大学，六十余年的风雨兼程，铸就了它的辉煌。其发展史，是一部服务国家需求的奉献史，是一部艰苦奋斗的创业史，也是一部勇于创新的开拓史。面向未来，南京信息工程大学正秉承“明德格物、立己达人”的校训，以更加开放的姿态和昂扬的斗志，朝着建设成为一流特色高水平大学的目标奋勇前进，继续为中国乃至世界的气象事业与科学发展贡献智慧和力量。