辽宁工业大学的思想政治教育怎么样(辽宁工大思政教育)

辽宁工业大学思想政治教育体系深度剖析

辽宁工业大学作为一所以工科为主、多学科协调发展的省属重点大学，其思想政治教育工作的开展，深刻体现了在新时代背景下，高校如何将立德树人的根本任务落实、落细。该校的思想政治教育并非单一维度的理论讲授，而是一个多层次、多载体、多主体协同作用的综合体系，其成效与特色需从多个维度进行细致考察。

一、 坚实的组织领导与制度建设

任何一项系统性工作的有效开展，都离不开强有力的组织领导和完善的制度保障。辽宁工业大学深刻认识到思想政治教育在高校工作中的生命线地位，将其提升到学校发展的战略高度进行谋划和部署。

• 党委统一领导的核心作用： 学校党委切实履行管党治党、办学治校的主体责任，将思想政治教育工作纳入学校整体发展规划和年度工作要点，定期召开专题会议研究部署相关工作，确保思想政治教育正确的政治方向和价值导向。党委书记作为第一责任人，对思政教育工作亲自抓、负总责，形成了强有力的领导核心。
• 协同联动的工作机制： 学校构建了“党委统一领导、党政齐抓共管、职能部门组织协调、马克思主义学院具体实施、各教学单位密切配合、全校师生共同参与”的大思政工作格局。宣传部、学生工作部、教务处、团委、马克思主义学院等各部门职责清晰，分工明确，同时又密切协作，形成了育人合力。
  例如，学工系统负责日常思想政治教育和辅导员队伍建设，团委主导第二课堂和校园文化活动，马克思主义学院聚焦思想政治理论课主渠道建设，这种分工协作有效避免了工作碎片化。
• 制度化的保障体系： 学校制定并完善了一系列关于思想政治理论课建设、师德师风建设、辅导员队伍建设、校园文化建设等方面的规章制度，使各项工作有章可循。
  于此同时呢，在经费投入、资源配置、考核评价等方面向思想政治教育工作倾斜，例如确保思政课建设专项经费、支持思政课教师社会实践和学术交流、将思政工作成效纳入二级单位考核指标体系等，为工作的持续深入开展提供了坚实保障。

二、 主渠道：思想政治理论课的教学改革与创新

思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程，是对学生进行系统的马克思主义理论教育的主渠道。辽宁工业大学马克思主义学院作为承担全校本、硕、博思想政治理论课教学任务的主体，持续推动教学改革，力求增强课程的思想性、理论性和亲和力、针对性。

• 教学内容与时俱进： 严格依据中央审定教材开展教学，确保教学内容的科学性、规范性和权威性。
  于此同时呢，鼓励教师将党的最新理论成果、国内外形势政策、社会热点问题以及辽宁地方发展实践及时融入课堂教学，使理论教学紧密联系实际，回应学生关切，增强时代感和吸引力。
• 教学方法多样化探索： 积极改变传统“满堂灌”的教学模式，广泛采用案例式、研讨式、专题式、情景模拟等教学方法。推广运用现代信息技术，建设在线课程资源，开展线上线下混合式教学，激发学生学习的主动性和参与度。一些教师尝试的“问题导向”教学法，通过设置具有挑战性的问题，引导学生独立思考、分组讨论，有效提升了课堂互动效果。
• 实践教学环节的强化： 认识到理论联系实际的重要性，学校着力加强思想政治理论课的实践教学环节。通过组织学生开展社会调查、参观爱国主义教育基地、采访先进模范人物、参与志愿服务等形式，使学生在亲身体验中深化对理论知识的理解，坚定理想信念。实践教学学时得到保障，并建立了相对稳定的校外实践基地。
• 师资队伍建设的加强： 实施思政课教师队伍建设专项计划，严把政治关、师德关、业务关。通过引进高层次人才、鼓励在职攻读博士学位、组织集体备课和教学培训、支持参加学术会议等方式，不断提升教师队伍的整体素质和教学水平。努力打造一支政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的思政课教师队伍。

三、 关键支撑：“课程思政”的全面融入与深化

要使思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全员、全程、全方位育人，关键在于推动“课程思政”建设。辽宁工业大学结合其工科优势，积极探索各类课程与思想政治理论课同向同行的有效路径。

• 挖掘专业课程中的思政元素： 学校引导各专业教师深入梳理课程教学内容，结合不同课程的特点、思维方法和价值理念，挖掘其中蕴含的爱国主义情怀、科学精神、工匠精神、职业道德、工程伦理、生态意识、创新思维等思政元素。
  例如，在机械工程类专业课程中强调“大国工匠”精神和对国家工业发展的责任感；在材料科学课程中融入科技创新报国的案例；在经管类课程中强调诚信经营和社会责任。
• 示范课程与团队建设： 学校立项建设了一批“课程思政”示范课程和教学团队，通过典型引路，带动全校“课程思政”建设水平的整体提升。这些示范课程注重将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体，实现“润物细无声”的育人效果。定期组织“课程思政”教学竞赛、经验交流会和专题培训，提升专业教师的思政育人意识和能力。
• 教学大纲与评价体系重构： 要求教师在修订课程教学大纲时，明确写出本课程的思政育人目标，并在教学过程中予以落实。
  于此同时呢，在课程质量评价和学生评教指标中，纳入“课程思政”的实施效果考量，从制度上引导和保障“课程思政”的有效开展。

四、 日常思想政治教育与管理服务体系的完善

课堂之外的学生日常教育、管理和服务，是思想政治教育的另一重要阵地。辽宁工业大学通过构建精细化、人性化的学生工作体系，将思想政治教育融入学生成长成才的每一个环节。

• 辅导员队伍的专业化建设： 辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量。学校高度重视辅导员队伍建设，通过严格选聘、系统培训、职业发展支持等措施，打造一支专职为主、专兼结合、数量充足、素质优良的辅导员队伍。辅导员深入课堂、宿舍，通过主题班会、谈心谈话、学业指导、生涯规划、困难帮扶等方式，成为学生成长路上的知心朋友和引路人。
• 精准化的学生管理与服务： 将思想政治教育与解决学生的实际困难相结合。完善奖、助、勤、贷、补多位一体的资助体系，确保家庭经济困难学生顺利完成学业。加强心理健康教育与咨询工作，帮助学生疏导情绪、缓解压力、健康成长。做好就业创业指导与服务，引导学生树立正确的择业观，到祖国最需要的地方建功立业。这些务实的工作，增强了思想政治教育的说服力和感染力。
• 网络思想政治教育的拓展： 主动适应信息化时代特点，加强校园网络平台建设，如学校官网、官方微信公众号、易班等，打造思想引领、信息发布、师生互动的新媒体矩阵。鼓励辅导员、思政课教师利用新媒体工具与学生交流，创作和传播积极健康的网络文化产品，弘扬主旋律，传播正能量，牢牢掌握网络舆论阵地的主导权。

五、 校园文化与社会实践的育人功能强化

丰富多彩的校园文化活动和深入扎实的社会实践，是思想政治教育的有效载体和重要延伸。辽宁工业大学致力于营造积极向上的校园文化氛围，并引导学生走向社会、了解国情、增长才干。

• 特色校园文化品牌活动： 学校持续举办一系列具有品牌效应的校园文化活动，如“五四”科技文化节、社团巡礼、高雅艺术进校园、名家讲座、榜样人物评选等。这些活动不仅丰富了学生的课余生活，更在潜移默化中陶冶了学生的道德情操，培养了学生的审美情趣和人文素养，增强了学生的归属感和集体荣誉感。
• 社会实践与志愿服务的常态化： 将社会实践纳入人才培养方案，鼓励学生在寒暑假和课余时间参加“三下乡”社会实践活动、社区志愿服务、专业实习实训等。通过深入工厂企业、田间地头、基层社区，学生能够更直观地感受国家的发展成就，体察社情民意，从而深化对国情世情的认识，增强社会责任感和历史使命感。学校对优秀社会实践团队和个人进行表彰，形成了良好的示范效应。
• 榜样引领与学风建设： 注重发挥优秀学生、优秀校友的榜样示范作用，通过报告会、事迹展览等形式，宣传他们的先进事迹，用身边人、身边事教育引导学生。
  于此同时呢，狠抓学风建设，严肃考风考纪，营造勤奋学习、严谨求实的学术氛围，培养学生的诚信品质和科学精神。

六、 面临的挑战与未来展望

尽管辽宁工业大学的思想政治教育工作取得了显著成效，但也面临着一些普遍的挑战。
例如，如何进一步提升思想政治理论课的教学吸引力，让理论讲授更加生动鲜活；如何在“课程思政”建设中，避免“硬融入”“贴标签”，实现有机、自然的结合；如何更有效地应对网络信息多元化对大学生思想观念的冲击；如何针对“00后”大学生的新特点，创新工作方式方法等。

展望未来，辽宁工业大学的思想政治教育工作仍需在以下几个方面持续发力：一是继续深化教学改革，特别是推动信息技术与思政课教学的深度融合，打造更多“金课”。二是进一步强化“课程思政”的顶层设计和基层创新，激发广大专业教师的积极性和创造性，形成更为浓厚的协同育人氛围。三是加强理论研究，鼓励思政工作者结合学校实际和学生特点，开展有针对性的研究，以理论创新推动实践创新。四是构建更加科学有效的评价机制，不仅要关注工作过程，更要关注育人实效，将学生的获得感、认同感作为衡量工作成效的重要标准。

辽宁工业大学的思想政治教育是一个动态发展、不断完善的体系。它立足于学校的办学定位和人才培养目标，通过多措并举、协同发力，努力为国家培养德才兼备、以德为先的高素质人才。其探索与实践，对于同类院校具有一定的参考价值，其未来的发展也值得持续关注。