南通大学校训是什么，校长介绍(通大校训与校长)

南通大学校训的深厚内涵与时代价值

一、 校训文本溯源与解读

南通大学的校训“祈通中西，力求精进”，言简意赅，意蕴深远。这八个字并非凭空而来，而是深深植根于学校独特的创办背景与历史传统之中。

“祈通中西”的开放格局

“祈通中西”首要体现的是一种宏阔的学术视野和文化姿态。“祈”，意为祈求、追求，表达了主动、积极的意愿；“通”，则指融会贯通、通达无碍。这四个字集中反映了学校创办之初即具备的国际眼光。近代著名实业家、教育家张謇先生在创办南通大学的前身时，正处于西学东渐、民族救亡图存的时代背景之下。他深刻认识到，唯有打破封闭，主动学习西方先进的科学技术与文明成果，并使之与中华优秀传统文化相结合，才能实现“教育救国”的理想。
因此，“祈通中西”从诞生之日起，就不仅是学术上的要求，更是一种强国富民的价值追求。它要求师生既要扎根中国大地，深谙本国国情与文化精髓，又要具备世界眼光，敏锐把握全球科技前沿与发展趋势，在交流互鉴中实现创新突破。

• 学术层面的贯通： 鼓励跨学科、跨文化的学习与研究，打破学科壁垒，促进文理渗透、工医结合，培养复合型创新人才。
• 文化层面的融合： 倡导在尊重文化多样性的基础上，吸收人类一切优秀文明成果，培养具有文化自信与国际理解能力的时代新人。
• 实践层面的应用： 强调将国际先进的理念、技术与中国具体实践，特别是与南通乃至长三角区域的经济社会发展需求相结合，实现科技成果的有效转化。

“力求精进”的实干精神

“力求精进”则彰显了一种坚韧不拔、追求卓越的意志品质。“力”，意为努力、竭力，强调了行动上的坚决与投入；“求”，是追求、探索；“精进”，源于佛教用语，意指专心修行、不懈提升，在这里引申为在学问、技艺、德行上不断精益求精、勇攀高峰。这体现了张謇先生实干兴邦的务实作风，也与中华民族自强不息、艰苦奋斗的民族精神相契合。它告诫师生，学问之道、事业之成，绝非一蹴而就，必须以锲而不舍的毅力，持续钻研，不断超越自我，反对浮躁与浅尝辄止。

• 对学业的要求： 倡导严谨笃学的学风，反对学术不端，鼓励深入探索，追求真理。
• 对工作的态度： 培养爱岗敬业、一丝不苟的职业精神，在任何岗位上都要追求卓越绩效。
• 对人格的锤炼： 强调道德修养上的持续自我完善，实现人格的升华。

二、 校训与张謇教育思想的传承

要深入理解南通大学校训，必须将其置于张謎教育思想的宏大背景下。张謇先生提出的“学必期于用，用必适于地”的理念，是校训精神最生动的实践注脚。“学必期于用”指出了学习的目的在于应用，强调知识的实用价值，这与“力求精进”中追求实效、反对空谈的内涵完全一致。“用必适于地”则强调知识的应用必须结合本地实际情况，因地制宜，这正体现了“祈通中西”不是生搬硬套，而是要将外来知识进行本土化改造和创新的智慧。校训正是张謇先生这种经世致用、求真务实教育思想的高度凝练。南通大学在百余年的发展历程中，始终秉承这一思想，坚持面向区域经济社会发展主战场，培养了大批“下得去、留得住、干得好”的高素质应用型人才，为地方发展做出了不可磨灭的贡献。校训因而不仅是文字符号，更是一所大学百年办学传统与文化基因的承载体。

三、 校训在当代的践行与彰显

进入新时代，南通大学赋予“祈通中西，力求精进”的校训以新的时代内涵，并通过一系列具体举措将其落到实处。

在人才培养方面： 学校大力推进国际化战略，与多所世界知名大学建立了合作关系，开展学生交换、联合培养等项目，拓展学生的国际视野。
于此同时呢，强化实践教学环节，建设高水平的实训基地，推行产教融合、协同育人模式，确保学生所学能与产业需求紧密对接，体现“学以致用”。在课程体系中，加强通识教育，注重培养学生的人文素养与科学精神的融合。

在科学研究方面： 学校鼓励科研人员瞄准国际学术前沿和国家重大战略需求，开展跨学科、跨领域的协同攻关。在特种医学、神经再生、先进材料、船舶海洋等特色优势领域，取得了一系列达到国内外先进水平的科研成果。这个过程本身就是“祈通中西”（借鉴国际先进方法）与“力求精进”（攻克关键技术难题）的完美结合。

在校园文化建设方面： 学校通过校史教育、开学毕业典礼、校园景观建设等多种形式，反复宣讲和浸润校训精神。使“祈通中西，力求精进”从墙上、书上的文字，内化为全体师生共同的价值认同和行为准则，形成了一种崇尚学术、鼓励创新、开放包容、追求卓越的校园文化氛围。

校长施卫东教授的治校理念与学术引领

一、 学术背景与治校根基

南通大学校长施卫东教授，是一位典型的学者型校长。他长期致力于机械工程领域的教学与科研工作，特别是在高端装备设计与制造、流体机械及工程等方面造诣深厚。作为负责人，他主持完成了包括国家自然科学基金重点项目、国家863计划项目在内的多项国家级重大科研项目，科研成果曾荣获国家科技进步奖等多项重要奖项。深厚的学术积淀和丰富的科研管理经验，为他执掌一所综合性大学奠定了坚实的权威基础和专业判断力。他深知学术研究的规律，理解教师和科研人员的需求，这使得他的治校方略更能切中肯綮，符合大学发展的内在逻辑。

二、 治校理念：与校训精神同频共振

施卫东校长的治校理念，可以清晰地看到与“祈通中西，力求精进”校训精神的高度契合与生动实践。

1.强调“内涵发展，特色兴校”，践行“力求精进”

在高等教育竞争日益激烈的背景下，施校长强调不走盲目扩张的外延式老路，而是坚定地走以提高质量为核心的内涵式发展道路。他推动学校将资源集中到优势特色学科的建设上，着力打造在国内外有影响力的学科高峰。这种对“精”和“进”的追求，正是“力求精进”校训在战略层面的体现。他要求各学科、各专业都要找准自己的定位，在特定领域做深做透，做到人无我有、人有我优，实现差异化、高质量发展。

2.推动“开放办学，协同创新”，呼应“祈通中西”

施校长大力倡导开放办学的理念。对外，积极拓展与国际高水平大学和科研机构的实质性合作，引进海外优质教育资源，提升学校的国际声誉和影响力。对内，强力推进产学研深度融合，主动对接长三角区域一体化发展等国家战略，与地方政府、行业龙头企业共建创新平台，促进科技成果转化。这种打破围墙、主动融入全球和区域创新网络的举措，正是“祈通中西”开放胸怀在新时代的延伸和拓展。

3.聚焦“立德树人，以生为本”，夯实办学根本

作为一校之长，施卫东教授始终将人才培养作为学校的中心工作。他坚持“以生为本”的理念，关注学生的全面发展。在他的推动下，学校持续深化教育教学改革，优化人才培养方案，改善办学条件，营造优良的育人环境。他经常深入课堂、实验室和学生社区，与学生面对面交流，听取他们的意见和建议。这种对人才培养的重视，体现了大学最根本的使命，也是实现“精进”目标——培养出优秀人才——的最直接保障。

4.注重“人才强校，激发活力”，构筑发展基石

施校长深刻认识到人才是大学发展的第一资源。他致力于营造尊重知识、尊重人才的良好氛围，加大高层次人才的引进和培养力度，完善教师评价和激励机制，激发广大教职员工的积极性和创造性。通过打造一支高水平的师资队伍，为学校的“精进”提供源源不断的人才支撑和智力保障。

三、 管理风格与个人魅力

施卫东校长以其务实、沉稳、亲和的风格著称。他注重调查研究，决策科学民主。在管理上，他强调依法治校，完善现代大学制度，提升治理体系和治理能力现代化水平。
于此同时呢，他作风朴实，平易近人，关心师生福祉，在学校师生中享有较高的威望。他的个人魅力和领导风格，为凝聚全校力量、共同朝着“祈通中西，力求精进”的目标奋进提供了重要的软实力。

南通大学的校训“祈通中西，力求精进”是其历经百年风雨而生生不息的文化根脉与精神标识，它源于历史，指向未来。而校长施卫东教授则以其卓越的学术领导力和清晰的治校思路，成为这一校训精神在当代最有力的诠释者和推动者。在校训的指引和校长的带领下，南通大学正坚定地行走在建设有特色高水平教学研究型大学的新征程上，不断为区域经济社会发展和国家现代化建设贡献着“通大智慧”和“通大力量”。