山西工程职业学院的校史简介，什么历史与社会背景下建校的(山西工程校史背景)

山西工程职业学院的起源可追溯至20世纪50年代初。当时，新中国刚刚成立，百废待兴，国家工作的重心迅速转移到国民经济的恢复与发展上。第一个五年计划（1953-1957）的实施，标志着中国进入了大规模、有计划的社会主义建设时期。这一时期，国家优先发展重工业，旨在建立独立的、比较完整的工业体系。山西省因其得天独厚的煤炭资源禀赋，被确立为全国重要的能源重化工基地，其煤炭、钢铁、机械制造等产业迎来了历史性的发展机遇。

产业的迅猛发展，必然伴随着对专业技术人才的巨大需求。当时中国的高等教育，尤其是工程技术教育，基础十分薄弱，人才缺口极大。为了快速填补这一空白，满足生产一线对应用型技术员的迫切需求，国家采取了两条腿走路的方针：一方面发展普通高等教育，另一方面大力兴办各门类的中等专业学校和技术学校，旨在培养周期短、针对性强的中级技术人才。正是在这样的历史洪流中，1952年，经山西省人民政府批准，山西工程职业学院的前身——太原钢铁工业学校正式创立。它的成立，是直接服务于太原钢铁公司等大型重工业企业的建设与生产，为山西乃至全国的钢铁工业输送技术骨干。

建校之初，学校隶属于冶金工业部，带有鲜明的行业办学色彩。专业设置紧紧围绕钢铁生产的全流程，如采矿、炼铁、炼钢、轧钢、冶金机械等。师资队伍由一批经验丰富的工程技术人员和立志报国的知识分子组成，他们在一穷二白的条件下，艰苦创业，勤俭建校，为学校的初期发展奠定了坚实的根基。早期的教育教学注重理论与实践相结合，强调学生的动手能力和解决生产实际问题的能力，这一传统延续至今，成为学院人才培养的鲜明特色。

在随后的几十年里，学校随着国家命运的起伏而历经变迁。经历了“大跃进”时期的盲目扩张和后续的调整巩固，也经历了“文化大革命”的冲击与停滞。但无论环境如何变化，学校为工业建设培养人才的初心未曾改变。1978年改革开放后，国家的工作重心重新回到经济建设上来，职业教育迎来了新的春天。学校抓住机遇，恢复教学秩序，扩大办学规模，并根据社会需求调整专业方向。

进入20世纪90年代，随着社会主义市场经济体制的确立和国有企业改革的深入，中国的经济结构和社会需求发生了深刻变化。原有的中等专业教育体系已难以满足产业技术升级对更高层次技术技能人才的需求。国家开始大力发展高等职业教育。顺应这一趋势，学校在多年举办中专教育的基础上，积极筹备升格事宜。2001年，经山西省人民政府批准、教育部备案，学校正式升格为高职院校，更名为“山西工程职业技术学院”，实现了从中等职业教育向高等职业教育的跨越，开启了办学历史的新篇章。

升格为职业技术学院后，学校进入了以内涵建设为核心的发展新阶段。这一时期，中国加入了世界贸易组织（WTO），工业化、城镇化进程加速，全球制造业向中国转移，对高素质技术技能人才的需求达到了前所未有的高度。国家相继出台了一系列政策扶持职业教育发展，如示范性高职院校建设计划、骨干高职院校建设计划等。

学院积极争取并抓住了这些历史机遇：

• 成功入选国家示范性骨干高职院校：2010年，学院被教育部、财政部确定为“国家示范性高等职业院校建设计划”骨干高职院校立项建设单位。这是对学院办学成绩的充分肯定，也为学院带来了巨大的发展资源。通过骨干校建设，学院在人才培养模式创新、课程体系重构、实训条件改善、师资队伍建设等方面取得了显著成效，整体办学实力和社会声誉大幅提升。
• 顺应产业升级，动态调整专业结构：学院在保持冶金、采矿等传统专业优势的同时，紧密跟踪山西省转型综改试验区建设和产业布局调整，大力发展与新兴产业相关的专业。
  例如，围绕智能制造、新能源、信息技术、现代服务业等领域，新增了工业机器人技术、大数据技术、云计算应用、新能源汽车技术等一批新兴专业，形成了传统产业升级与新兴产业培育并重的专业布局。
• 深化产教融合，创新校企合作模式：学院深知职业教育离不开行业企业的深度参与。多年来，学院与太钢集团、汾西矿业集团、太原重型机械集团等省内数十家大型企业建立了稳固的合作关系，共同制定人才培养方案、共建实训基地、共同开发课程与教材、共同组织教学。订单培养、现代学徒制、产业学院等多元化的合作模式不断深化，确保了人才培养与岗位需求的无缝对接。
• 强化实践教学，提升学生职业技能：学院投入巨资建设了设备先进、功能齐全的校内实训基地和实验室。
  于此同时呢，积极拓展校外实习实训基地，确保学生有充足的实践机会。通过组织学生参加各级各类职业技能大赛，“以赛促教、以赛促学”，学生的实践动手能力和创新创业能力得到显著增强，在全国职业院校技能大赛中屡获佳绩。

2019年，为进一步优化山西省高等教育布局，经山西省人民政府批准，教育部备案，学院与另一所同源同根的职业学院——山西煤炭职业技术学院合并，并更名为“山西工程职业学院”。这次合并整合了两校的优质教育资源，强强联合，使学院的综合实力进一步增强，专业覆盖面更广，服务山西能源革命和经济转型发展的能力得到了质的飞跃。

经过七十多年的积淀与发展，山西工程职业学院形成了自己鲜明的办学特色。

是深厚的行业底蕴。学院脱胎于冶金行业，壮大于煤炭行业，与山西的支柱产业同呼吸、共命运。对行业的深刻理解、与企业的紧密联系，是学院最宝贵的财富和最核心的竞争力。这使得学院的人才培养能够紧贴产业实际，毕业生以“用得住、留得下、干得好”而深受企业欢迎。

是突出的实践导向。从建校之初，学院就确立了“手脑并用、做学合一”的育人理念。理论教学够用为度，实践教学贯穿始终。这种强调动手能力和职业素养的培养模式，确保了学生毕业后能迅速适应工作岗位，实现零距离就业。

是强烈的服务地方意识。学院的发展始终与山西省的经济社会发展同频共振。无论是过去为能源重化工基地建设培养人才，还是今天为山西转型综改、能源革命“探路领跑”提供智力和人才支持，学院都自觉地将自身发展融入地方发展的大局之中，体现了高等职业院校的责任与担当。

进入新时代，我国经济发展进入了新常态，正处在转变发展方式、优化经济结构、转换增长动力的攻关期。《国家职业教育改革实施方案》的出台，明确了职业教育与普通教育是两种不同教育类型，具有同等重要地位，职业教育迎来了前所未有的发展机遇。面对新一轮科技革命和产业变革，山西工程职业学院正积极响应“中国制造2025”、“互联网+”等国家战略，瞄准技术变革和产业优化升级的方向，进一步优化专业布局，深化教育教学改革，探索职业教育本科层次人才培养，致力于建设成为“特色鲜明、国内一流”的高水平高职院校，继续为山西及国家的现代化建设培养更多大国工匠、能工巧匠。