辽阳职业技术学院的校训是什么,有何历史(辽阳职院校训历史)

一、 八字校训的文本解读与核心要义

辽阳职业技术学院的校训“厚德 励志 笃学 敦行”，由四个相互关联、层层递进的词语构成，共同构建了一个完整的育人体系。每一个词语都承载着深厚的文化底蕴和明确的时代要求。

厚德：立身之本，为人之基。“厚德”语出《周易·坤卦》：“地势坤，君子以厚德载物。”意指大地气势厚实和顺，君子应效法大地，增厚美德，容载万物。在学院的语境下，“厚德”被置于校训之首，凸显了德育在教育中的优先地位。它要求师生：

• 修养个人品德： 要具备诚实守信、正直善良、宽容仁爱的基本道德素养。
• 恪守职业道德： 作为职业技术院校，尤其强调未来从业者的职业操守、敬业精神、责任意识和团队合作精神。
• 培养社会公德： 要成为遵纪守法、关爱他人、服务社会、有担当的公民。

励志：成长之翼，奋进之力。“励志”即振奋志气，集中心思于某种事业。它源于中华民族自强不息的奋斗精神。对于职业院校的学生而言，“励志”具有特别的现实意义：

• 树立职业理想： 引导学生摒弃对职业教育的偏见，认识到技能型人才在国家建设中的重要作用，树立“工匠精神”、技能报国的远大志向。
• 激发内在动力： 鼓励学生克服学习中的困难，保持积极向上的心态，在专业技能的学习和锤炼上追求卓越。
• 培养坚韧意志： 职业道路并非一帆风顺，“励志”要求学子具备面对挫折的勇气和持之以恒的毅力。

笃学：成才之径，兴业之要。“笃学”意为专心好学，语出《论语·泰伯》：“笃信好学，守死善道。”它强调的是一种严谨、专注、坚持不懈的学习态度。

• 强调学习态度： 要求师生反对浮躁，沉下心来，深入钻研专业知识与技能。
• 注重实践导向： 职业教育的“笃学”不仅限于书本理论，更强调在实验、实训、实习等实践环节中真学实干，掌握过硬的技术本领。
• 倡导终身学习： 在知识和技术快速更新的时代，“笃学”也意味着要具备持续学习、不断更新知识结构的能力。

敦行：实践之归，价值之现。“敦行”意指勉力而行，专注于实际行动。出自《礼记·曲礼上》：“博闻强识而让，敦善行而不怠，谓之君子。”

• 突出知行合一： “敦行”是校训的落脚点，强调将“厚德”、“励志”、“笃学”的成果付诸实践，避免理论与实际脱节。
• 强调动手能力： 鼓励学生积极参与社会实践、顶岗实习，将课堂所学应用于解决生产、建设、服务一线的实际问题。
• 追求社会贡献： 最终目标是培养学生成为不仅能就业、更能创业，并能为企业发展和地方经济做出切实贡献的高素质技术技能人才。

这八个字构成了一个有机整体：“厚德”是方向保证，“励志”是动力源泉，“笃学”是能力基础，“敦行”是最终目标。它们共同指引着辽阳职业技术学院师生的言行，塑造着学院的校风学风。

二、 校训植根的历史土壤与文化背景

辽阳职业技术学院校训的确立，并非孤立的文本创作，而是与其所在地域的历史文化、学院自身的发展历程以及国家职业教育政策的演进紧密相连。

（一） 古城辽阳的文化浸润

辽阳拥有逾2300年的历史，是东北地区最古老的城市之一。这里曾是辽东郡治所、辽金时期的陪都，积累了深厚的历史文化底蕴。王尔烈、曹雪芹等历史名人都与辽阳有着深厚的渊源。这种历史环境孕育了重教尚学、务实进取的地域文化精神。学院的校训汲取了这种地域文化中的精华：

• 从王尔烈的“关东才子”美誉中， 可以看到对“笃学”精神的推崇。
• 从辽阳作为重要工业基地的历史中， 可以感受到“敦行”实践精神的必要性。
• 从古城沉淀的儒家文化氛围中， “厚德”、“励志”的传统价值观自然得以传承。

（二） 学院发展的历程烙印

辽阳职业技术学院的办学历史可追溯至1949年成立的相关专业学校，其后经历了多次合并、调整与升格。在漫长的办学实践中，学院始终坚持面向区域、服务地方的宗旨，培养了大批生产、建设、管理、服务第一线需要的应用型人才。这一过程本身就是对“敦行”精神的生动诠释。
于此同时呢，学院在发展中不断思考如何更好地立德树人、如何激发师生动力、如何提高教学质量，这些实践中的探索和共识，为校训的提炼和最终确立提供了丰富的现实素材和思想基础。校训的形成，是学院办学理念日益清晰、校园文化逐渐成熟的标志性成果。

（三） 时代精神的呼唤与融合

进入新世纪以来，国家大力发展现代职业教育，强调培养高素质劳动者和技术技能人才的重要性。社会对人才的要求，不仅在于技能，更在于品德、素养和可持续发展能力。辽阳职业技术学院的校训，恰如其分地回应了这一时代要求：

• 它将“厚德”置于首位，呼应了“立德树人”的根本任务。
• 它强调“励志”和“笃学”，契合了培养创新型劳动者大军的需求。
• 它突出“敦行”，彰显了职业教育注重实践、服务发展的类型特征。

三、 校训在学院建设与发展中的实践体现

校训的价值在于践行。辽阳职业技术学院将校训精神全方位融入办学治校的各个环节，使其从文字理念转化为生动的教育实践和显著的办学成果。

（一） 融入教育教学全过程

在课程设置上，学院不仅注重专业技能的培养，还开设了丰富的人文素养和思想政治课程，强化“厚德”教育。在教学方法上，推行项目化教学、案例教学、现场教学等，强调“做中学、学中做”，体现“笃学”与“敦行”的结合。在考核评价中，将学生的实践能力、职业素养、创新精神纳入评价体系，引导学生在“励志”中追求全面发展。

（二） 引领师德师风建设

学院要求教师以身作则，成为校训的模范践行者。通过开展师德标兵评选、教学能力大赛等活动，激励教师恪守“厚德”，潜心“笃学”，以高尚的品德和精湛的业务感染学生。教师们不仅传授知识技能，更注重引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，落实“励志”教育。

（三） 塑造特色校园文化

学院通过校园环境布置（如将校训置于醒目位置）、开学典礼、毕业典礼、技能文化节、优秀学生事迹报告会等多种形式，持续宣传和弘扬校训精神。学生社团活动、志愿服务、社会实践等第二课堂，成为学生践行“敦行”的重要平台。这种浓厚的文化氛围使校训内化于心、外化于行，成为全院师生共同的价值认同和行为准则。

（四） 服务地方经济社会发展

学院紧密对接辽阳市及辽宁省的产业布局，优化专业结构，积极开展校企合作、产教融合。通过建立产业学院、共建实训基地、承接技术研发项目等方式，将师生的“笃学”成果直接应用于企业技术革新和工艺改进，完美诠释了“敦行”的社会价值。毕业生以其良好的职业素养和扎实的实践能力受到用人单位的欢迎，体现了校训培养人才的最终成效。

四、 校训的当代价值与未来展望

在新时代背景下，辽阳职业技术学院的校训继续发挥着不可替代的重要作用，并被赋予新的时代内涵。

面对产业升级和技术变革的加速，“笃学”的内涵更加丰富，要求学生和教师必须具备快速学习新知识、掌握新技术的能力。面对激烈的市场竞争和职业生涯的多种可能，“励志”显得尤为重要，它激励学生勇于创新、敢于创业。在社会对人才综合素质要求不断提高的今天，“厚德”所涵盖的社会责任感、工匠精神、协作意识等成为核心竞争力。而在推动创新成果转化、服务高质量发展的使命下，“敦行”的价值更加凸显。

展望未来，辽阳职业技术学院将继续深挖校训的文化内涵，将其精神实质与国家的战略需求、区域的发展规划以及职业教育的发展趋势更紧密地结合起来。校训将继续作为一盏明灯，指引学院在深化产教融合、提升人才培养质量、增强服务社会能力的道路上坚定前行，为培养更多担当民族复兴大任的时代新人，为东北振兴和国家的现代化建设贡献更大的力量。校训所承载的精神，必将随着学院的发展而不断焕发新的生机与活力。