中国矿业大学校训是什么，校长介绍(矿大校训与校长)

中国矿业大学的校训“开拓创新、严谨治学”，言简意赅，意蕴深远。它并非两个独立词汇的简单并列，而是一个有机统一的整体，深刻揭示了学校作为一所以工科为主、以矿业为特色的高水平大学所应秉持的价值取向和行为准则。

一、“开拓创新”：面向未来的进取精神

“开拓”一词，与中国矿业大学的诞生与发展史紧密相连。学校因矿业而生，随矿业而兴。从焦作路矿学堂的初创，到抗战烽火中的西迁，再到新中国成立后为国民经济恢复提供人才支撑，直至今日面向“深地开发”、“绿色矿业”、“智能开采”等世界科技前沿，开拓精神始终是矿大人最鲜明的底色。它意味着不惧艰险、勇于探索未知领域。在物理空间上，它指向的是向地球深处、向复杂地质条件、向极端环境的进军；在学术领域上，它意味着不断开辟新的研究方向，挑战传统认知的边界。

“创新”则是“开拓”精神的时代延伸与核心驱动。在当今世界科技革命和产业变革加速演进的背景下，仅仅满足于传统的“开拓”已不足以应对挑战。中国矿业大学将“创新”置于校训之中，彰显了其追求卓越、引领发展的决心。这里的创新是全面的：

• 科技创新：致力于在煤炭安全绿色智能开采、矿山灾害防治、清洁能源利用、碳中和等领域取得原创性突破，解决制约国家能源安全的“卡脖子”技术难题。
• 理论创新：推动矿业工程、安全科学、地质资源与地质工程等优势学科的基础理论创新，构建具有中国特色的矿业科学体系。
• 人才培养模式创新：打破学科壁垒，推进新工科建设，培养能够适应和引领未来产业发展的高素质复合型人才。
• 文化创新：培育敢于质疑、勇于探索、宽容失败的创新文化氛围，激发全体师生的创造活力。

因此，“开拓创新”共同构筑了学校动态的、外向的、面向未来的发展维度，强调的是主动性、创造性和引领性。

二、“严谨治学”：立足现实的科学态度

与“开拓创新”的豪迈激情形成互补的，是“严谨治学”的冷静求实。矿业工程及相关领域，直接关系到生产安全、环境保护和资源可持续利用，任何细微的疏忽都可能造成不可挽回的损失。
因此，严谨是矿业高等教育和科研工作的生命线。

“严谨治学”体现在多个层面：

• 学术研究的严谨性：要求师生在科研活动中恪守学术道德，尊重客观规律，数据采集要准确，实验过程要规范，逻辑推理要严密，结论得出要审慎。反对浮躁和急功近利，追求经得起实践和历史检验的学术成果。
• 教学过程的严谨性：教师需以一丝不苟的态度对待教学，精心准备每一堂课，严格把控教学质量关。对学生则要求其掌握扎实的基础理论和专业知识，培养其精益求精的工匠精神。
• 管理服务的严谨性：学校的管理运作、制度设计、后勤保障等各个环节，都需体现精细化和规范化，为教学科研活动提供稳定、高效、可靠的支持。

“治学”二字，不仅指教师的科学研究，也涵盖学生的学习成长，是全校师生共同的行为规范。它要求一种沉潜专注、脚踏实地、尊重科学的治学态度。这种态度是“开拓创新”的基石，没有严谨作为保障，开拓可能变成冒进，创新可能流于空想。

三、校训的内在统一与时代价值

“开拓创新”与“严谨治学”看似一对矛盾，实则辩证统一。它们共同构成了中国矿业大学人才培养和科学研究的完整方法论。“开拓创新”为“严谨治学”指明了方向和目标，使其不致陷入僵化和保守；“严谨治学”则为“开拓创新”提供了规范和保障，使其建立在坚实可靠的基础之上。二者如同鸟之双翼、车之两轮，缺一不可。

在新时代，这一校训被赋予了更丰富的内涵。面对实现“碳达峰、碳中和”的国家重大战略目标，矿业大学的责任不是削弱，而是转变和升级。它要求学校必须以更大的气魄“开拓创新”，引领矿业向绿色、智能、可持续方向发展；同时，也必须以更“严谨”的科学精神，处理好资源开发与环境保护的关系，确保能源转型过程的平稳安全。校训精神激励着矿大人既要仰望星空，敢于挑战世界性难题，又要脚踏实地，用扎实的学问和过硬的技术服务国家建设。

校长是一所大学的行政负责人，其教育理念、学术背景和管理风格深刻地影响着学校的发展轨迹。中国矿业大学现任校长宋学锋教授，以其深厚的学术积淀、清晰的发展思路和务实的工作作风，正带领学校朝着建设能源资源特色世界一流大学的目标稳步迈进。

一、学术背景与治校根基

宋学锋校长长期致力于管理科学与工程、能源经济与管理等领域的教学与科研工作。这一学术背景为其治校奠定了独特的优势：

• 系统思维与战略眼光：管理科学的训练使其善于从全局、系统的角度审视大学的发展，能够准确把握高等教育规律、行业发展动态和国家战略需求，从而进行科学的顶层设计和战略规划。
• 对能源行业的深刻理解：其研究方向与学校的核心特色高度契合，使他能深切理解矿业、能源领域面临的机遇与挑战，以及其对高层次人才和科技创新提出的迫切要求，从而确保学校的办学方向始终紧扣国家需要。
• 强调跨学科融合：管理科学与工程本身具有交叉学科属性，这自然促使他在治校中重视打破学科壁垒，推动理工结合、文理渗透，促进新兴交叉学科的生长，这与当前科技发展趋势和复合型人才培养要求高度一致。

扎实的学术背景使他不仅是一位管理者，更是一位理解并尊重学术规律的内行领导，这为推行各项改革措施赢得了广泛的学术认同。

二、核心治校理念与战略重点

宋学锋校长的治校理念可以概括为：坚守特色、强化内涵、改革创新、开放合作。其战略重点突出体现在以下几个方面：

• 固本强优，强化“能源资源”特色：他明确提出要坚定不移地巩固和强化学校在矿业工程、安全科学、地质工程等传统优势学科的领先地位。
  于此同时呢，不是固守传统，而是推动这些优势学科与人工智能、大数据、新材料、生态环境等前沿领域深度交叉融合，赋能升级，拓展新的学科增长点，例如智能采矿、绿色矿业、碳中和科学与工程等，使“特色”更具时代性和竞争力。
• 聚焦“双一流”建设，提升内涵质量：将“双一流”建设作为学校发展的总抓手，着力提升核心竞争力和国际影响力。工作的重心放在内涵建设上，包括：
  • 人才强校战略：大力引进和培育高水平领军人才和创新团队，深化人事制度改革，激发教师队伍的积极性和创造性。
  • 提升人才培养质量：深化教育教学改革，完善“三全育人”体系，加强创新创业教育，致力于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
  • 增强科技创新能力：优化科研组织模式，加强有组织科研，瞄准国家重大需求和国际前沿，力争在基础研究和关键核心技术领域取得重大突破。
• 深化综合改革，激发办学活力：推动体制机制创新，完善现代大学制度，优化内部治理结构，提升资源配置效率和管理服务水平，为教学科研创造更加优良的制度和环境保障。
• 拓展国际合作，提升开放办学水平：积极拓展与世界知名大学、科研机构和企业的实质性合作，共建联合实验室，开展合作研究，推动师生交流，提升学校的国际化程度和国际声誉。

三、治校实践与校训精神的呼应

宋学锋校长的治校实践，处处体现着对校训“开拓创新、严谨治学”精神的践行与弘扬。

在“开拓创新”方面，他推动学科交叉融合、布局新兴前沿领域，正是对“开拓”精神的最佳诠释。他鼓励师生敢于探索无人区，支持高风险高回报的原创性研究，营造鼓励创新的文化环境，体现了对“创新”的高度重视。他将学校的发展置于全球视野和国家格局中考量，本身就是一种战略层面的“开拓”。

在“严谨治学”方面，他强调内涵建设，注重人才培养和科学研究的质量，反对虚浮之风，要求各项工作扎实、精细、规范。在推进改革时，注重调查研究，强调科学决策和稳步实施，体现了管理上的“严谨”。他自身作为学者型校长，对学术规范的坚守和对真理的追求，也为全校师生树立了“严谨治学”的榜样。

宋学锋校长正以其坚定的信念、清晰的思路和务实的工作，将校训精神转化为具体的办学行动，引领中国矿业大学在传承百年荣耀的基础上，开启迈向世界一流的新征程。他的领导与校训的内涵相得益彰，共同勾勒出学校充满活力与希望的未来图景。校训是灵魂的指引，校长的实践是脚步的丈量，二者的完美结合，确保了中国矿业大学这艘巨轮在高等教育的浩瀚海洋中行稳致远。