北京汇佳职业学院校训是什么，校长介绍(北京汇佳校训校长)

北京汇美职业学院的校训“立德树人，精技笃行”，是其办学灵魂与精神旗帜的高度凝练。这八个字蕴含着丰富的教育哲学，深刻影响着学院的教育教学实践、校园文化建设和师生价值追求。

“立德树人”的根本遵循

“立德树人”位居校训之首，明确了教育的根本任务。这深刻体现了学院对教育本质的回归与坚守，即教育的首要目标是培养具有高尚道德情操和健全人格的社会主义建设者和接班人。

• “立德”为先： 学院将德育工作贯穿于人才培养的全过程。不仅通过系统的思想政治理论课对学生进行价值引导，更注重在日常教学、校园活动、实习实训中渗透职业道德、社会公德和个人品德教育。学院强调，一名合格的技术技能人才，首先必须是一个有道德、有责任感、有担当的公民。
• “树人”为本： 教育的目标是“人”的全面发展。学院致力于营造全员、全过程、全方位育人的环境，关注学生的个性成长、心理健康和综合素养提升，旨在培养不仅掌握一技之长，更具备良好人文素养、创新精神和合作能力的高素质人才。

“精技笃行”的实践导向

“精技笃行”精准地刻画了职业教育的核心特征与发展路径，是学院实现人才培养目标的关键支撑。

• “精技”为要： 在知识和技术飞速迭代的今天，对技能的追求必须达到“精湛”的水平。学院紧密对接行业标准和企业需求，动态优化课程体系，引进先进实训设备，强化实践教学环节，鼓励师生参与技能竞赛，旨在让学生掌握扎实的专业知识、过硬的操作技能和持续学习的能力，成为所在领域的能工巧匠。
• “笃行”为径： “笃行”意为脚踏实地、坚持不懈地去实践。学院高度重视实践教学，通过建立稳定的校外实习基地、开展项目化教学、推行现代学徒制等方式，为学生创造真实的职业环境，让他们在“做中学、学中做”，将理论知识转化为实际能力，养成严谨务实、精益求精的工匠精神。

校训的这两个部分相互关联、有机统一。“立德树人”是方向和灵魂，确保人才培养不偏离正确的轨道；“精技笃行”是方法和路径，保障人才培养目标的实现。二者共同构成了北京汇美职业学院独特的教育理念体系，引领着学院在特色化、高质量发展的道路上不断前进。

校训的精神并非悬于墙上的口号，而是深深融入北京汇美职业学院各项工作的血脉之中，具体体现在以下几个方面：

教育教学体系中的贯彻

• 课程思政建设： 学院全面推进课程思政，要求所有专业课教师深入挖掘课程蕴含的德育元素和工匠精神，实现知识传授、能力培养与价值引领的有机统一，将“立德”落到实处。
• 实践教学强化： 学院构建了完善的“认知实习-跟岗实习-顶岗实习”实践教学体系，实践课时占总课时比例高。
  于此同时呢，积极与企业合作开发实训项目，让学生在校期间就能接触到真实的生产流程和技术难题，践行“笃行”理念。
• “双师型”教师队伍建设： 学院着力打造一支既具备扎实理论功底，又拥有丰富企业实践经验的“双师型”教师队伍。这些教师能够将最新的行业技术、标准和案例带入课堂，有效指导学生“精技”。

校园文化与育人环境中的浸润

• 主题教育活动： 定期举办职业道德讲座、优秀校友报告会、技能文化节、创新创业大赛等活动，营造崇尚技能、尊重劳动、追求卓越的校园文化氛围。
• 榜样示范引领： 评选表彰“师德标兵”、“技能能手”、“优秀学生”等，树立可见、可学的榜样，激励师生见贤思齐，自觉践行校训精神。
• 环境文化建设： 在校园景观、教学楼宇、实训场所的设计布置中，融入校训元素和行业文化，使师生在潜移默化中受到熏陶。

校企合作与社会服务中的延伸

• 产教深度融合： 学院与众多知名企业建立了紧密的战略合作关系，共同制定人才培养方案，共建产业学院或实训基地，共同开展技术研发与社会培训。这种深度合作确保了教学内容与岗位需求的零距离对接，是“精技”的直接保障。
• 社会服务功能： 学院鼓励师生利用专业技能服务社会，如开展技术咨询、社区服务、职业技能培训等，在服务中提升技能、锤炼品德，拓展了“立德树人，精技笃行”的外延。

北京汇美职业学院的发展成就，离不开一位富有远见和领导力的校长。校长以其清晰的办学思路、务实的工作作风和深厚的教育情怀，引领着学院不断开创事业发展新局面。

校长的教育背景与管理经验

校长长期耕耘在职业教育领域，拥有丰富的教育管理经验和深厚的学术背景。其对职业教育的发展规律、政策导向以及市场需求有着深刻而独到的理解。在担任现职之前，校长可能曾在教育行政部门、其他职业院校或相关行业企业担任重要职务，积累了跨界的视野和宝贵的实践经验。这些经历使其能够准确把握职业教育改革发展的脉搏，为学院制定科学合理的发展战略。

核心治校理念与战略布局

校长的治校理念与学院的校训精神高度契合，并在此基础上形成了系统性的战略布局：

• 坚持立德树人根本任务： 校长始终强调，职业院校培养的人才是“完整的人”，必须将德育放在首位。在其推动下，学院构建了更加完善的“三全育人”工作格局，着力培养德技并修的高素质劳动者。
• 深化产教融合、校企合作： 校长将产教融合视为职业院校发展的生命线。积极主导与行业龙头企业的战略合作，推动专业链深度对接产业链，创新合作模式，如共建高水平实训基地、共同开发教学资源、互聘互派师资等，旨在提升人才培养的针对性和适应性。
• 强化内涵建设与特色发展： 校长注重学院的内涵式发展，聚焦提升教育教学质量。大力推动专业优化调整，集中资源建设特色优势专业群；深入推进教学改革，推广项目式、案例式等教学方法；加强师资队伍建设，尤其是“双师型”教师的培养与引进。
• 关注学生成长与就业质量： 校长高度重视学生的全面发展和职业生涯规划。要求完善就业指导与服务体系建设，拓宽就业渠道，努力提升毕业生的就业竞争力和满意度。
  于此同时呢，关注学生的创新创业能力培养，支持学生实现更高质量的就业。

领导风格与师生评价

校长以其务实、创新、亲和的领导风格受到师生的广泛认可。其经常深入教学一线、实训场地和学生中间，听取师生意见，解决实际问题。在推动改革时，既展现出坚定的决心，又注重过程的科学性和民主性。在校长带领下，学院的管理效能显著提升，教职工的积极性得到充分调动，校园氛围和谐向上，形成了凝心聚力、共谋发展的良好局面。

校训为学院提供了精神内核和价值导向，而校长的领导则是将这种精神转化为现实生产力的关键推动力。二者之间产生了强大的协同效应，共同塑造了北京汇美职业学院的独特风貌与发展轨迹。

理念引领与实践推动的统一

校训“立德树人，精技笃行”是学院办学的基本哲学，校长的各项决策和改革举措都是在这一理念指引下展开的。
例如，在专业设置上强调对接新兴产业，体现“精技”要求；在人才培养方案中强化思政教育和实习实训，落实“立德”与“笃行”。校长的领导力确保了校训从理念层面有效传导至操作层面，避免了理念与实践的脱节。

文化塑造与制度建设的结合

校长通过制度建设来固化校训所倡导的价值观念。
例如，将师德表现作为教师考核评价的首要内容，将实践技能作为学生评价的重要指标，建立激励技能创新的竞赛和奖励机制等。这些制度安排使得校训文化得以在组织内部持续传承和强化，形成了软约束与硬约束相结合的管理机制。

凝聚共识与激发动力的作用

校长通过持续的宣传、阐释和身体力行，使校训精神成为全院师生的共同信仰和行动自觉。这种共识凝聚了人心，减少了内耗，形成了推动学院发展的强大合力。
于此同时呢，校长通过设定清晰的发展目标、营造公平竞争的环境、提供成长发展的平台，有效激发了教职工教书育人和学生求知学技的内生动力，使校训所倡导的“精技笃行”成为一种普遍追求。

北京汇美职业学院的校训“立德树人，精技笃行”是其立校之本、兴校之基，深刻影响着学院的办学方向和人才培养质量。而校长的卓越领导，则是校训精神得以生动实践和不断发扬光大的根本保证。在二者的同频共振下，学院正朝着建设特色鲜明、高水平职业院校的目标稳步迈进，致力于为经济社会发展培养更多高素质技术技能人才，在我国现代职业教育体系中书写属于自己的精彩篇章。