重庆现代制造职业学院的校训是什么,有何历史(重庆现代制造校训历史)

重庆现代制造职业学院自建校以来，始终坚持以服务地方经济和产业发展为导向，致力于培养高素质技术技能人才。在校训的指引下，学校逐渐形成了独具特色的办学模式和文化氛围。"精工求技，明德砺行"这八个字，不仅是学校师生日常行为的准则，更是其教育理念的高度凝练。它强调技术与品德的统一，体现了职业教育在新时代的使命与担当。

校训的正式内容与含义解析

重庆现代制造职业学院的校训为“精工求技，明德砺行”。这八个字可以分为两部分理解：前半部分“精工求技”聚焦于专业技能领域，后半部分“明德砺行”侧重于道德修养与实践行动。

“精工”一词源于中国传统工匠精神，强调对技艺的极致追求和精益求精的态度。在制造业领域，“精工”代表的是高质量、高标准的工艺水平，要求从业者在技术操作中做到准确、细致、创新。对于职业学院的学生而言，“精工”意味着在学习和实践中不断磨练技能，追求技术上的卓越。

“求技”则突出了职业教育的核心目标，即通过系统学习和实践训练掌握先进技术。现代制造业涉及智能制造、数字化设计、自动化控制等多个前沿领域，这就要求学生不仅学会操作设备，还要理解技术原理，具备解决实际问题的能力。“求技”是一个动态过程，强调持续学习和适应技术变革的重要性。

“明德”出自《大学》中的“大学之道，在明明德”，意为彰明高尚的道德品质。在职业教育语境下，“明德”要求学生具备诚信、责任、协作等职业素养。学校通过思想政治教育、企业文化导入以及日常行为规范，培养学生的道德认知和价值观，使其成为德才兼备的行业人才。

“砺行”指的是通过实践磨练行动能力。“砺”有磨砺、锻炼之意，“行”则强调实践和行动。职业教育注重知行合一，学生需要在真实或模拟的工作环境中不断练习、反思和改进。“砺行”体现了学校对学生实践能力和职业适应性的重视，鼓励他们在行动中成长，在挑战中进步。

整体来看，校训将技术与道德、理论与实践有机结合，反映了学校“立德树人、技能报国”的办学宗旨。它要求学生在掌握精湛技艺的同时，培养良好的职业道德和社会责任感，最终成为推动制造业发展的中坚力量。

校训的历史渊源与发展历程

校训的形成与学校的历史发展密不可分。重庆现代制造职业学院的前身可以追溯到二十世纪后期成立的多个中等职业技术学校，这些学校在长期办学过程中积累了丰富的职业教育经验。
随着中国制造业的转型升级和重庆地区工业经济的快速发展，学校于二十一世纪初合并升格为高等职业学院，并逐步明确了面向现代制造业的定位。

在建校初期，学校主要借鉴国内外先进职业院校的教育理念，但尚未形成统一的校训。
随着办学规模的扩大和教育改革的深入，学校领导层意识到需要一种核心文化理念来凝聚师生共识、指导办学行为。经过多次讨论和征集意见，最终在2010年左右正式确定了“精工求技，明德砺行”的校训。

这一校训的提出受到多种因素的影响：

• 一是中国传统文化的启示，尤其是古代工匠精神和儒家道德思想；
• 二是现代职业教育发展的要求，强调技能培养与素质教育并重；
• 三是区域产业的需求，重庆作为制造业重镇，需要大量兼具技术能力和职业素养的人才；
• 四是学校自身的办学实践，其在技术培训、校企合作等领域积累了丰富经验。

校训确定后，学校通过多种方式将其融入日常教育和管理中：在课程设置上，增加了技能实训和道德教育模块；在校园文化建设中，通过标语、讲座、活动等形式宣传校训精神；在学生评价体系中，将技术水平和道德表现作为重要考核指标。这些举措使校训逐渐成为学校身份认同的重要组成部分。

近年来，随着“中国制造2025”等国家战略的实施，学校进一步丰富了校训的内涵，将其与智能制造、绿色制造等新理念相结合，使校训始终保持时代性和前瞻性。

校训与学校教育理念的融合

校训不仅是抽象的口号，更是学校教育教学活动的指导思想。重庆现代制造职业学院将“精工求技，明德砺行”的理念全面融入人才培养全过程，形成了独特的教育模式。

在专业建设方面，学校围绕“精工求技”的要求，设置了智能制造、机电工程、汽车技术、信息技术等多个与现代制造业紧密相关的专业群。这些专业不仅注重理论教学，更强调实践技能的训练。学校投入大量资源建设实训基地，引进先进设备，模拟真实生产环境，确保学生能够通过反复练习掌握精湛技艺。
于此同时呢，学校与多家知名企业建立合作关系，开展订单式培养，使学生的学习内容与行业需求无缝对接。

在课程体系中，学校设计了“技术+道德”双主线并行的模式。技术类课程包括基础理论、操作实训、创新项目等，旨在培养学生的专业能力；道德教育类课程则涵盖思想政治教育、职业伦理、团队合作等内容，注重培养学生的职业素养和社会责任感。这种课程设计确保学生既会“做事”，更会“做人”。

在教学方法和评价机制上，学校践行“砺行”理念，大力推广项目式学习、案例教学、实习实训等实践性强的教学方式。学生通过参与实际项目、技能竞赛、企业实习等活动，在实践中磨练技能、提升能力。评价体系不仅关注学生的考试成绩，更重视其实际操作能力、创新思维和道德表现，形成多元化的评价标准。

师资队伍建设也体现了校训要求。学校注重引进和培养既有扎实理论知识又有丰富实践经验的“双师型”教师，同时要求教师以身作则，在教学中传递精益求精的工匠精神和爱岗敬业的职业态度。

通过这些措施，校训从文字理念转化为切实的教育实践，深刻影响着每一个学生的成长过程。

校训对学生发展的影响

校训作为学校文化的核心，对学生的成长发展产生了深远影响。在“精工求技，明德砺行”的熏陶下，学生逐渐形成了特定的思维模式和行为习惯，为其职业发展和人生成长奠定坚实基础。

在专业技能方面，“精工求技”的要求促使学生养成严谨细致、追求卓越的学习态度。许多学生在校期间不仅掌握了一项或多项实用技能，还通过参加技能大赛、创新项目等活动提升了技术水平。近年来，学校学生在各类职业技能竞赛中屡获佳绩，充分体现了校训引导下的教学成果。这种对技能的重视使学生毕业后能够快速适应工作岗位，成为企业欢迎的技术人才。

在职业素养方面，“明德砺行”的理念帮助学生树立了正确的价值观和职业道德观。通过系统的道德教育和实践锻炼，学生增强了诚信意识、责任意识和团队合作精神。在校期间，学生参与志愿服务、企业实习、社团活动等多种实践，在这些活动中磨练意志品质，提高社会适应能力。许多毕业生反馈，在校期间养成的职业道德习惯使他们在工作中更能获得同事和客户的信任。

校训还促进了学生的全面发展。学校通过创设丰富多样的教育环境，鼓励学生在技术学习与道德修养之间寻求平衡。一些学生不仅专业技能突出，还积极参与社会活动，展现出领导力和社会责任感。这种全面发展模式培养出的学生，不仅能够胜任技术岗位，还具备潜力成为未来的行业骨干和管理人才。

此外，校训强调的“求”和“砺”体现了一种积极进取、不断超越的精神，这种精神激励学生树立终身学习的观念。在技术快速迭代的制造业领域，这种学习态度尤为重要。许多毕业生在工作后继续深造学习，通过成人教育、在职培训等方式不断提升自己，实现了职业生涯的可持续发展。

校训在校园文化中的体现

校训已经深度融入重庆现代制造职业学院的校园文化中，成为师生共同遵循的价值准则和行为规范。学校通过多种载体和活动，使校训精神在校园生活中得到充分体现。

在物质文化层面，校训在校园环境中随处可见。学校在主建筑、实训中心、图书馆等场所醒目位置悬挂校训标语，通过视觉符号不断强化师生对校训的认知。一些实训车间还张贴着“精益求精”、“品质源于细节”等具体化标语，将校训精神转化为实际操作要求。学校博物馆和校史馆中专门设有校训解读展区，介绍其历史渊源和文化内涵。

在制度文化层面，学校将校训精神融入各项规章制度中。教学管理方面，制定了严格的技能考核标准和道德行为规范；学生管理方面，建立了基于校训精神的综合评价体系；师资建设方面，将践行校训情况作为教师考核的重要内容。这些制度安排确保了校训不仅仅是一种理念倡导，更是一种制度约束。

在行为文化层面，学校组织开展多种与校训相关的主题活动。定期举办“技能大赛”、“工匠精神讲座”、“道德模范评选”等活动，为学生提供践行校训的平台。学生社团也围绕校训开展各种形式的实践活动，如技术志愿服务、职业道德讨论会等。这些活动使校训从抽象概念转化为具体行为，内化为学生的日常习惯。

学校还注重将校训精神融入仪式教育中。开学典礼、毕业典礼、颁奖大会等重要场合，校训都是核心主题之一。通过庄严的仪式，强化师生对学校价值观的认同感和归属感。特别是每年的“校训宣传周”，学校会集中开展一系列宣传教育活动，使校训精神得到进一步弘扬。

这些文化载体和活动共同构成了一个立体化的校训实践体系，使“精工求技，明德砺行”真正成为学校文化的DNA，影响着每一个师生的思想和行为。

校训与区域产业发展的关联

重庆现代制造职业学院的校训不仅反映了学校教育理念，更与区域产业发展需求紧密相连。作为重庆地区重要的职业教育基地，学校的人才培养方向直接服务于当地制造业转型升级的需要，“精工求技，明德砺行”的校训正是在这一背景下形成和发展的。

重庆是中国重要的制造业基地，近年来正加快推进传统制造业向智能化、绿色化、高端化转型。这一转型过程对技术技能人才提出了更高要求：不仅需要掌握先进设备的操作和维护技能，还需要具备创新思维、质量意识和职业素养。学校校训中的“精工求技”正是回应了产业对高技术技能人才的需求，“明德砺行”则满足了企业对员工职业道德和实践能力的要求。

学校通过多种方式确保校训与产业需求的对接：一是建立产业调研机制，定期了解企业发展动态和人才需求变化，及时调整专业设置和培养方案；二是开展校企合作，与企业共同开发课程、共建实训基地、共组师资队伍，使校训精神融入人才培养的全过程；三是推行“现代学徒制”等新型培养模式，让学生在企业真实环境中践行校训要求，实现从学校到企业的无缝衔接。

校训还引导学校面向产业未来发展趋势进行前瞻性布局。
随着智能制造、工业互联网等新技术的广泛应用，学校在“精工求技”方面更加注重数字化技能培养，如数控编程、工业机器人操作、数据分析等；在“明德砺行”方面，则强调创新精神、跨文化沟通等适应全球化竞争的能力。这些调整使校训始终保持时代性，更好地服务区域产业发展。

校训与产业发展的紧密关联还体现在毕业生就业情况上。近年来，学校毕业生就业率持续保持在较高水平，深受用人单位的欢迎。许多企业反馈，学校毕业生不仅技术扎实，而且工作态度认真、职业道德良好，这正体现了校训教育的成效。一些优秀毕业生已经成为企业的技术骨干和管理人才，为重庆制造业发展做出了实际贡献。

通过校训引导下的教育实践，学校成功构建了与区域产业协同发展的人才培养模式，实现了教育链、人才链与产业链的有机衔接。

重庆现代制造职业学院的校训“精工求技，明德砺行”凝聚了学校的办学智慧和价值追求，从其形成历史到实践应用，都体现了职业教育的内在规律和时代要求。这一校训不仅指引着学校的发展方向，也塑造了师生的精神风貌，更服务于区域产业的人才需求。在新时代背景下，校训将继续发挥其凝聚人心、引领发展的作用，为培养更多高素质技术技能人才提供精神动力和文化支撑。
随着学校不断发展壮大，校训内涵也将不断丰富和完善，成为学校永恒的精神标识和文化品牌。