三峡大学科技学院的校训是什么,有何历史(三峡大学校训历史)

三峡大学科技学院校训的渊源与确立

要深刻理解三峡大学科技学院的校训“求索”，必须将其置于一个更宏大的历史与 institutional context（制度背景）中进行考察。学院并非孤立存在，其诞生与发展与三峡大学有着千丝万缕的联系。三峡大学科技学院是经国家教育部备案、湖北省教育厅批准，由三峡大学与宜昌教育实业开发总公司合作举办的独立学院。这种特殊的办学模式，决定了其在精神文化上必然与母体学校保持高度的同源性和延续性。

三峡大学的办学历史中，“求索”精神早已作为一种无形的财富存在着。学校在长期的办学实践中，尤其是在服务水利电力行业和区域经济社会发展的过程中，形成了不畏艰难、勇于探索、追求真理的优良传统。而将“求索”正式确立为校训，则与三峡大学合并组建后的文化整合与提升密切相关。21世纪初，随着高等教育的改革与发展，大学文化建设日益受到重视。三峡大学在融合原武汉水利电力大学（宜昌）和湖北三峡学院的基础上，需要提炼一个能够凝聚共识、体现特色、指引未来的核心精神标识。在此背景下，源自屈原《离骚》、深深烙印在宜昌地域文化基因中的“求索”精神，因其深刻的内涵和广泛的认同感，被正式确立为三峡大学的校训。

因此，当三峡大学科技学院在2000年成立之初，从其诞生之日起，就自然而然地承接了这份宝贵的精神遗产。“求索”作为校训，不仅是对三峡大学精神的直接继承，更是学院自身立校兴学的精神基石。它向每一位踏入校园的师生宣告了这所新兴学府的价值追求：不满足于现状，不止步于已知，始终保持着对知识、对技术、对真理、对未来的积极探索精神。这一确立过程，看似顺理成章，实则蕴含了学院创办者们对高等教育规律的深刻把握和对人才培养目标的深远考量，即要培养的不仅是掌握专业技能的应用型人才，更是具备探索精神和创新能力的未来建设者。

“求索”校训的深刻内涵与多维解读

“求索”二字，看似简单，却拥有极其丰富和立体的内涵。对于三峡大学科技学院而言，其解读可以从多个维度展开，共同构成一个完整的精神体系。

第一，在学问与知识层面的求索。这是校训最基础、最核心的含义。大学是传授知识、创造知识的地方。“求索”首先倡导的是一种严谨笃学、孜孜不倦的治学态度。它要求教师潜心学术研究，追踪科技前沿，不断更新知识体系，将最新的科研成果融入教学。对于学生而言，则意味着要主动学习、深入钻研，不局限于课堂和教材，勇于向知识的深度和广度进军。在这种精神的指引下，学院致力于营造浓厚的学术氛围，鼓励师生敢于质疑、勇于创新，在科学的道路上不断攀登。这种对知识的求索，是应用型人才培养的根基，没有扎实的理论基础和持续的学习能力，所谓的“应用”将成为无源之水。

• 对教师而言：意味着要成为知识的探索者和创造者，而非简单的传授者。他们需要投身科研，参与实践，将最前沿的知识和技能带给学生。
• 对学生而言：意味着要完成从被动接受到主动探求的转变，培养自主学习和终身学习的能力，在知识的海洋中扬帆远航。

第二，在技术与实践层面的求索。作为一所以培养高素质应用型人才为目标的独立学院，科技学院的“求索”精神具有鲜明的实践导向。它强调将理论知识转化为解决实际问题的能力。这种求索体现在实验实训、课程设计、毕业设计、学科竞赛、社会实践等各个环节。学院鼓励学生动手操作，参与项目，在“做中学”，在“练中精”。它要求师生关注行业动态，面向经济社会发展的主战场，探索新技术、新工艺、新方法的开发与应用。这种面向实践的求索，是学院办学特色的集中体现，旨在缩短学生从校园到社会的距离，使他们毕业后能迅速适应岗位要求，并具备技术革新的潜力。

• 在教学中：体现为加强实践教学环节，建设高水平的实验实训中心，推行项目式、案例式教学。
• 在科研中：体现为鼓励面向应用的技术开发，与企业在技术创新和成果转化上进行深度合作。

第三，在人生与理想层面的求索。“求索”不仅仅局限于学术和技术的范畴，更升华为一种人生态度和价值追求。它激励师生在漫长的人生道路上，不断探索自我的价值，追寻崇高的理想。这包括对道德情操的锤炼、对意志品质的磨砺、对社会责任的担当。学院通过思想政治教育、校园文化活动、师德师风建设等途径，引导师生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养不畏挫折、坚韧不拔、乐于奉献的品格。这种对人生意义的求索，旨在培养全面发展的人，使学生在掌握专业技能的同时，具备健全的人格和深厚的人文素养，能够更好地服务社会、贡献国家。

第四，在创新与发展层面的求索。“求索”的本质是反对因循守旧，倡导开拓创新。对于学院自身而言，“求索”精神体现在办学理念、管理体制、教学模式等方面的不断改革与探索。作为高等教育改革产物的独立学院，其发展道路本身就是一种“求索”。学院需要不断探索适合自身特点的发展路径，在激烈的竞争中找准定位，办出特色。对于师生个体而言，创新求索意味着要敢于打破思维定式，勇于提出新观点、新方法、新方案，培养批判性思维和创新能力。这符合国家实施创新驱动发展战略对人才提出的迫切要求。

校训“求索”与地域文化及办学实践的深度融合

三峡大学科技学院地处宜昌，这里是屈原的故乡，是伟大爱国诗篇《离骚》的诞生地。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的诗句，早已成为中华民族精神的重要组成部分，尤其深深融入宜昌这座城市的文脉之中。学院将“求索”作为校训，是对这一宝贵地域文化资源的主动汲取和创造性转化。这使得校训不仅仅是几句口号，而是有了坚实的历史文化根基和浓郁的地方特色，更容易引发师生的情感共鸣和文化认同。

在办学实践中，“求索”精神并非悬置于空中，而是通过具体的制度和活动得以生动体现和不断强化。
例如，学院在课程体系中强调探究式学习，设立创新学分，鼓励学生参与科研项目和创新实践活动。校园内定期举办各类学术讲座、科技文化节、创新创业大赛等，为师生提供了广阔的“求索”平台。学院的校风、学风建设也紧紧围绕“求索”展开，倡导勤奋、严谨、创新、进取的风气。在师资队伍建设上，学院鼓励教师赴企业研修、参与横向课题，在实践中求索真知，提升“双师型”素质。在校企合作、产教融合方面，学院积极拓展与企业的联系，共同探索人才培养的新模式，这本身就是一种面向未来的“求索”。

这种深度融合，使得“求索”校训从文本走向了现实，从理念融入了行动。它塑造了学院独特的文化气质：既有着对千年文脉的敬意，又充满着面向未来的活力；既注重扎实学理的探求，又强调实践能力的锤炼；既鼓励个人的成才成长，又心怀服务社会的责任担当。

校训“求索”的当代价值与深远影响

在当今知识经济时代和科技创新日新月异的背景下，三峡大学科技学院的“求索”校训展现出愈发重要的当代价值。社会对人才的要求不再局限于知识的储备，更看重学习能力、实践能力、创新能力和适应变化的能力。而“求索”精神恰恰是这些核心能力的源泉。它培养的是一种内在的、可持续的发展动力。

对于学生个人而言，秉承“求索”校训，意味着在大学期间乃至整个人生中，都将保持一种积极进取、永不满足的状态。这种精神将帮助他们更好地应对未来职业生涯中的各种挑战，在快速变化的世界中抓住机遇，实现个人价值。对于学院整体而言，“求索”校训是推动其持续健康发展的内在驱动力。它激励着学院不断审视自身，深化改革，提升办学质量，在高等教育格局中找准方向，形成品牌。它也是凝聚全院师生校友的精神纽带，增强了学院的认同感和凝聚力。

从更广阔的视角看，一所大学的校训是其精神品格和教育理念的集中体现，也是其对社会做出的文化贡献。三峡大学科技学院弘扬“求索”精神，不仅是自身发展的需要，也是对以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神的践行。它培养出的具备求索精神的毕业生，走向社会各行各业，会将这种勇于探索、敢于创新的品质扩散开来，为国家的科技进步和经济社会发展注入活力。

三峡大学科技学院的校训“求索”，是一个内涵丰富、源远流长、富有生命力的精神符号。它根植于深厚的历史文化与母体学校的优良传统，立足于应用型人才培养的办学定位，展现在学问、技术、人生、创新等多个维度的追求中，并通过与办学实践的深度融合，深刻影响着学院的每一位成员和学院发展的每一步足迹。在未来的岁月里，“求索”仍将作为一盏明灯，指引着三峡大学科技学院在高等教育的征程上不断前行，创造新的辉煌。