广西工业职业技术学院是双一流大学吗?(广西工业职业技术学院是双一流吗)

“双一流”建设是中共中央、国务院作出的重大战略决策，旨在提升中国高等教育的综合实力和国际竞争力。其全称为“世界一流大学和一流学科建设”。

“双一流”战略的实施主体具有明确的指向性：

• 建设对象： 主要面向办学实力雄厚、学科优势突出的普通本科高等学校，特别是那些有潜力冲击世界先进水平的大学和学科。这些学校通常拥有完整的学士、硕士、博士人才培养体系，并将科学研究置于核心地位。
• 建设目标： 核心目标是推动一批高水平大学和学科进入世界一流行列或前列，提升国家的原始创新能力和人才培养质量，最终服务于国家创新驱动发展战略。它强调的是学术前沿的突破、重大理论创新和高层次研究型人才的培养。
• 遴选标准： 遴选过程极其严格，综合考虑学校的整体办学水平、学科评估结果、国际声誉、师资队伍（如两院院士、长江学者等高端人才数量）、科研平台（如国家重点实验室）、重大科研项目与成果等多种量化与质性指标。

由此可见，“双一流”是一个存在于中国普通高等教育体系顶层的评价标签，其逻辑起点和归宿都与学术研究和理论创新紧密相连。

中国的高等教育体系大致分为两大类型：普通高等教育和高等职业教育。二者如同车之两轮、鸟之两翼，共同构成完整的高等教育体系，但分工不同，各具特色。

广西工业职业技术学院作为一所高等职业院校，其办学遵循的是职业教育的规律和要求：

• 人才培养目标： 主要培养的是适应区域经济社会发展，尤其是工业产业发展需要的高素质技术技能人才。毕业生应掌握熟练的操作技能、具备良好的职业道德和工匠精神，能够迅速适应岗位要求。这与“双一流”大学培养的学术型、研究型、创新型人才目标有显著差异。
• 教学模式： 强调“产教融合、校企合作、工学结合”。课程设置和教学内容紧密结合职业标准和岗位需求，实践教学环节占很大比重。学院拥有大量实训基地，让学生“在做中学，在学中做”。
• 评价导向： 对职业院校的评价，更侧重于毕业生的就业率、就业质量、对口率、企业满意度、职业技能大赛获奖情况、技术服务和成果转化能力等应用性指标，而非单纯的学术论文发表和科研项目经费。

因此，将主要服务于学术体系的“双一流”标准生硬地套用在以应用为核心的高等职业院校身上，不仅无法准确反映职业院校的真实水平和贡献，反而会模糊职业教育独特的价值取向。

虽然不属于“双一流”范畴，但广西工业职业技术学院在其所属的职业教育领域内，通过长期的积累和发展，形成了鲜明的办学特色和突出的优势，为广西乃至全国的工业发展提供了重要的人才支撑。

历史底蕴与规模： 学院由原广西南宁化工学校、广西轻工业学校、广西工业技工学校等优质职业教育资源合并升格而成，具有悠久的行业办学历史，在广西工科职业教育领域占有重要地位。校园占地面积广，在校生规模大，是广西职业教育阵营中的一支重要力量。

专业建设紧贴产业： 学院的专业设置紧紧围绕广西“十四五”规划中重点发展的支柱产业和战略性新兴产业，如食品、化工、制药、制糖、机械制造、电子信息、新能源汽车等。其重点专业群与区域产业链高度契合，确保了人才培养的针对性和有效性。

深化产教融合校企合作： 这是学院发展的生命线。学院与区内外众多知名企业建立了深度的合作关系，共同开展订单班、现代学徒制培养，共建产业学院、实训基地。企业专家参与课程开发与教学，学院教师为企业提供技术服务和员工培训，形成了良性互动。

强调实践技能培养： 学院投入大量资源建设高水平的校内实训中心和生产性实训基地，模拟真实的生产环境。
于此同时呢，积极组织学生参加各级各类职业技能竞赛，以赛促学、以赛促教，有效提升了学生的实际操作能力和解决问题的能力。

“双师型”教师队伍建设： 学院着力打造一支既具备扎实理论功底，又拥有丰富实践经验的“双师型”教师队伍。许多教师来自企业一线，能够将最新的技术、工艺和管理经验带入课堂。

这些举措使得广西工业职业技术学院的毕业生在就业市场上具有很高的竞争力，深受用人单位的欢迎，充分体现了职业教育在促进就业、服务产业方面的独特价值。

认识到职业教育的重要性，国家层面也推出了针对高职院校的顶级支持计划，即“中国特色高水平高职学校和专业建设计划”，简称“双高计划”。

“双高计划”可以被理解为职业教育领域的“双一流”，其目标是集中力量建设一批引领改革、支撑发展、中国特色、世界水平的高职学校和专业群。入选“双高计划”的院校，代表着中国职业教育的最高水平。评价广西工业职业技术学院是否优秀，一个更相关、更恰当的标杆应是它是否入选或努力接近“双高计划”的标准，以及它在广西区内职业教育体系中的排名和影响力。

广西工业职业技术学院是否属于“双高计划”建设单位，需要查询最新的官方名单。但无论如何，学院始终以提升办学质量为核心，朝着建设成为特色鲜明的高水平高职院校的目标不断迈进。它的成功与否，应由其在技术技能人才培养、服务地方经济发展等方面取得的实际成效来评判，而非一个不属于其评价体系的学术头衔。

广西工业职业技术学院不是“双一流”大学，这是一个基于政策和事实的明确结论。但这绝不意味着该学院办学水平低下或不受重视。恰恰相反，这反映了中国高等教育体系的科学分类和多样化发展。

正确的认知路径是：理解“双一流”与高等职业教育分属不同赛道，各有其崇高的使命和评价标准。对于广西工业职业技术学院这样的职业院校，我们应当摒弃“唯名校论”、“唯头衔论”的陈旧观念，转而关注其作为技术技能人才摇篮的本质属性。它的价值在于能否培养出社会急需的能工巧匠、大国工匠，在于其专业设置是否与区域经济同频共振，在于其毕业生能否获得体面的工作和光明的职业发展前景。

在推动制造业转型升级、建设制造强国的今天，高水平职业教育的重要性日益凸显。广西工业职业技术学院正是在这样的时代背景下，坚守自身定位，发挥自身优势，为广西的工业振兴和高质量发展贡献着不可替代的力量。
因此，我们应以更全面、更科学的视角来看待它，承认其在职业教育领域可能达到的高度和取得的成就，而不是用一个不相关的学术标尺去简单地衡量其价值。