河南经贸职业学院校训是什么，校长介绍(河南经贸校训校长)

河南经贸职业学院的校训“厚德砺志，笃学强技”虽仅八字，却意蕴深远，层层递进，系统地回答了职业教育“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题，是学校办学历史、教育理念和价值追求的集中体现。

一、“厚德”之基：立身树人的根本前提

“厚德”源自《周易》中的“地势坤，君子以厚德载物”，意指君子应效法大地的胸怀，以深厚的德泽容纳万物。这是校训的首要素，强调了育人先育德，将思想道德建设置于人才培养的首位。

• 职业道德的塑造： 对于职业院校学生而言，“厚德”首先体现在具备良好的职业道德。这包括诚实守信、爱岗敬业、遵纪守法、服务奉献等基本素养。学校通过思政课程、课程思政、校园文化活动、社会实践等多种途径，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，使其在未来职场中能够坚守职业操守，成为受人尊敬的专业人才。
• 个人品格的锤炼： “厚德”也涵盖了个人的综合素养，如善良、宽容、责任、担当等。学校致力于营造积极向上的校园文化氛围，通过榜样示范、人文讲座、志愿服务等活动，陶冶学生情操，提升其人格魅力，使其成为一个品德高尚、富有社会责任感的人。
• 校园文化的核心： “厚德”构成了学校校园文化的基石。它倡导一种尊重、包容、和谐、向上的风气，影响着师生的言行举止，为学校的可持续发展提供了强大的精神支撑。

二、“砺志”之魂：成就梦想的内在动力

“砺志”即磨砺意志，树立远大志向。它承接“厚德”，强调在具备良好品德的基础上，要激发内在动力，确立人生目标，并为之不懈奋斗。

• 职业理想的树立： 职业教育并非终点，而是职业生涯的起点。“砺志”鼓励学生摒弃“得过且过”的思想，根据自身兴趣和专业特点，及早进行职业规划，树立成为行业骨干、技术能手的远大理想。
• 坚韧毅力的培养： 学习和掌握技能的过程往往充满挑战，“砺志”要求学生在面对困难和挫折时，能够展现出顽强的毅力和不屈不挠的精神。学校通过严格的技能训练、创新创业教育、挑战性项目等，刻意锤炼学生的意志品质，使其具备应对未来职场复杂性的心理素质。
• 终身学习的意识： “志”也包含着对知识和技术永无止境的追求。“砺志”引导学生认识到在知识经济时代，必须保持持续学习的态度，不断更新知识储备，提升技能水平，才能适应社会发展的需要。

三、“笃学”之道：获取知识的严谨态度

“笃学”意为专心致志，坚持不懈地学习。它指明了实现“砺志”目标的具体路径和方法，强调学习的态度必须踏实、专注、深入。

• 理论知识的扎实掌握： 职业教育强调技能，但绝不忽视理论根基。“笃学”要求学生沉下心来，系统学习专业基础理论知识，理解技术原理，为技能的形成和创新奠定坚实的理论基础。反对浮躁、浅尝辄止的学习风气。
• 学习习惯的自觉养成： “笃”体现了学习的主动性和持久性。学校通过优化教学方法、建设优质教学资源、营造良好学风，引导学生养成自主探究、勤于思考、善于总结的良好学习习惯，变“要我学”为“我要学”。
• 科学精神的初步培育： “笃学”的过程也是培养严谨、求实、探索的科学精神的过程。在专业学习中，要求学生尊重客观规律，追求真理，敢于质疑，勇于实践，这对其未来从事技术革新和工作改进至关重要。

四、“强技”之实：服务社会的看家本领

“强技”即强化技能，精通技艺。这是职业教育的落脚点，是检验人才培养质量的最终标准，体现了职业教育区别于其他教育类型的鲜明特色。

• 实践能力的核心地位： “强技”将实践教学摆在了突出位置。学校高度重视实训基地建设，推行“教、学、做”一体化的教学模式，加大实训课程比例，确保学生有充足的机会动手操作，熟练掌握本专业领域的关键技术和核心技能。
• 产教融合的深入推进： 实现“强技”目标，离不开与行业的紧密对接。学校通过校企合作、共建产业学院、引入企业真实项目等方式，使学生的学习内容与行业标准、岗位要求无缝衔接，培养其解决生产一线实际问题的能力。
• 创新能力的同步提升： “强技”并非简单的重复操作，更包含技术应用创新和工艺改进的能力。学校鼓励学生在熟练掌握基本技能的基础上，积极参与技能竞赛、技术研发和创新创业活动，培养其工匠精神和创新意识。

“厚德砺志，笃学强技”是一个有机整体。“厚德”是方向保障，“砺志”是动力源泉，“笃学”是实现路径，“强技”是最终目标。四者环环相扣，共同构成了河南经贸职业学院人才培养的完整体系，指引着一代代经贸学子成长为国家建设需要的德技双馨的高素质劳动者和技术技能人才。

校长作为学校的行政负责人，是教育理念的实践者和学校发展的引领者。河南经贸职业学院的校长（此处以通常情况下的校长职责和影响力进行阐述，具体姓名可能随人事任免而变动，但其角色和职能是稳定的）在推动学校改革发展、提升办学水平方面发挥着至关重要的作用。

一、校长的教育背景与职业经历

一所优秀职业院校的校长，通常具备复合型的知识背景和丰富的管理经验。河南经贸职业学院的校长往往拥有以下特点：

• 深厚的学术造诣： 校长通常在本专业领域有较高的学术成就，可能是相关学科的教授或研究员，对职业教育规律和经济发展趋势有深入的研究和理解。这为其把握办学方向、领导专业建设提供了学术支撑。
• 丰富的教育管理经验： 校长大多拥有长期在高等教育或职业教育领域工作的经历，历经多个管理岗位的锻炼，熟悉教育教学规律、学校运行机制和国家教育政策，具备战略规划、资源配置、团队建设等方面的卓越能力。
• 强烈的职业教育情怀： 对职业教育事业的热爱和使命感是校长履职的内在动力。他们深刻认识到职业教育在推动经济社会发展、促进就业创业中的重大意义，致力于培养更多高素质技术技能人才。

二、校长的治校理念与战略视野

校长的治校理念直接决定着学校的发展高度和特色。河南经贸职业学院校长的治校方略通常体现在以下几个方面：

• 坚持立德树人根本任务： 校长坚定不移地将“厚德”放在首位，全面贯彻党的教育方针，构建“三全育人”工作格局，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
• 聚焦内涵建设与质量提升： 面对职业教育高质量发展的新要求，校长将工作重心放在内涵建设上。大力推进专业结构调整优化，紧密对接河南省和国家的产业发展战略；深化教育教学改革，创新人才培养模式；加强师资队伍建设，打造高水平“双师型”教师团队；完善内部质量保证体系，持续提升人才培养质量。
• 深化产教融合与校企合作： 校长深刻理解产教融合是职业教育的生命线。积极推动学校与行业龙头企业建立深度合作关系，共建共享实训基地、技术研发中心、产业学院等，探索现代学徒制等合作模式，促进教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接，增强学校服务区域经济发展的能力。
• 强化特色发展与品牌塑造： 在竞争激烈的高职教育领域，校长注重培育和强化学校的办学特色。依托“经贸”优势，可能在财经商贸、现代物流、信息技术、文化旅游等领域形成品牌专业群。通过特色化办学，提升学校的核心竞争力和社会知名度。
• 推进开放办学与国际交流： 具备国际视野的校长会积极拓展国际合作与交流，引进国外优质职业教育资源，开展师生互访、课程对接、资格认证等方面的合作，提升学校的国际化水平和师生的国际竞争力。

三、校长的管理实践与工作成效

在校长的领导下，河南经贸职业学院在各项事业上 typically 取得显著进展：

• 教学改革成果丰硕： 学校可能获批国家级或省级高水平专业群、精品在线开放课程、规划教材、教学创新团队等项目；学生在各类职业技能大赛中屡获佳绩，充分展示了“强技”的育人成果。
• 办学条件持续改善： 校园基础设施、实训设备、信息化水平得到大幅提升，智慧校园建设稳步推进，为师生提供了更加优良的学习、工作和生活环境。
• 社会声誉日益提升： 毕业生的综合素质和职业能力受到用人单位的广泛好评，就业率与就业质量保持在较高水平。学校的社会服务能力不断增强，为地方经济社会发展做出了积极贡献，获得多项荣誉和表彰。
• 校园文化和谐繁荣： 在“厚德砺志”的校训精神滋养下，校园文化活动丰富多彩，学风教风端正，形成了积极向上、和谐包容的良好氛围。

河南经贸职业学院的校长以其清晰的教育理念、务实的工作作风和卓越的领导能力，团结带领全校师生员工，沿着“厚德砺志，笃学强技”校训所指引的方向，不断开拓创新，奋力将学校建设成为特色鲜明、优势突出、在全国有重要影响的高水平职业大学，为现代职业教育体系的构建和区域经济社会高质量发展贡献着坚实的“经贸力量”。校长的领导与校训的精神，共同铸就了河南经贸职业学院蓬勃发展的今天，也必将引领其走向更加辉煌的明天。