山西师范大学哪一年成立建校的(山西师范大学建校年份)

山西师范大学的创建背景与历史沿革

山西师范大学的诞生与发展，与中华人民共和国成立后，特别是上世纪五十年代中后期国家对于高等教育体系的规划与建设紧密相连。新中国成立之初，百废待兴，教育事业作为国家建设与发展的基石，受到了前所未有的重视。经历了长期战乱，中国的教育基础极为薄弱，尤其是中等教育师资力量严重匮乏，成为制约国民素质提升和经济建设的一大瓶颈。为此，国家提出了“向科学进军”的号召，并大力调整和发展高等教育，其中，师范教育的重建与扩充被置于优先地位。各大行政区乃至省份都被鼓励或要求建立自己的师范院校，以快速、定向地培养适应社会主义建设需要的合格教师。

在此宏大的时代背景下，山西省作为华北地区的重要省份，其自身的教育发展需求也日益凸显。省内原有的师范教育资源，如创建于更早时期的山西省立教育学院等，虽有一定基础，但无论在规模、层次还是专业覆盖面上，都已难以满足全省范围内对中学师资，特别是高素质、专业化师资的巨大需求。
因此，筹建一所省属的、以培养中等学校师资为主要目标的高等师范院校，便成为山西省教育工作的当务之急。1958年，这一构想得以实现。这一年，经国家有关部门批准，山西师范学院正式成立。它的成立，并非凭空而起，往往整合或继承了省内已有的部分师范教育资源，标志着山西省高等师范教育进入了一个新的、系统化的发展阶段。

学校成立之初，面临着艰苦的创业条件。从师资队伍的组建、教学大纲的拟定，到校园校舍的筹建、图书仪器的购置，无不凝聚着首批创业者的心血。专业设置主要围绕中学的核心课程，如中文、数学、物理、化学、历史、地理等基础学科，旨在尽快输送毕业生充实到教学一线。在随后的岁月里，学校经历了国家政治经济形势的波动，其发展也并非一帆风顺，但在几代师生的共同努力下，它逐渐在山西乃至全国师范教育领域站稳了脚跟，积累了声誉。

关键的发展节点与演进

• 初创与奠基（1958年至1960年代初期）：此阶段是学校的草创时期，主要任务是明确办学方向、建立基本教学秩序、形成初步的师资力量。学校规模较小，但为后续发展奠定了重要的组织基础和教学传统。
• 调整与巩固（1960年代中期至1970年代）：这一时期，全国高等教育受到政治运动的严重冲击，正常的教学科研活动一度中断。山西师范学院也不例外，经历了停课、迁校（如部分师生曾下放或迁至临汾地区）等波折。即使在最困难的时期，学校的教育火种并未完全熄灭，部分教师仍坚持学术研究或进行教育改革尝试。文革结束后，学校迎来了恢复与发展的春天，各项工作逐步走上正轨。
• 更名与提升（1984年）：随着学校办学实力的增强、学科体系的完善以及研究生教育的开展，原有的“学院”称谓已不能完全反映其办学层次和规模。经国家教育委员会批准，山西师范学院于1984年正式更名为山西师范大学。这次更名是学校发展史上的一个重要里程碑，标志着其从一所单一的师范学院向综合性师范大学的战略转型，办学自主权和发展空间得到进一步扩大。
• 改革与拓展（1980年代末至21世纪初）：更名后的山西师范大学，乘着改革开放的东风，进入了快速发展的轨道。学科建设不断加强，新增了一批非师范专业和硕士点、博士点，科研实力显著提升，国际合作与交流日益频繁。学校逐渐形成了以教师教育为特色，文、理、工、管、法、艺术等多学科协调发展的格局。
• 迁址与新征程（21世纪初至今）：为适应高等教育大众化的发展趋势和优化山西省高等教育布局，山西师范大学启动了迁建计划。学校主体从临汾市迁至太原市，新校区设施现代化，办学条件得到极大改善。这次迁址不仅是地理空间的转移，更是学校面向未来、寻求更高水平发展的战略抉择，为其在新时代背景下提升竞争力、扩大影响力注入了新的活力。

建校年份的历史意义与学术确认

将山西师范大学的建校年份确定为1958年，具有深刻的历史与学术依据。从行政批文和法律程序上看，1958年是学校获得国家正式批准成立、取得独立办学法人资格的起始年份。这一官方认定是追溯校史最根本、最权威的依据。从教育史研究的角度，一所高校的“建校”通常指其作为独立实体开始运作的时间点，而非其前身机构的创建时间。山西师范大学在发展过程中，可能吸收或融合了某些历史更久远的教育机构（例如某些地区的师范学校或培训班），但这些机构的校史通常被视为学校的“前身史”或“渊源”，而非学校本身的建校史。将二者清晰区分，是严谨的史学态度。

此外，国内高等教育界的普遍惯例和校庆纪念活动，也强化了1958年作为建校年份的共识。学校官方出版物、网站介绍、校史展览等，均以此年为起点进行历史叙述。历次重要的校庆典礼，如逢
五、逢十周年纪念，均从1958年算起。这种持续数十年的集体记忆与官方实践，进一步巩固了该年份的法定性和认同感。当然，对于校史的追溯研究本身也是一个学术过程，可能会有学者对学校早期萌芽状态的机构沿革进行更细致的考证，但这并不动摇1958年作为学校正式成立标志性年份的地位。

1958年建校对学校发展的深远影响

1958年的建校决策，对山西师范大学后续数十年的发展产生了方向性、奠基性的深远影响。

它确立了学校以教师教育为核心的办学定位。自诞生之日起，培养合格的中等教育师资就是学校最根本的使命。这一明确的定位使得学校在专业设置、课程建设、师资引进、科学研究等方面都紧紧围绕基础教育的需求展开，形成了鲜明的师范特色。即使在后来的发展中增设了大量非师范专业，但教师教育作为立校之本、强校之基的地位从未动摇，成为学校区别于省内其他综合性大学的核心竞争力。

建校之初汇聚的师资队伍和形成的治学精神，为学校积淀了宝贵的文化基因。早期来自全国各地的教师，许多是学有专长的知识分子，他们带来的不仅是知识，还有严谨的学风、敬业的态度和对教育事业的忠诚。这种艰苦奋斗、求真务实的“初创精神”代代相传，潜移默化地影响着校园文化，塑造了山西师大人特有的精神气质。

建校时间点决定了学校与国家和区域发展的同步性。作为“大跃进”时期诞生的高校，学校的发展轨迹与国家的政治经济脉搏紧密相连。它既分享了国家重视教育投入带来的发展机遇，也经历了特殊时期的困难与挑战。这种与时代同频共振的经历，使得学校的发展史成为观察中国当代高等教育变迁的一个缩影，其经验与教训都具有重要的研究价值。

以1958年为起点的校史叙事，构建了学校的集体记忆和身份认同。校庆活动、校史教育、校友联络等都围绕着这一时间轴展开，强化了师生和校友对学校的归属感与荣誉感。一个清晰、稳定的建校年份，是凝聚人心、传承文化、激励后学的重要象征资源。

结语

山西师范大学正式成立于1958年，这是一个基于官方历史文件、学术共识和长期实践所确立的明确史实。这一年份的确定，不仅厘清了学校的历史源头，更深刻影响了其办学定位、文化特质和发展路径。从1958年肇始，山西师范大学走过了曲折而辉煌的历程，从一所初创的师范学院成长为今天在国内外具有一定影响力的省属重点师范大学。其历史，是一部服务地方基础教育、推动学术科研进步、传承创新文化的奋斗史。站在新的历史起点上，回望1958年那个充满希望的开端，对于理解学校的现状、规划未来的发展，依然具有重要的启示意义。学校的每一次飞跃，都离不开最初那份致力于师资培养与教育振兴的初心，而这初心，正源于六十余年前的那个决定性的年份。