江西现代职业技术学院校训是什么，详细阐述(江西现代职院校训)

江西现代职业技术学院作为江西省职业教育领域的重要力量，其校训是学院精神风貌、办学特色和价值取向的集中体现。校训犹如一座灯塔，指引着学院的发展方向，规范着师生的言行举止，是凝聚人心、激励奋进的重要文化载体。深入理解和践行校训，对于提升学院内涵建设、培养合格人才具有不可替代的作用。

江西现代职业技术学院的校训是“精技力行，追求卓越”。这八个字言简意赅，内涵丰富，构成了一个有机的整体，共同阐述了学院对师生在技能修炼、实践行动和精神境界方面的核心要求。

“精技”是基础与前提。它强调了对技术技能的熟练掌握和精益求精。“精”意味着深入、专
一、透彻，要求师生不能满足于浅尝辄止，而要深入钻研本专业、本领域的知识与技能，达到精湛、高超的水平。在职业教育语境下，“精技”直接对应了高素质技术技能人才的培养目标，是学生未来安身立命、服务社会的核心竞争力。它倡导的是一种工匠精神，即对产品质量、工作标准一丝不苟、精益求精的态度。

“力行”是关键与路径。它强调了知行合
一、勇于实践的重要性。“力”代表努力、竭力，“行”代表行动、实践。校训将“力行”置于“精技”之后，指明了精湛技能的获得必须通过坚持不懈的实践和身体力行的努力。它反对空谈理论，崇尚实干精神，鼓励师生将所学知识应用于实际工作场景，在实践中发现问题、解决问题、提升能力。对于职业技术学院而言，“力行”尤为关键，它体现了职业教育注重实践、强调应用的鲜明特色。

“追求卓越”是目标与境界。它体现了一种永不满足、不断超越自我的人生姿态和事业追求。“追求”是一个动态的过程，意味着持续的努力和向上的动力；“卓越”则代表了更高、更好、更优的标准和境界。它要求师生不仅满足于完成基本任务，更要树立高远志向，在专业技能、道德修养、综合素质等各方面不断突破自我，力争达到行业领先水平。“追求卓越”为“精技”和“力行”注入了灵魂和方向，使日常的技能学习和实践行动拥有了崇高的价值归宿。

“精技力行，追求卓越”的校训，逻辑严谨，层层递进：“精技”是能力要求，“力行”是实现方式，“追求卓越”是终极目标。三者相辅相成，共同构成了江西现代职业技术学院人才培养的核心价值体系。

任何一所学校的校训都不是凭空产生的，其背后有着深刻的历史积淀和时代烙印。江西现代职业技术学院校训的形成，与学院的发展历程、职业教育的时代要求以及区域经济发展的需要紧密相连。

学院在多年的办学实践中，深刻认识到职业技术教育的生命力在于其与生产实践的紧密结合，人才培养的质量最终要接受市场的检验。
随着中国经济的转型升级，从“中国制造”向“中国智造”迈进，社会对技术技能人才的要求越来越高，不仅要求其掌握熟练的操作技能，更要求其具备创新意识、解决问题能力和终身学习的能力。传统的、满足于“会操作”的人才培养模式已难以适应新的形势。

在此背景下，“精技力行，追求卓越”校训的提出，正是学院主动适应时代变革、明确自身定位的战略选择。

• 回应产业升级需求：“精技”与“追求卓越”直接回应了产业界对高素质、高技能人才的迫切需求，明确了学院人才培养的高标准。
• 凸显职业教育特色：“力行”强调了职业教育的实践性本质，将实践教学摆在了核心位置，区别于普通教育的知识传授模式。
• 凝聚学院精神力量：在学院发展的关键时期，校训起到了统一思想、凝聚共识、鼓舞士气的作用，成为全院师生共同奋斗的精神动力。

因此，校训的诞生是学院办学历史逻辑、理论逻辑和实践逻辑的必然结果，是学院面向未来、追求高质量发展的宣言书。

“精技力行，追求卓越”的校训，蕴含着丰富的哲学思想和价值理念，深刻影响着学院的校风、教风和学风。

1.崇尚实践的务实精神

校训将“力行”置于显著位置，体现了学院崇尚实践、求真务实的价值取向。它告诉师生，一切真知灼见源于实践，一切能力提升成于实践。这种精神反对形式主义和华而不实，鼓励师生深入车间、深入企业、深入社会，在真实的工作环境中磨练意志、增长才干。它培养了学生脚踏实地、动手能力强的宝贵品质，使其毕业后能迅速适应工作岗位要求。

2.精益求精的工匠精神

“精技”是对工匠精神最直接的诠释。它要求师生对待技术和产品要有一种近乎偏执的完美主义追求，注重细节，苛求品质。这种精神不仅适用于技术操作，也适用于管理工作和学习生活。它培养的是一种严谨、专注、负责的职业态度，这是成为行业佼佼者必备的素养。在学院的教学过程中，通过技能大赛、项目化教学、标准化作业等方式，不断强化学生的工匠意识。

3.永不止步的进取精神

“追求卓越”是一种动态的、向上的精神力量。它否定了“小富即安”的保守思想，倡导永不满足、持续改进、勇攀高峰的积极人生态度。在知识和技术快速迭代的今天，这种进取精神尤为重要。它激励师生不断学习新知识、掌握新技术、开拓新视野，始终保持个人和组织的竞争力。学院通过设立创新基金、鼓励师生参赛、引进前沿技术等方式，营造积极进取的校园氛围。

4.知行合一的统一精神

校训巧妙地将认知（精技）与行动（力行）、过程（追求）与目标（卓越）统一起来，体现了知行合一的哲学智慧。它强调理论联系实际，反对知而不行或行而不知。这种统一精神要求教育教学不能脱离实际，人才培养必须与市场需求对接，从而保证了教育活动的有效性和人才培养的针对性。

这些精神内核共同构成了江西现代职业技术学院独特的文化气质，潜移默化地塑造着每一位师生的价值观和行为模式。

校训的生命力在于其与实践的紧密结合。江西现代职业技术学院将“精技力行，追求卓越”的理念全面融入教育教学、管理服务和校园文化建设的各个环节。

在人才培养方面：

• 课程体系突出“精技”：构建以能力为本位的课程体系，加大实践教学比重，引入行业标准和企业真实项目，确保学生所学技能前沿、实用。
• 教学模式强调“力行”：广泛推行“教学做一体化”、现代学徒制、订单班等教学模式，让学生在“做中学”、“学中做”，强化实践能力培养。
• 评价标准导向“卓越”：建立多元评价体系，不仅关注知识掌握，更注重技能水平、职业素养和创新能力，激励学生追求更高标准。

在师资建设方面：

• 要求教师“精技”：鼓励教师下企业锻炼，参与技术研发，获取行业资格证书，打造“双师型”教师队伍，保证教师自身具备精湛的技能水平。
• 倡导教师“力行”：要求教师不仅传授知识，更要示范操作、指导实践，以身作则地践行实干精神。
• 激励教师“追求卓越”：通过设立教学名师、技能大师工作室等，鼓励教师在专业发展、教学改革、科研服务等方面追求卓越，成为学生的榜样。

在校园文化方面：

• 物质文化载体：将校训醒目地镌刻在校园标志性建筑上，在教室、实训室、宣传栏等场所广泛展示，使其随处可见、深入人心。
• 活动文化浸润：常态化举办技能竞赛、创新创业大赛、优秀学生事迹报告会等活动，营造“比、学、赶、帮、超”的积极氛围，使校训精神在活动中得到生动体现和传承。
• 制度文化保障：将校训精神融入学生守则、教师规范、管理制度等，使其成为师生日常行为的基本准则，通过制度的力量保障校训的落实。

在社会服务方面：

• 依托“精技”服务社会：利用学院的专业优势和技能资源，面向社会开展技术培训、技能鉴定、技术咨询等服务，彰显学院的社会责任。
• 通过“力行”深化合作：主动与企业、社区开展深度合作，共建实训基地，共同研发项目，在服务中践行“力行”理念，同时反哺教学。
• 立足“卓越”提升影响：通过提供高质量的社会服务，不断提升学院的美誉度和影响力，实现自身价值的卓越追求。

通过这些具体的实践，校训从抽象的理念转化为生动的现实，真正成为了驱动学院发展的内在动力。

校训的价值最终要体现在对每一个个体——教师和学生的塑造与引领上。“精技力行，追求卓越”为师生的成长成才提供了明确的方向和强大的精神支撑。

对学生而言，校训是成长的航标：

• 明确学习目标：它帮助学生认识到，在大学期间不仅要学习知识，更要锤炼精湛的技能，并为此付出艰苦的努力。
• 塑造职业品格：在践行校训的过程中，学生逐渐养成严谨、务实、创新、进取的良好职业品格，为其职业生涯奠定坚实基础。
• 激发内在动力：“追求卓越”的号召能够激发学生的雄心壮志，使其不满足于平庸，始终保持积极向上的学习状态和生活态度。
• 增强就业竞争力：具备“精技力行”能力的学生，在就业市场上更具优势，能够更快地适应工作环境，获得更好的职业发展。

对教师而言，校训是职业的准则：

• 规范教学行为：它要求教师不断提升自身的专业技能和教学水平，以身作则，成为“精技”的示范者和“力行”的引领者。
• 明确育人责任：校训提醒教师，教育的根本任务是立德树人，要通过言传身教，将“追求卓越”的精神传递给学生。
• 促进专业发展：校训激励教师在教学、科研、社会服务等领域不断探索，实现自我超越，获得职业成就感和幸福感。

因此，校训如同一位无声的导师，时刻指引着师生在各自的道路上砥砺前行，实现个人价值与学院发展的同频共振。

随着中国特色社会主义进入新时代，职业教育面临着新的机遇和挑战。江西现代职业技术学院的校训也需要在传承中不断创新和发展，赋予其新的时代内涵。

融入“立德树人”根本任务：在强调“精技”的同时，要更加注重培养学生的职业道德、劳模精神、工匠精神，将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体，实现技术技能与人格修养的共同提升。

对接“数字中国”建设需求：“精技”的内涵应随着科技进步而拓展，要更加注重学生数字素养、信息技术应用能力、智能化设备操作维护能力的培养，使“技”更具时代性。

强化“创新驱动”发展战略：“力行”不应局限于按部就班的操作，更要鼓励师生勇于探索、敢于创新，将创新意识、创新思维融入实践全过程，在解决复杂问题中实现“追求卓越”。

服务“共同富裕”宏伟目标：校训的践行要着眼于为经济社会发展培养更多高素质技术技能人才，通过学生的优质就业和创业，为促进共同富裕贡献力量，体现职业教育的社会担当。

展望未来，江西现代职业技术学院将继续深挖校训的时代价值，将其精神内核与国家的战略部署、行业的发展趋势、学生的成长需求更紧密地结合起来，让“精技力行，追求卓越”这八个字焕发出更加璀璨的光芒，指引学院在建设高水平高职院校的征程上不断迈出坚实的步伐，为谱写中国式现代化江西篇章培养更多栋梁之才。