贵州工程职业学院的创始人是谁，前身是什么(贵州工职院创始人及前身)

贵州工程职业学院的建立与发展是贵州省深化职业教育改革、服务区域经济社会发展的一个重要缩影。关于其创始人，严格来说，这所现代高等职业院校并非由某一位特定的“个人”所创建，而是贵州省人民政府根据国家教育发展战略和地方产业人才需求，经教育部批准设立的一所全日制普通高等职业院校。其诞生是政策驱动、社会需求与教育规划共同作用的结果，是集体决策和时代发展的产物。而学院的前身，则可以追溯至具有深厚历史底蕴的多所地方中专学校，通过资源整合与优化升级，实现了从中等职业教育向高等职业教育的跨越式发展。这一过程凝聚了无数教育工作者、行业专家和决策者的智慧与心血，其创办历程体现了我国职业教育体系不断完善、力求精准对接产业升级的宏观趋势。

贵州工程职业学院的发展历程，是一部从基础中等职业教育向现代化高等职业教育奋进的演变史。要清晰了解其前身，需将目光投向贵州省铜仁市乃至更广阔区域的中等职业教育发展脉络。

在学院正式升格为高职院校之前，其核心组成部分包括了多所当地重要的中专学校。这些学校多年来为地方培养了大批技术技能人才，奠定了坚实的办学基础。其中，铜仁职业教育中心扮演了至关重要的角色。该中心本身就是整合了铜仁市多所中职学校资源后形成的区域性职业教育龙头，拥有较为完备的专业设置、实训设施和师资队伍，其办学经验和资源积累为日后高职院校的申办提供了核心支撑。

此外，贵州省内其他一些中专学校的优质资源和办学传统，也通过合并、共建等形式融入了新学院的肌体。这些前身学校通常具有鲜明的行业背景和专业特色，例如：

• 专注于机电工程、机械制造类的工科学校；
• 侧重于信息技术、电子技术的专业学校；
• 以及为建筑、能源等地方支柱产业培养人才的相关院校。

这些学校数十年的耕耘，不仅在硬件上积累了实训场地和设备，更在软件上沉淀了宝贵的教学方法、校企合作网络以及“工匠精神”的文化传承。它们共同构成了贵州工程职业学院诞生的历史基石和文化土壤。

贵州工程职业学院的正式成立与性质

贵州工程职业学院的正式成立，是经过严谨的申报、评估和审批程序的。它是在我国高等教育大众化和职业教育大发展的时代背景下，由贵州省人民政府批准、国家教育部备案的一所全日制普通高等职业院校。这意味着它的创办主体是“政府”，其设立是地方经济社会发展规划和教育事业发展规划中的一项重要决策。

学院的成功申办，离不开一批关键的推动者和领导者。当时贵州省及铜仁市的主管教育工作的政府领导、教育行政部门的主要负责人、以及参与筹建工作的教育专家和原中职学校的核心管理层，共同组成了学院的“筹建团队”或“创始团队”。他们深入调研、科学论证、精心筹备，为学院的诞生付出了巨大努力。
因此，如果说“创始人”，更应将其理解为一个为学院创建做出决定性贡献的“领导集体”和“专家团队”，而非单一的个体。

学院于2015年3月正式获得批文成立，这标志着黔东北地区新增了一所专门培养高素质技术技能人才的高等学府，开启了该地区职业教育的新篇章。

学院的办学定位与初心使命

从创立之初，贵州工程职业学院就明确了清晰的办学定位和使命，这深刻反映了其创办者和推动者的教育理念与战略眼光。

学院的办学定位紧紧围绕“地方性”和“应用型”两个核心。其根本宗旨是扎根贵州、服务地方，特别是面向铜仁及周边地区的经济社会发展需求，培养生产、建设、管理、服务第一线急需的，实践能力强、具有良好职业道德的高素质技术技能人才。这与其中职前身学校服务地方的宗旨一脉相承，但站上了更高的人才培养层次。

其初心使命可以概括为以下几点：

• 服务区域发展： 紧密对接贵州省特别是铜仁市的产业结构，如大数据、大健康、现代山地特色高效农业、文化旅游、新型建材等新兴和传统优势产业，设置和调整专业，为产业升级提供人才支撑。
• 促进就业创业： 坚持以就业为导向，深化产教融合、校企合作，提升学生的就业竞争力和创新创业能力，助力学生实现高质量就业。
• 助力脱贫攻坚与乡村振兴： 作为地处西部地区的职业院校，学院自觉承担起通过教育扶贫、技能扶贫的社会责任，为农村地区学生提供改变命运的机会，为乡村振兴培养留得住、用得上的本土人才。

这一清晰的定位和使命，指引着学院在后续的发展中形成了自己独特的办学特色和发展路径。

发展历程中的重要里程碑与演变

自正式成立以来，贵州工程职业学院进入了一个快速发展的轨道，经历了一系列重要的演变和里程碑事件，不断巩固其办学实力和社会声誉。

初建与扩张期（2015-2018年）： 学院成立后，首要任务是完成从中职到高职的全面转型。这包括提升师资队伍水平（引进和培养高职教师）、扩建和升级实训基地、重构符合高职教育规律的人才培养方案、以及扩大招生规模。校园基础设施建设在这一时期得到极大加强，崭新的教学楼、实训楼、学生公寓拔地而起，办学条件实现了质的飞跃。

深化与提质期（2019年至今）： 随着规模的稳定，学院的发展重点从“规模扩张”转向“内涵建设”和“质量提升”。这一时期的核心工作围绕以下几个方面展开：

• 专业建设深化： 动态调整专业结构，重点建设了一批与区域产业紧密对接的骨干专业、特色专业群，并淘汰不符合市场需求的专业。
• 产教融合强化： 大力推进“校企合作、工学结合”，与众多知名企业共建产业学院、订单班，引入企业真实项目和师资，共同开发课程和教材，使人才培养过程更加贴近生产实际。
• 教学改革推进： 积极探索“1+X”证书制度试点，将职业技能等级标准融入教学，推行项目化教学、案例教学等教学模式，强化学生实践动手能力。
• 师资力量提升： 实施“双师型”教师培养计划，既要求教师有扎实的理论基础，又要求具备丰富的实践经验，打造一支结构合理、素质优良的教师队伍。

通过这些持续的建设和改革，学院的综合实力、人才培养质量和社会服务能力得到了显著提升，成为贵州省职业教育阵营中一支迅速崛起的重要力量。

学院现状与未来展望

历经数年的砥砺奋进，今天的贵州工程职业学院已经发展成为一所颇具规模且特色鲜明的高职院校。

在硬件方面，学院拥有现代化的美丽校园，建筑面积广阔，各类教学、实训、生活、体育设施一应俱全。校内建有多個集教学、培训、职业技能鉴定和技术服务于一体的高水平实训基地，设备先进，工位充足，能充分满足各专业学生的实践教学需求。

在软件方面，学院形成了一支由教授、副教授、高级工程师以及来自行业企业的技术专家和能工巧匠组成的“双师型”教学团队。专业设置覆盖土木建筑、装备制造、电子信息、财经商贸、旅游文化等多个领域，其中多个专业被列为省级重点或特色专业。学院在校生规模稳定在万人以上，生源质量逐年提高，毕业生就业率持续保持在较高水平，深受用人单位好评。

面向未来，贵州工程职业学院将继续坚持其服务地方的办学初心，紧跟技术发展和产业变革趋势。展望未来，学院可能会在以下几个方向持续发力：

• 进一步深化数字化转型，建设智慧校园，将大数据、人工智能等新技术融入专业建设和教学过程。
• 提升国际化办学水平，探索与国外应用技术型大学的合作，拓宽师生的国际视野。
• 增强社会培训和技术服务能力，成为区域内重要的技术技能积累、创新和转化中心，为学习型社会建设做出更大贡献。
• 朝着“省级双高计划”建设单位乃至更高水平职业院校的目标稳步迈进。

贵州工程职业学院的故事，是一个从深厚历史根基中生长、在时代机遇中绽放的典型故事。它的“创始人”是时代，是政策，是无数致力于贵州职业教育发展的集体智慧。它的“前身”是那些为贵州工业化初期培养奠基人才的中专学校们。从过去走向未来，学院将继续承载着历史的厚重与时代的使命，为贵州乃至全国培养更多大国工匠和技术精英，在职业教育的新征程上书写更加辉煌的篇章。