河北师范大学有多少学生，师资力量如何(河北师大学生与师资情况)

庞大的全日制在校生群体

河北师范大学的全日制在校学生数量庞大，构成了学校校园活力的主体。这部分学生主要包括本科生和研究生两个主要群体。本科生是学校学生队伍中规模最为庞大的部分，他们通过全国普通高等学校招生统一考试（高考）选拔入学，在校进行为期四年的系统性专业学习和通识教育（部分专业为五年）。学校根据国家战略需求、区域经济发展以及自身学科优势，设置了涵盖哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、管理学、艺术学等十大学科门类的本科专业，每年招收数千名本科新生，为各行各业输送大量高素质应用型人才和未来教师。

研究生教育是学校办学层次提升的重要标志。河北师范大学拥有博士学位授予权和硕士学位授予权，形成了完整的学士、硕士、博士人才培养体系。研究生群体包括硕士研究生和博士研究生，他们是在完成本科或硕士阶段学习后，通过严格的选拔考试进入学校，在导师指导下从事更加深入的专业学习和科学研究。研究生规模的稳步增长，表明了学校在高层次创新人才培养方面的实力不断增强，也为学校的科研工作注入了持续的动力。

此外，学校还积极发展留学生教育，吸引来自世界各地的学生前来学习深造。留学生规模虽相对较小，但却是学校国际化办学水平的重要体现，促进了校园文化的多元交流与融合。

持续优化的学生结构

学生规模不仅体现在总量上，更体现在结构的合理性上。河北师范大学注重学生结构的优化调整。

• 本科生与研究生比例：学校在稳定本科生招生规模的同时，适度扩大研究生招生规模，特别是博士研究生的培养能力，使本科生与研究生的比例更趋合理，这有助于提升整体人才培养的层次和水平。
• 学科专业结构：学生分布 across different disciplines 呈现出与学校学科发展重点相契合的特点。师范类专业作为传统优势，学生基数大；同时，非师范类专业，特别是与应用型人才培养紧密结合的工科、经管类等专业的学生比例也在逐步上升，体现了学校综合性发展的趋势。
• 生源质量：随着学校综合实力的提升和社会声誉的提高，生源质量持续向好。录取分数线在河北省乃至全国部分省份保持较高水平，吸引了大量优质生源，为高质量的人才培养提供了良好的基础。

完善的学生支持体系

为了支撑庞大的学生群体并保障其健康成长，河北师范大学构建了完善的学生教育、管理与服务体系。

• 思想政治教育体系：坚持立德树人根本任务，构建全员、全过程、全方位育人格局，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
• 学业支持体系：提供包括导师制、学业预警与帮扶、图书馆资源、实验室开放等在内的全方位学业支持，帮助学生顺利完成学业。
• 奖助贷勤体系：建立了以奖学金、助学金、国家助学贷款、勤工助学等为主要内容的资助体系，确保家庭经济困难学生能够安心就学。
• 就业创业指导体系：开设职业生涯规划与就业指导课程，举办各类招聘会，积极拓展就业市场，毕业生就业率保持较高水平，深受用人单位好评。
• 心理健康教育与咨询体系：关注学生心理健康，提供专业的心理咨询服务，促进学生身心和谐发展。

河北师范大学的学生规模体量庞大，结构不断优化，并辅以强有力的支持体系，为每一位学生的成长成才提供了广阔的平台和坚实的保障。

雄厚的师资队伍体量与合理的结构

河北师范大学拥有一支数量充足的专任教师队伍，能够有效满足数万名在校生的教学需求以及繁重的科研任务。在保证数量的同时，学校极度重视师资队伍的结构优化。

• 职称结构：师资队伍中拥有高级专业技术职务（教授、副教授）的教师占有相当高的比例，形成了以高级职称教师为骨干的学术梯队。这支梯队在教学经验、科研能力方面具有显著优势，能够有力地引领学科发展和人才培养。
• 学历结构：具有博士学位的教师比例持续攀升，已成为师资队伍的主体。高学历师资占比高，意味着教师队伍具备扎实的学术训练和较强的科研潜力，为学校提升创新能力奠定了坚实基础。许多教师毕业于国内外知名高校和研究机构，学缘结构广泛，带来了不同的学术思想和研究方法，有利于学科交叉与创新。
• 年龄结构：学校注重老中青相结合的梯队建设，既拥有学术造诣深厚、经验丰富的资深教授，也拥有一大批年富力强、勇于创新的中青年学术骨干，形成了良好的传帮带机制，保证了师资队伍的持续发展和活力。

高层次人才队伍建设成效显著

河北师范大学将高层次人才的引进和培育作为师资队伍建设的重中之重，取得了显著成效。

• 国家级与省级人才项目入选者：学校拥有多位入选国家级人才项目的专家学者，如国家杰出青年科学基金获得者、国家“万人计划”领军人才、教学名师等。
  于此同时呢，还有大量教师入选河北省各类人才计划，如省管优秀专家、河北省“三三三人才工程”人选、河北省杰出青年科学基金获得者等。这些高层次人才是学校学术水平的标志，在各自领域发挥着重要的引领作用。
• 创新团队建设：学校支持组建了一批以高层次人才为带头人的科研创新团队和教学团队。这些团队围绕重大科学问题或教学改革课题开展协同攻关，产出了一批高水平的科研成果和教学成果，提升了学校的整体实力。
• 博士后科研流动站：学校在多个一级学科设有博士后科研流动站，吸引了国内外优秀博士毕业生来校从事博士后研究。博士后队伍作为师资队伍的重要后备力量，为学校补充了新鲜血液，也促进了学术交流。

师德师风建设与教学能力提升

河北师范大学坚持把师德师风作为评价教师队伍素质的第一标准，引导教师以德立身、以德立学、以德施教。

• 健全师德建设长效机制：完善教师职业道德规范，强化师德考核评价，实行师德失范行为“一票否决”，营造风清气正的育人环境。
• 强化教学能力培养：建立和完善教师教学发展中心，组织开展新教师入职培训、教学技能竞赛、教学沙龙、名师工作坊等活动，持续提升教师的教育教学水平。鼓励教师开展教学研究，更新教学理念，改革教学方法，运用现代教育技术，提高课堂教学质量。
• 重视教师专业发展：支持教师赴国内外高水平大学或研究机构访学进修、参加学术会议，鼓励教师申报各类科研项目和教学改革项目，为教师的专业成长创造有利条件。

师资队伍对学校发展的支撑作用

这支强大的师资队伍，对河北师范大学的发展起到了至关重要的支撑作用。

• 人才培养的核心力量：广大教师坚守教学一线，将最新的学术成果融入教学，致力于培养具有社会责任感、创新精神和实践能力的高级专门人才。他们不仅是知识的传授者，更是学生成长的引路人。
• 科学研究的骨干力量：教师是学校科学研究的主体，承担着大量国家级、省部级科研项目，在基础研究和应用研究领域取得了一系列重要成果，提升了学校的学术影响力和社会服务能力。
• 学科建设的主导力量：高水平的师资是学科建设的基石。正是依靠一批学术带头人和高水平团队，学校的优势特色学科才得以巩固和加强，新兴交叉学科才得以培育和发展。
• 社会服务的积极力量：教师利用自身的专业知识，积极参与政府决策咨询、科技成果转化、基础教育师资培训、文化传播等社会服务活动，为经济社会发展和文化繁荣做出了贡献。

河北师范大学已经建成了一支规模适度、结构合理、素质优良、富有活力的师资队伍。这支队伍是学校最宝贵的财富，是推动学校内涵式发展、实现办学目标的关键所在。面向未来，学校将继续深化人事制度改革，优化人才成长环境，努力建设一支与高水平大学目标相适应的一流师资队伍。