北京师范大学-香港浸会大学联合国际学院学校简介，校史概述(北师港浸大校史简介)

北京师范大学-香港浸会大学联合国际学院（Beijing Normal University-Hong Kong Baptist University United International College），简称UIC，是经中华人民共和国教育部批准，由内地百年名校北京师范大学与香港历史悠久的香港浸会大学于2005年携手共创的一所独具特色的博雅型大学。作为国内首家全日制本科层次的中港合作办学机构，UIC的诞生是中国高等教育对外开放与合作的一座重要里程碑，开创了内地与香港高等教育紧密合作的新模式。

学院坐落于风景秀丽、经济蓬勃的广东省珠海市。珠海作为珠江口西岸的核心城市和粤港澳大湾区的重要节点，为UIC的发展提供了得天独厚的地理优势与开放包容的区域环境。校园环境优美，教学设施先进，为师生提供了理想的学习与研究场所。

UIC秉承“博文雅志，真知笃行”的校训，其核心办学理念是推行创新的博雅教育。这种教育模式超越传统的单一专业技能传授，旨在培养学识广博、品格高雅、具备独立思考能力、终身学习习惯、国际视野和强烈社会责任感的全面发展的人才。学院致力于为学生提供一个融合中西文化、鼓励探索与创新的学术社区。

办学性质与定位

UIC是一所具有独立法人资格的高等教育机构，实行董事会领导下的校长负责制。其定位非常明确，即成为一所扎根珠海、服务全国、影响世界的国际化、高水平博雅大学。学院并非简单地将两所母体大学的资源进行叠加，而是进行深度的融合与创新，形成了自身独特的办学特色和学术体系。

学术架构与课程体系

学院下设多个学部与学院，涵盖人文社科、理工科技、商管经济、艺术传媒等多个学科领域。课程设置充分借鉴香港浸会大学的课程规范和质量保证机制，确保达到国际认可的学术标准。所有课程均采用全英文教学，这是UIC国际化战略的核心一环，旨在为学生未来在全球范围内深造或就业打下坚实的语言与学术基础。

• 全英文教学环境：从入学伊始，学生便浸润在英语授课、讨论和完成作业的环境中，极大提升了学生的英语应用能力和跨文化交流能力。
• 四维教育模式：UIC倡导并实践“四维教育”，即在专业教育、通识教育、体育文化和体验式学习（如暑期项目、海外实习、义工服务等）四个维度上促进学生全面发展。
• 小班教学与师生互动：学院普遍实行小班教学，鼓励师生之间的密切互动与深入讨论，强调启发式、探究式的学习方法，培养学生的批判性思维。
• 国际化的师资队伍：UIC面向全球招聘教师，绝大多数教师拥有海外知名大学的博士学位，具备丰富的国际教学与研究经验，为学生带来了前沿的学术思想和多元的文化视角。

学位授予

毕业生在满足相关要求后，可获得北京师范大学-香港浸会大学联合国际学院的毕业证书和学士学位证书（内地通用）。
于此同时呢，毕业生将获得由香港浸会大学颁发的学士学位证书，该证书与在香港浸会大学本部就读的学生所获证书完全一致，在国际上享有高度认可。这一“一张毕业证，两张学位证”的模式是UIC合作办学特色的直接体现，为学生提供了双重的认证和更广阔的发展平台。

校园文化与学生生活

UIC的校园文化充满活力与多元性。学生社团种类繁多，涵盖学术、艺术、体育、公益等多个方面，为学生发展兴趣、锻炼领导才能提供了广阔空间。学院还定期举办高水平的讲座、文化节、艺术展览和体育赛事，丰富了学生的课余生活。这种开放、包容、活跃的校园氛围，是博雅教育实践中不可或缺的一部分，潜移默化地塑造着学生的品格与气质。

发展成果与社会影响

经过近二十年的快速发展，UIC已建立起良好的学术声誉和社会声誉。毕业生深受国内外知名大学和用人单位的欢迎。大量毕业生前往牛津、剑桥、常春藤联盟等世界顶尖学府继续深造，亦有众多毕业生进入国内外知名企业、政府机构和非营利组织工作，展现出卓越的竞争力。UIC的成功实践，为中国高等教育多元化发展提供了宝贵的经验，也成为粤港澳大湾区教育合作的一张亮丽名片。

北京师范大学-香港浸会大学联合国际学院的校史，是一部承载着中国高等教育改革创新梦想的创业史，也是一部记录内地与香港教育精英携手开拓的奋斗史。其发展脉络清晰，关键节点突出，充分体现了在特定历史时期下，教育先行者们敢为人先的勇气与智慧。

创校背景与缘起（2000年代初）

二十一世纪初，随着中国加入世界贸易组织（WTO）和全球化进程加速，国家对具有国际视野和创新精神的复合型人才的需求日益迫切。中国高等教育面临着如何与国际接轨、如何提升教育质量的深刻命题。与此同时，香港回归后，与内地的联系日益紧密，香港高校先进的办学理念和国际化的教育资源如何更好地服务于国家发展大局，也成为一项重要课题。

在此背景下，北京师范大学与香港浸会大学这两所著名学府的高层领导高瞻远瞩，看到了合作办学的巨大潜力和深远意义。北京师范大学以其深厚的师范教育底蕴和在内地的强大影响力，香港浸会大学则以其独特的博雅教育传统、国际化的课程体系和质量保障体系，双方优势互补，强强联合，共同萌生了在珠海创建一所新型大学的构想。这一构想得到了教育部和广东省政府的大力支持，最终落地珠海国家高新技术产业开发区，开启了UIC的辉煌历程。

奠基与初创时期（2005-2009）

2005年，是UIC的诞生之年。经教育部批准，学院正式成立并迎来首批共274名学生。创校校长由香港浸会大学前任校长吴清辉教授担任，他为学院的初创与发展倾注了大量心血，奠定了UIC的办学基调和文化基因。建校之初，条件艰苦，但创业团队充满激情，克服了重重困难。

• 2005年：UIC正式成立并开学，设立工商管理、人文社会科学和理工科技三个学部。
• 早期发展：学院以“借壳办学”的方式，在临时校区开展教学，同时紧锣密鼓地推进永久校园的规划和建设。这一时期，核心任务是确立办学理念、构建管理架构、引进师资和建立课程体系。
• 理念确立：在创校之初，就明确将“博雅教育”作为立校之本，这在当时以内地专业教育为主流的大环境下，是一次大胆的尝试和创新。

快速发展与规模扩张（2010-2015）

2010年，位于珠海金同路的永久校园一期工程顺利竣工并投入使用，标志着UIC进入了快速发展的新阶段。崭新的校园为学院提供了更广阔的发展空间和更完善的教学设施。学生规模和师资队伍迅速扩大，学术项目不断丰富。

• 校园建设：永久校园的落成极大地改善了办学条件，图书馆、实验室、体育场馆等设施一应俱全，为博雅教育的开展提供了坚实的物质保障。
• 规模增长：在校学生人数逐年快速增加，招生范围从广东省逐步扩展到全国大部分省市自治区。
  于此同时呢，学院大力从海外引进高水平师资，师资队伍的国际化水平和博士比例显著提升。
• 学术拓展：新的专业和课程不断增设，学部的设置也更加细化，例如设立文化与创意学部、理工科技学部等，学科布局日趋完善。
• 质量提升：学院持续完善内部质量保障机制，并顺利通过香港浸会大学的定期课程评审，确保学术质量与国际标准看齐。

深化内涵与特色形成（2016年至今）

随着规模的稳定，UIC的发展重点从外延扩张转向内涵建设，致力于深化博雅教育特色，提升办学质量和国际影响力。这一时期，学院在研究生教育、产学研合作、国际化战略等方面取得了显著进展。

• 研究生教育启航：2016年，UIC获批开展研究生教育，开始招收硕士和博士研究生，这是学院办学层次的一次重大飞跃，标志着其学术体系的进一步完善。
• 产学研结合：学院更加注重与珠海及大湾区的产业结合，建立产学研基地，推动科技成果转化，服务区域经济社会发展。
• 国际化深化：在原有基础上，进一步拓展与海外高校的学生交换、教师互访和科研合作项目。UIC的全球合作网络日益扩大，学生的国际体验更加丰富多元。
• 品牌塑造与声誉提升：通过多年的扎实办学，UIC的毕业生质量获得了社会广泛认可，学院品牌知名度和美誉度持续攀升，在国内外各类大学排名中表现亮眼，稳固了其在中外合作办学领域的领先地位。
• 二期校园建设：为满足长远发展需要，UIC启动了二期校园的规划与建设，预示着学院将迎来更加广阔的未来。

历任领导与办学传承

UIC的成功离不开历任校长和学术领导者的卓越领导。创校校长吴清辉教授之后，校长职务顺利交接，每一任校长都秉承创校初心，并根据时代发展不断丰富和完善UIC的办学思想与实践。稳定的领导核心和清晰的战略规划，保障了学院在正确的轨道上持续健康发展。

回顾UIC的校史，从无到有，从小到大，从探索到成熟，其每一步成长都凝聚着创办者的远见、全体师生的奋斗以及社会各界的支持。它不仅是两所母体大学成功合作的典范，更是中国高等教育改革与开放进程中一个具有标志性意义的案例。UIC的历史，仍在由现在的师生们继续书写，其未来必将更加精彩。