黑龙江大学校训是什么，校长介绍(黑大校训与校长)

黑龙江大学的校训“博学慎思，参天尽物”是其立校之本、兴校之魂，深刻烙印在学校的血脉之中，指引着数万师生的言行与追求。这八个字言简意赅，却意蕴宏富，既体现了对中华民族优秀传统文化精髓的承继，又彰显了现代大学追求真理、服务社会的使命担当。

一、校训的溯源与内涵解析

“博学慎思”语出《礼记·中庸》：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”这是儒家提倡的为学修身的完整过程与递进层次。黑龙江大学取其“博学”与“慎思”二者，精准地抓住了治学成才的核心环节。

• 博学：意指为学首先要拥有广博的知识储备和开阔的学术视野。它要求师生不能局限于一隅，而应广泛涉猎不同学科领域，兼容并蓄，融会贯通。在当今知识爆炸、学科交叉融合的时代，“博学”更是创新人才必备的素养。黑龙江大学作为综合性大学，其多学科协调发展的格局为践行“博学”理念提供了丰厚的土壤。
• 慎思：强调在广博学习的基础上，要进行深入、审慎的独立思考。它反对人云亦云、浅尝辄止，倡导批判性思维和独立判断能力。“慎思”是连接知识输入与创新产出的关键桥梁，是形成个人真知灼见不可或缺的步骤。

“参天尽物”则展现了更为宏大的抱负与境界。“参天”意象高远，可理解为探究宇宙自然的奥秘，追求崇高的理想境界，或喻指培养顶天立地的人格；“尽物”则蕴含着穷究事物之理，探索客观世界规律，进而利用厚生、服务社会的实践取向。二者结合，将个体的求学问道提升至认识世界、改造世界的高度，体现了黑龙江大学培养不仅具备扎实专业知识，更怀有科学精神、人文情怀和社会责任感的高素质人才的目标。

二、校训在办学实践中的体现

校训绝非悬于墙上的空洞口号，而是深深融入黑龙江大学办学治校的各个环节，生动体现在校园文化、教育教学和学术研究的方方面面。

• 在人才培养方面：学校通过通识教育课程体系、跨学科选修机制、丰富的第二课堂活动等，着力拓宽学生的知识面，培养其“博学”的基础。
  于此同时呢，通过研讨式教学、项目式学习、毕业论文（设计）的严格要求等，强化学生“慎思”能力的训练。鼓励学生参与科研项目，接触学术前沿，正是“参天尽物”精神的早期熏陶。
• 在科学研究方面：黑龙江大学鼓励教师面向国家战略需求和区域经济社会发展，开展基础研究和应用研究，勇攀科学高峰（“参天”），同时注重科技成果转化，服务地方建设（“尽物”）。这种研究导向与校训精神高度契合。
• 在校园文化建设方面：校训是开学典礼、毕业典礼、校庆等重大活动中的核心主题，也是校史教育、学风建设的核心内容。它通过校园景观、宣传载体、师生榜样等多种形式，内化于心，外化于行，成为凝聚师生校友的精神纽带。

三、校训的当代价值与启示

在新时代背景下，“博学慎思，参天尽物”的校训更具现实意义。面对信息过载和知识快速迭代的挑战，“博学”提醒我们要构建合理的知识结构；“慎思”教导我们如何辨别真伪、独立思考，避免迷失在信息的海洋中。面对全球性挑战和国家创新发展需求，“参天”激励师生要有敢为人先、探索未知的勇气；“尽物”则要求将所学所知应用于实践，贡献于社会。这八字校训共同构筑了一种平衡而进取的成才观与发展观，对于每一位黑大人而言，是终身受益的宝贵精神财富。

黑龙江大学的发展与成就，离不开一位位励精图治、辛勤付出的校长。现任校长在学校的改革、建设与发展进程中扮演着至关重要的角色，其教育理念、学术背景、管理能力和个人魅力，共同塑造着学校的当下与未来。

一、校长的学术背景与任职经历

黑龙江大学现任校长通常由在某一学术领域具有深厚造诣和较高声望的专家学者担任。他/她不仅在本专业领域取得了突出的研究成果，享有良好的学术声誉，并且往往具备丰富的高等教育管理经验。校长的学术背景确保了其能够深刻理解大学作为学术共同体的运行规律，把握学科发展的前沿动态，从而以专业的眼光领导学校的教学与科研工作。其任职经历，可能包括在院系、重要职能部门或兄弟院校担任领导职务，这些历练为其全面主持学校行政工作积累了宝贵的经验。

二、校长的治校理念与战略规划

一位校长的治校理念是其领导学校的核心思想。对于黑龙江大学而言，校长通常会立足于学校的历史传统、现实条件和所处的地域环境，提出引领学校发展的战略思想。这些理念可能集中体现在以下几个方面：

• 坚持立德树人根本任务：强调人才培养的中心地位，致力于构建高水平人才培养体系，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
• 突出办学特色与优势：结合黑龙江省乃至国家的需求，强化学校在俄语语言文学、法学、哲学、化学、材料科学等传统优势学科的地位，并推动新兴交叉学科的发展，形成独特的核心竞争力。
• 深化综合改革：推动教育教学改革、科研体制机制改革、人事制度改革等，激发办学活力，提升内部治理体系和治理能力现代化水平。
• 服务国家与地方发展：紧密对接国家重大战略和龙江振兴发展需要，提升科技创新和社会服务能力，将学校的智力优势转化为发展动能。
• 推进开放办学：深化国际交流与合作，特别是发挥对俄合作的传统优势，提升学校的国际影响力和国际化办学水平。

基于上述理念，校长会领导制定学校的中长期发展规划，明确发展目标、战略重点和实施路径，并动员全校师生为之共同努力。

三、校长推动的主要工作与成效

在校长的领导下，黑龙江大学在各项事业上通常会取得显著进展。这些工作成效是检验校长治校能力的重要标尺。

• 学科建设取得新突破：可能带领学校在国家级、省级重点学科建设、博士硕士学位授权点增列、学科评估中取得优异成绩，优化学科布局，提升学科整体实力。
• 人才培养质量稳步提升：通过完善招生选拔机制、更新教学内容和教学方法、加强实践教学环节、强化师德师风建设等，提高生源质量和毕业生竞争力。
• 科研创新能级跃升：争取国家级重大科研项目，建设高水平科研平台，产出标志性科研成果，促进产学研结合，提升学校的学术贡献度。
• 师资队伍结构优化：大力引进和培育高层次人才，加强中青年骨干教师队伍建设，形成了一支师德高尚、业务精湛、结构合理的教师队伍。
• 办学条件持续改善：推动校园基础设施建设和信息化升级，优化校区功能布局，营造更加优美、和谐、便利的育人环境。
• 社会声誉日益扩大：通过有效的对外宣传、深入的校地合作、活跃的国际交流，不断提升学校的社会知名度和美誉度。

四、校长的领导风格与师生评价

校长的领导风格直接影响学校的组织氛围和管理效能。一位成功的校长往往具备战略眼光、务实作风、民主意识和人文关怀。他/她能够深入基层，密切联系师生，倾听各方意见，凝聚共识。在重大决策上既果敢坚定，又注重科学民主。其个人魅力，如严谨的治学态度、廉洁奉公的品格、平易近人的作风，也会赢得师生的广泛尊重与爱戴。师生对校长的评价，是衡量其工作成效的重要软性指标，反映的是人心的向背和内部的凝聚力。

黑龙江大学的校训“博学慎思，参天尽物”与历任校长，特别是现任校长的卓越领导，共同构成了学校发展的精神支柱和实践驱动力。校训奠定了学校的文化基调，指明了育人的方向；而校长则将这种精神理念转化为具体的办学行动，带领学校在高等教育的航道上破浪前行。二者相辅相成，共同书写着黑龙江大学的历史篇章，也必将引领其迈向更加辉煌的未来。理解校训的深刻内涵，认识校长的治校方略，对于全面把握黑龙江大学的 identity 和发展态势至关重要。