浙江工商职业技术学院的校训是什么,有何历史(浙工商职院校训历史)

浙江工商职业技术学院作为一所有着深厚历史底蕴的高等职业院校，其校训“厚德、笃学、崇实、创新”不仅是对师生行为的规范，更是学校精神文化的核心体现。这一校训的形成与发展，与学校的历史沿革、办学理念以及所处的地域文化紧密相连，深刻反映了职业教育的内在要求和社会发展的时代脉搏。

校训的正式内容与表述

浙江工商职业技术学院的校训为“厚德、笃学、崇实、创新”。这八个字以简洁而有力的方式，涵盖了道德、学问、实践和创新四个关键维度，构成了一个完整的思想体系。“厚德”出自《周易》中的“地势坤，君子以厚德载物”，强调道德修养的重要性，要求师生以高尚的品德承载社会责任；“笃学”源自《论语》的“笃信好学”，倡导专注和坚持不懈的学习精神；“崇实”体现了实事求是、注重实践的务实作风，与职业教育的应用型导向高度契合；“创新”则呼应了新时代的发展要求，鼓励突破传统、开拓进取。这四者相互关联、相互促进，共同形成了学校独特的文化标识和价值导向。

校训的历史渊源与形成过程

浙江工商职业技术学院的前身可以追溯到1914年创建的宁波公立甲种商业学校，这是宁波地区早期商业教育的重要机构。在漫长的办学历程中，学校历经多次更名和调整，但始终坚持以商业和职业教育为特色。早期的办学理念中就已经蕴含了“厚德、笃学、崇实、创新”的雏形，例如强调商业道德、注重实务技能培养等。校训的正式提炼和确立是在学校进入高等职业教育阶段后逐步完成的。

20世纪90年代末至21世纪初，随着中国高等职业教育的快速发展，学校于2001年正式升格为浙江工商职业技术学院。在这一转型过程中，学校领导层和师生共同参与了校训的讨论与凝练，旨在总结历史传统、彰显办学特色并面向未来需求。经过多次征集和研讨，最终在2002年左右确定了“厚德、笃学、崇实、创新”这八个字作为正式校训。这一过程充分吸收了师生意见，并参考了国内外优秀高校的校训表述，确保了其权威性和代表性。

校训的形成也深受地域文化的影响。宁波作为浙东文化的重镇，素有“实事求是、经世致用”的传统，王阳明、黄宗羲等思想家的实学精神对当地教育产生了深远影响。
于此同时呢，学校依托浙江作为经济强省和创新创业高地的优势，将“创新”元素融入校训，体现了与时俱进的特点。
因此，校训不仅是学校内部文化的结晶，也是地域精神和时代精神的反映。

校训内涵的深度解读

“厚德、笃学、崇实、创新”这四个词各有其深厚的内涵，共同构成了一个有机整体。

• 厚德：这是校训的基石，强调道德修养和社会责任感。在职业教育中，“厚德”不仅指向个人品德，还包括职业道德和行业伦理。学校通过课程设置、文化活动和社会实践，培养学生的诚信意识、团队精神和社会担当，使其成为德才兼备的技术技能人才。
• 笃学：这一要素突出了学习的态度和方法。“笃”意味着专心和坚持，要求师生以严谨踏实的作风投身学问。在职业教育的语境下，“笃学”不仅包括理论知识的学习，更强调技能训练和终身学习能力的培养。学校通过项目化教学、校企合作等方式，营造浓厚的学习氛围，助力学生成长成才。
• 崇实：这是职业教育的核心特点，体现实事求是、注重实践的价值取向。“崇实”要求教育教学紧密联系实际，培养学生的动手能力和解决实际问题的能力。学校依托实训基地、产教融合平台等，强化实践教学环节，确保学生学以致用，满足经济社会发展对应用型人才的需求。
• 创新：在校训中，“创新”是面向未来的导向，鼓励师生打破常规、追求卓越。在科技快速发展和产业升级的背景下，创新精神成为职业教育的关键要素。学校通过创新创业教育、科技竞赛和研发项目，激发学生的创造力和创业能力，为其职业发展注入持续动力。

这四个方面相互支撑：厚德是方向，笃学是基础，崇实是路径，创新是目标。它们共同体现了学校“立德树人、服务发展”的办学宗旨，并契合了国家关于职业教育“产教融合、德技并修”的政策要求。

校训与学校发展的互动关系

校训的确立和推广对浙江工商职业技术学院的发展产生了深远影响。它成为学校凝聚师生共识、塑造校园文化的重要工具。通过校训的宣传和实践，学校增强了认同感和归属感，形成了积极向上的学风和校风。
例如，在新生入学教育、毕业典礼等重要场合，校训都是核心主题，引导学生树立正确的价值观和人生目标。

校训指导了学校的教育教学改革。围绕“崇实”和“创新”，学校大力推进产教融合、校企合作，构建了以实践为导向的课程体系。与阿里巴巴、宁波港集团等企业的合作项目，充分体现了校训中的务实和创新精神。
于此同时呢，“厚德”元素被融入思想政治教育和专业课程，培养学生的综合素养。

此外，校训还与学校的社会服务功能紧密结合。作为一所地方性高职院校，浙江工商职业技术学院积极参与区域经济建设，为宁波乃至浙江的发展提供人才支持。校训中的“崇实”和“创新”直接呼应了地方产业升级和创新创业的需求，使学校成为区域发展的重要助力。

近年来，随着职业教育改革的深入，校训的内涵也在不断丰富。
例如，在数字化和全球化背景下，“创新”被赋予了新的含义，学校加强了信息技术和国际化教育，拓展了校训的实践维度。
于此同时呢，通过文化建设活动如校训演讲比赛、主题展览等，校训更加深入人心，成为师生日常行为的自觉准则。

校训的比较与特色分析

与其他高职院校的校训相比，浙江工商职业技术学院的校训具有鲜明的特色。许多职业院校的校训强调“技精”“勤业”等要素，突出技能培养，而浙江工商职业技术学院的校训则更加全面，兼顾了德、学、实、新四个方面，体现了综合素质教育的理念。这与学校深厚的商科传统和地域文化密切相关，形成了独特标识。

同时，校训的表述简洁而富有文化底蕴，避免了空洞的口号式语言，每个词都有深厚的历史渊源和现实意义。
例如，“厚德”和“笃学”汲取了中华优秀传统文化，而“崇实”和“创新”则融入了现代职业教育思想，这种古今结合的特点使校训更具生命力和指导性。

此外，校训的实践性非常突出。学校不仅将校训作为精神象征，还通过具体措施将其落地，如设立“创新奖学金”、开展“崇实实训计划”等，使校训与教育教学活动紧密结合。这种“知行合一”的做法，增强了校训的实效性和影响力。

校训的传播与影响

浙江工商职业技术学院的校训通过多种渠道传播，产生了广泛的校内外部影响。在校内，校训出现在校园景观、宣传材料和文化活动中，成为日常教育的一部分。
例如，教学楼、图书馆等场所悬挂校训标语，潜移默化地影响师生行为。学校还利用新媒体平台，讲述校训故事，展示师生实践校训的成果，增强了文化感染力。

在校外，校训成为学校品牌形象的重要组成部分。通过校企合作、社会服务和校友活动，校训的精神得以延伸和推广。许多校友在职业生涯中践行校训 values，为学校赢得了良好声誉。
除了这些以外呢，校训的传播还促进了与其他院校和机构的交流合作，提升了学校的社会影响力。

校训的影响也体现在学生发展上。调查显示，校训的引导作用有助于学生形成正确的职业观和人生观，提高就业竞争力和适应能力。尤其是在创新创业方面，校训中的“创新”精神激励了许多学生投身创业实践，取得了显著成果。

浙江工商职业技术学院的校训“厚德、笃学、崇实、创新”是学校历史积淀、办学特色和时代精神的集中体现。它源于早期商业教育的传统，形成于高等职业教育的发展时期，并随着时代变迁不断丰富内涵。校训不仅指引着师生的行为和追求，还深刻影响着学校的教育教学、文化建设和社会服务，成为推动学校持续发展的重要力量。在职业教育日益受到重视的今天，这一校训将继续发挥其价值引领作用，为培养高素质技术技能人才贡献力量。