河北医科大学的思想政治教育怎么样(河北医大思政教育)

一、 顶层设计与工作理念：筑牢育人之基

河北医科大学深刻认识到，思想政治工作是学校各项工作的生命线，直接关系到“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题。学校党委切实履行主体责任，将思想政治教育纳入学校整体发展规划和年度工作要点，进行系统性谋划和战略性布局。

坚持正确政治方向是学校思想政治教育工作的首要原则。学校坚定不移地以培养社会主义建设者和接班人为目标，确保党的教育方针全面贯彻落实。通过建立健全党委统一领导、党政齐抓共管、相关部门协同配合的工作机制，形成了强大的工作合力。学校定期召开思想政治工作会议，研究部署重点工作，解决突出问题，确保思想政治教育始终沿着正确的轨道前进。

在理念上，学校强调“立德树人”的根本任务，并将其融入医学人才培养的各个环节。不仅关注学生的专业知识与技能掌握，更将学生的思想品德、政治素养、价值观念塑造放在同等重要的位置。学校明确提出，要培养的是“有理想、有本领、有担当”的卓越医学人才，这意味着毕业生不仅要医术精湛，更要具备坚定的政治立场、高尚的道德情操和深厚的家国情怀。

学校着力构建“大思政”工作格局，推动思想政治工作体系贯通学科体系、教学体系、教材体系、管理体系等。这意味着思想政治教育并非孤立存在，而是与专业教学、科研训练、学生管理、校园文化、社会服务等深度融合，实现全员、全过程、全方位育人。
例如，在专业课程中深入挖掘思政元素，推进“课程思政”建设，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。

二、 主渠道建设：思想政治理论课的改革与创新

思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程，是进行思想政治教育的主渠道。河北医科大学高度重视思想政治理论课的建设，不断推进教学改革与创新，着力提升课程的思想性、理论性和亲和力、针对性。

在教学内容上，学校注重将党的创新理论最新成果及时融入教学，引导学生深刻理解马克思主义中国化的时代内涵，增强对中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。
于此同时呢，紧密结合医学专业特点，将生命教育、医德伦理、健康中国战略等主题有机融入课程，使教学内容更加贴近学生未来职业发展，激发学习兴趣。
例如，在讲授“马克思主义基本原理”时，可以结合医学史上的重大发现与哲学思维的关系；在“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”中，可以深入阐释新中国医疗卫生事业的巨大成就及其制度优势。

在教学方法上，积极探索多元化教学模式，改变传统的“满堂灌”方式。广泛采用案例教学、专题研讨、情景模拟、翻转课堂等互动式教学方法，鼓励学生主动参与、深入思考。充分利用现代信息技术，建设在线课程资源，开展线上线下混合式教学，拓展教学时空，增强教学效果。组织学生围绕医学社会热点问题展开辩论，撰写调研报告，提升其分析问题和解决问题的能力。

在师资队伍建设上，学校着力打造一支政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的思想政治理论课教师队伍。通过加强培训、集体备课、教学竞赛、学术交流等方式，不断提升教师的教学水平和科研能力。鼓励教师开展医学伦理学、医学社会学等交叉学科研究，以深厚的学术功底支撑高质量的教学。

三、 特色融合：医学职业精神与人文素养的培育

河北医科大学的思想政治教育一个显著特色在于与医学学科专业和行业要求的深度结合。学校将医学职业精神、医德医风教育作为思想政治教育不可或缺的核心内容，致力于培养具有仁爱之心、精湛医术和高度社会责任感的医学人才。

学校将“希波克拉底誓言”、“大医精诚”等中外医学人文经典融入入学教育、专业教育和毕业教育全过程。通过举办“白求恩精神”讲座、名医大家报告会、先进事迹分享会等活动，用榜样的力量引导学生树立崇高的职业理想和道德追求。校园内矗立的白求恩雕像以及相关文化景观，无声地传递着“毫不利己、专门利人”的奉献精神，营造了浓厚的医学人文氛围。

人文素养培育是医学院校思想政治教育的重要维度。学校开设了丰富的医学人文类选修课程，如医学伦理学、医患沟通学、医学社会学、医学史等，系统提升学生的人文关怀能力和沟通协调能力。鼓励学生阅读人文经典，参与文化艺术活动，培养审美情趣和健全人格，使其在未来职业生涯中能够更好地理解患者、尊重生命。

此外，学校高度重视学术规范和科研诚信教育，将其作为思想政治教育和学风建设的重要内容。通过开设专题讲座、纳入课程考核、严格学术纪律等方式，引导学生坚守学术道德底线，培养严谨求实的科学态度，为未来的科研和临床工作打下坚实的品德基础。

四、 实践育人：在服务奉献中坚定理想信念

实践是检验真理的唯一标准，也是深化思想认识、锤炼意志品质的重要途径。河北医科大学积极拓展实践育人平台，引导学生在亲身参与和奉献服务中了解国情、增长才干、升华思想。

社会实践是学生接触社会、服务人民的重要方式。学校每年组织大批学生奔赴革命老区、基层农村、边疆地区开展暑期“三下乡”社会实践活动，内容涵盖健康普查、卫生知识宣讲、义诊服务、支教助学等。学生们在服务基层群众的过程中，深刻体会我国医疗卫生事业发展的不平衡不充分，感受人民群众对优质医疗资源的渴望，从而进一步增强作为医学生的使命感和责任感。

志愿服务活动常态化、品牌化是学校实践育人的亮点。依托专业优势，学校建立了多个志愿服务品牌项目，如社区健康服务站、大型活动医疗保障志愿服务队、关爱空巢老人和残疾儿童志愿服务项目等。学生在志愿服务中践行“奉献、友爱、互助、进步”的精神，将所学知识服务于社会，在付出中体验价值，在奉献中收获成长。

临床实习阶段是医学生思想政治教育的关键时期。学校要求各临床医学院将思想政治教育融入实习带教全过程，带教老师不仅传授临床技能，更要以身作则，言传身教，引导学生树立正确的职业观、价值观。在真实的医疗环境中，学生直面生老病死，体验医患关系的复杂性，这对于其职业信念、心理素质和道德判断力是极大的考验和锤炼。学校通过设立“优秀实习医生”评选、开展实习心得交流等活动，强化正向激励，帮助学生平稳度过这一关键成长期。

五、 队伍建设与协同育人：汇聚全员育人合力

高素质的工作队伍是做好思想政治教育工作的关键。河北医科大学着力构建一支专兼结合、功能互补的思想政治工作队伍，并积极推动各方力量协同配合，形成育人合力。

辅导员队伍是开展大学生思想政治教育的骨干力量。学校高度重视辅导员队伍的专业化、职业化建设，严格选聘标准，加强系统培训，完善考核激励机制。辅导员深入课堂、宿舍，与学生保持密切联系，成为学生成长成才的知心朋友和人生导师。他们通过主题班会、个别谈心、网络思政等多种形式，及时掌握学生思想动态，有针对性地开展思想引导、学业辅导、心理疏导和就业指导。

专业教师队伍肩负着“课程思政”的重要职责。学校通过政策引导、典型示范、能力培训等方式，激发专业教师参与思想政治教育的主动性和创造性。要求广大教师守好一段渠、种好责任田，在知识传授中强调价值引领，在能力培养中融入品格塑造，实现“教书”与“育人”的有机统一。许多德高望重的老教授、临床专家以其严谨的治学态度、高尚的医德风范，为学生树立了光辉榜样，起到了“润物细无声”的育人效果。

此外，学校还注重发挥管理服务人员的育人功能。要求党政管理人员、后勤服务人员等立足岗位，以优质的管理和服务感染学生，营造管理育人、服务育人的良好环境。
于此同时呢，加强家校联系，争取社会支持，构建学校、家庭、社会“三位一体”的育人网络。

六、 网络阵地与校园文化：营造清朗育人空间

在信息化时代，网络已成为思想政治教育的重要阵地。河北医科大学主动适应新形势，加强网络思想政治教育平台建设，唱响网上主旋律。

学校建设和运营好官方网站、官方微信公众号、微博等新媒体平台，及时发布权威信息，宣传先进典型，传播校园正能量。开发制作一批反映学校特色、贴近学生生活的网络文化产品，如微视频、动漫、H5等，以学生喜闻乐见的方式开展思想政治教育。加强网络舆情监测与引导，营造风清气正的网络空间。

校园文化是滋养学生心灵、涵育学生品行的重要土壤。学校精心组织开学典礼、毕业典礼、颁奖典礼等仪式教育活动，增强学生的归属感和荣誉感。持续举办“校园科技文化艺术节”、“高雅艺术进校园”、“名师讲堂”等品牌文化活动，丰富学生的精神世界。加强校史馆、医学博物馆等文化设施建设，发挥其文化育人功能。通过营造积极向上、格调高雅的校园文化氛围，使学生在潜移默化中接受先进思想的熏陶和文明风尚的感染。

学校还注重发挥学生社团在思想政治教育中的积极作用。支持和引导学生理论类、公益类、文化类社团健康发展，鼓励学生自我教育、自我管理、自我服务。社团活动成为拓展学生综合素质、培养团队协作精神、展现个性才华的有效平台。

河北医科大学的思想政治教育是一个系统工程，它立足于坚定的政治方向，依托于课堂教学的主渠道，彰显于医学特色的深度融合，拓展于丰富多样的实践平台，依赖于专兼结合的育人队伍，并浸润于清朗向上的网络和校园文化环境之中。这一体系旨在为国家和人民培养出不仅医术精湛，更具备坚定理想信念、高尚道德情操和强烈社会责任感的新时代医学人才。
随着时代的发展和教育对象的变迁，学校仍需不断探索创新，进一步提升思想政治教育的精准性和实效性，但其目前已形成的扎实基础和鲜明特色，无疑为达成育人目标提供了强有力的支撑。未来，河北医科大学将继续深化思想政治教育改革创新，为健康中国建设和中华民族伟大复兴贡献更多优秀的医学人才。