中原科技学院的校训是什么,有何历史(中原科技校训历史)

• 更新时间：2025-10-06 20:34:00 •

综合评述中原科技学院的校训——“求是担当”，是其立校精神与育人理念的高度凝练，深刻影响着学院的文化气质与人才培养方向。这则校训并非凭空产生，而是深深植根于学校特定的发展历程与时代背景之中，体现了对高等教育本质的深刻理解和对社会责任的自觉承担。“求是”二字，源自中国古老的治学传统，又与现代科学精神相契合，强调探索真理、尊重规律、实事求是的学习与研究态度，是治学之基、创新之源。“担当”一词，则凸显了强烈的时代感和使命感，要求师生不仅要有求真务实的本领，更要有服务社会、贡献国家的胸怀与勇气，是立身之本、价值所向。从历史脉络看，校训的演变与学校从依托母体到独立成长、从规模扩张到内涵建设的转型过程紧密相连，它既是学校办学历史的见证，也是指引未来发展的精神灯塔。简而言之，“求是担当”的校训，将知识追求与价值引领、学术探索与社会责任有机统一，构成了中原科技学院独特的身份标识和精神内核，持续激励着一代代学子成长成才。中原科技学院校训的深刻内涵与历史渊源

中原科技学院，作为一所植根中原沃土、面向现代化建设的本科院校，其校训“求是担当”如同学校的灵魂与脊梁，不仅悬挂于校园的显著位置，更深深刻印在每一位师生的心中，指引着教学、科研、管理以及学生成长的方向。这四个字，言简意赅，却蕴含着极为丰富的哲学思辨、教育理念和时代精神，是其办学历史、文化积淀和价值追求的集中体现。要全面理解这则校训，必须深入剖析其字面之义、精神内核，并追溯其与学校发展轨迹交织的历史脉络。

一、 “求是”与“担当”的语义深解与价值关联

“求是”一词，拥有深厚的中华文化底蕴。“求”意味着探索、追寻、不懈努力；“是”则指真理、真相、客观规律。在中国学术传统中，“实事求是”历来是治学、办事的基本准则，要求人们从客观实际出发，探求事物的内部联系及其发展的规律性，以此作为行动的向导。将“求是”置于校训之首，明确了学校作为教育科研机构的根本属性——对真理的敬畏与追求。它要求师生：

在学术上保持严谨：恪守学术规范，反对弄虚作假，注重实证研究，追求经得起检验的知识。
在思维上崇尚科学：培养批判性思维和逻辑推理能力，不盲从权威，勇于质疑，善于发现和解决问题。
在行动上尊重实际：将理论学习与社会实践紧密结合，关注现实需求，使知识服务于社会发展。

“担当”则更具行动指向性和价值使命感。它意味着承担责任、勇于作为、敢于面对挑战。在当代中国的语境下，“担当”精神被赋予了新的时代内涵，特别强调个人对集体、对社会、对国家的责任与贡献。将“担当”置于校训之中，体现了学校培养的人才不仅要具备扎实的专业知识，更要具备高尚的道德情操和强烈的社会责任感。它要求师生：

具备家国情怀：将个人理想融入国家发展和民族复兴的伟大事业中，心系社会，服务人民。
勇于面对挑战：在困难面前不退缩，在重任面前不推诿，敢于到祖国和人民最需要的地方去建功立业。
践行社会责任：利用所学知识和技术，积极参与社会服务，为解决现实问题贡献智慧和力量。

“求是”与“担当”并非孤立存在，而是相互依存、辩证统一的有机整体。“求是”是“担当”的基础和前提。没有对真理的深刻把握，没有实事求是的科学态度，“担当”就可能演变为盲动或蛮干，甚至好心办坏事。唯有建立在“求是”基础上的担当，才是清醒的、理性的、有效的担当。“担当”是“求是”的价值归宿和动力源泉。追求真理的最终目的，是为了更好地认识世界、改造世界，服务于人类社会的进步。这种服务社会的使命感，又会反过来激励人们更深入、更执着地去“求是”。
因此，中原科技学院的校训，巧妙地将知识的追求与价值的实现、个体的成长与社会的进步紧密联系在一起，构成了一个完整的人才培养逻辑链。

二、校训植根的土壤：中原科技学院的发展历程

任何一所大学的校训，都是其特定历史的产物，反映着学校在特定发展阶段的核心关切与理想追求。中原科技学院校训的形成与确立，与其独特的发展路径息息相关。

中原科技学院的前身，是创建于21世纪初的一所独立学院。独立学院是我国高等教育大众化进程中的一种特殊办学模式，其在发展初期，往往依托于母体高校的优质教育资源、品牌声誉和管理经验。在这一阶段，学校的首要任务是规范办学、保障质量、站稳脚跟。此时，强调规范、严谨、遵循教育规律的“求是”精神，自然成为办学的基本要求。
于此同时呢，作为高等教育体系的新生力量，如何找准自身定位，形成特色，承担起为社会培养应用型人才的责任，“担当”意识也开始萌芽。

随着国家教育政策的调整和高等教育内涵式发展的要求，独立学院面临着转设的历史性抉择。转设意味着脱离母体高校，成为完全独立的本科院校，这既是巨大的挑战，也是重大的发展机遇。在这一关键转型期，学校需要重塑自身的身份认同，明确未来的发展方向。校训的提炼与正式确立，正是在这样的背景下被提上日程。它不再仅仅是办学原则的简单陈述，更是学校面向未来、独立行走的宣言书和身份证。“求是”精神被赋予了新的含义——不仅要遵循普遍的教育规律，更要独立探索适合自身特点的应用型大学发展之路；“担当”使命则更加凸显——作为一所扎根地方的本科院校，其担当直接体现在为区域经济社会发展提供人才支撑和智力支持上。

成功转设为中原科技学院后，学校进入了全新的发展阶段。名称中“科技”二字，明确了以理工为主、多学科协调的应用技术大学办学定位。这使得“求是”精神更加聚焦于科学技术领域的创新与实践，强调培养学生的工程实践能力和技术创新意识。而“担当”则更加具体化，指向在新一轮科技革命和产业变革中，在中原地区崛起国家战略的实施过程中，学校应扮演的角色和承担的责任。校训 thus 与学校的新定位、新使命高度契合，成为凝聚共识、引领发展的强大精神力量。

三、校训在育人实践中的全方位渗透

校训的生命力在于践行。中原科技学院将“求是担当”的精神内核，全方位地融入到了人才培养的全过程和各环节，使其从墙上的标语，内化为师生的自觉行动。

在教育教学环节，学校注重夯实学生的理论基础（求是），同时大力强化实践教学。通过建立完善的实验实训中心、与企业共建实习基地、鼓励学生参与学科竞赛和创新创业项目等方式，让学生在实践中验证理论、提升能力（担当）。课程体系中融入思政教育，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养其服务国家战略和区域发展的志向。

在科学研究方面，学校倡导面向区域经济发展主战场的应用型科研。鼓励教师围绕地方产业需求开展技术研发和成果转化（求是），将论文写在祖国的大地上，将科研成果转化为现实生产力，直接服务于社会（担当）。这种科研导向不仅提升了学校的学术影响力，也为学生参与真实项目研究、培养解决复杂工程问题能力提供了平台。

在校园文化建设中，“求是担当”是各类活动的主题灵魂。学校通过举办科技文化节、邀请行业楷模和优秀校友分享奋斗经历、组织社会实践活动和志愿服务活动等，营造崇尚科学、勇于创新、甘于奉献的校园氛围。校训精神通过潜移默化的方式，塑造着学生的品格气质。

在师德师风建设上，学校要求教师不仅要做学识渊博的“经师”，更要做行为世范的“人师”。教师自身严谨治学、探索真理（求是），同时关爱学生、教书育人，以身作则地诠释社会责任（担当），为学生树立榜样。

四、校训的时代回响与未来指引

进入新时代，我国经济社会发展对高等教育提出了新的更高要求。建设创新型国家、实现科技自立自强，需要大批具备扎实学识和创新能力的青年人才（求是）；推动共同富裕、实现中华民族伟大复兴，需要一代代有理想、有本领、有担当的青年接力奋斗（担当）。中原科技学院的校训，与这一时代强音同频共振。

面对未来，中原科技学院将继续深挖“求是担当”校训的时代内涵。在“求是”方面，将更加注重培养学生的批判性思维、跨学科整合能力和原始创新意识，以适应快速变化的科技环境。在“担当”方面，将引导学生立足专业，放眼全球，关注人类面临的共同挑战，如气候变化、可持续发展等，培养其具有人类命运共同体意识的国际视野和博大胸怀。

校训是一所大学历史的浓缩，也是其未来的航标。“求是担当”这四个字，已经并将继续作为中原科技学院的文化基因，流淌在学校的血脉之中。它激励着全体师生在知识的海洋里不懈探索，在时代的洪流中勇立潮头，为建设成为特色鲜明的高水平应用技术大学，为服务国家和区域发展，贡献属于自己的智慧和力量。这简短而有力的八个字，承载着过去的荣光，映照着当下的奋斗，也昭示着充满希望的未来。

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