绵阳职业技术学院的校训是什么,有何历史(绵阳职院校训历史)

绵阳职业技术学院，作为一所扎根于中国西部重要国防科研和电子工业生产基地——四川省绵阳市的高等职业院校，自诞生之日起，就肩负着为地方乃至国家经济社会发展培养应用型技术技能人才的特殊使命。其校训“厚德 强能 创新 奉献”，简洁而有力，不仅悬挂于校园的显著位置，更深植于学院的教学、管理、校园文化等各个方面，成为全体师生共同遵循的价值准则和行为规范。这八个字的背后，蕴含着丰富的哲学思想、教育理念和时代精神，其形成与发展历程，与学院自身的成长轨迹、中国职业教育的政策导向以及区域经济的战略需求息息相关。深入解读校训的每一个构成要素，追溯其历史脉络，有助于我们更全面地理解这所学院的办学灵魂与精神气质。

校训的四个词语，各自独立又相互支撑，构成了一个从内在修养到外在能力，再从个体突破到社会价值的完整逻辑链。

1.厚德：立身之本的道德基石

“厚德”一词，源远流长，出自《周易》：“地势坤，君子以厚德载物”。其核心在于强调道德品质的厚重与宽广，是个人安身立命、有所成就的根本。在绵阳职业技术学院的语境下，“厚德”具有多重含义：

• 个人品德修养：要求学生和教师具备诚实守信、正直善良、宽容仁爱的基本道德情操。这是成为合格公民和受人尊敬的专业人士的前提。
• 职业道德规范：特别强调与未来职业相关的职业道德，如爱岗敬业、精益求精、遵纪守法、服务群众。对于即将步入生产、建设、管理、服务第一线的学生而言，职业道德是其职业生涯可持续发展的保障。
• 社会责任感：引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，意识到个人发展与国家命运、社会进步的紧密联系，培养心系社会、勇于担当的情怀。

将“厚德”置于校训之首，体现了学院“育人为本，德育为先”的教育理念，明确宣告了人才培养中品德塑造的极端重要性。技术或许可以快速习得，但高尚品德的养成却需要长期的熏陶和积淀，这是教育最根本的任务。

2.强能：职业教育的核心要义

“强能”直接指向职业教育区别于普通教育的本质特征——突出实践能力和职业技能的培养。“强”意味着不仅要“有能”，更要“能力强”、“技能精”。对于绵阳职业技术学院这样一所高职院校而言，“强能”具体体现在：

• 扎实的专业理论知识：这是能力形成的基础，确保学生能够理解技术原理，适应技术变革。
• 过硬的动手操作能力：通过实训、实习、项目化教学等方式，使学生熟练掌握本专业领域的关键技能，能够解决生产实践中的具体问题。
• 综合职业能力：包括沟通协作能力、解决问题能力、信息处理能力、终身学习能力等，这些是适应未来职场多变环境的通用能力。

“强能”是学院办学质量的直接体现，也是学生未来就业竞争力和职业发展潜力的关键所在。它要求学院的教育教学紧密对接行业企业需求，课程设置、教学内容、教学方法都要围绕“能力强化”这一中心展开。

3.创新：时代发展的必然要求

在知识经济时代和科技迅猛发展的背景下，“创新”已成为个人、组织乃至国家竞争力的核心。将“创新”纳入校训，反映了绵阳职业技术学院的前瞻性眼光。这里的“创新”涵盖多个层面：

• 技术创新：鼓励师生在专业技术领域勇于探索，进行工艺改进、技术革新和发明创造。
• 思维创新：培养学生批判性思维、发散性思维和解决问题的能力，不墨守成规，敢于提出新观点、新方法。
• 创业精神：激发学生的创业意识和潜能，支持他们将创新想法转化为创业实践，为社会创造更多价值。

尤其考虑到绵阳作为中国科技城，拥有众多科研院所和高新技术企业，创新氛围浓厚。学院强调“创新”，正是为了培养能够适应和驱动这种区域创新生态的高素质技术技能人才。

4.奉献：人生价值的终极体现

“奉献”是校训的落脚点，它回答了“厚德、强能、创新”最终为了什么的问题。它倡导的是一种超越个人利益的价值追求：

• 服务社会：将所学知识和技能用于服务社会、造福人民，在平凡的岗位上做出不平凡的贡献。
• 报效祖国：心怀家国情怀，将个人理想融入国家发展大局，特别是在国家需要的重点领域和关键岗位上贡献力量。
• 爱岗敬业：在职业活动中恪尽职守、无私奉献，实现个人价值与社会价值的统一。

“奉献”精神的培育，有助于学生树立崇高的职业理想，避免陷入单纯追求物质利益的狭隘视野，从而获得更持久、更深远的职业幸福感和成就感。

“厚德、强能、创新、奉献”四位一体，共同构成了绵阳职业技术学院的人才培养目标模型：以“厚德”为根基，以“强能”为主干，以“创新”为枝叶，以“奉献”为果实，描绘了一个德才兼备、勇于创新、乐于奉献的高素质技术技能人才的完整画像。

绵阳职业技术学院的校训并非一蹴而就，它的形成和确立，经历了长期的酝酿、讨论和凝练过程，与学院的发展阶段、国家职业教育政策的调整以及地方经济产业的转型紧密互动。

1.初创与融合时期（2001年及以前）：理念的萌芽与积淀

绵阳职业技术学院于2001年经四川省人民政府批准成立，由原绵阳机电工业学校、绵阳工业学校、绵阳纺织工业学校等多家有着数十年办学历史的中等专业学校合并组建而成。这些中专学校在各自的办学历史上，都已经形成了具有行业特色的育人理念和行为准则。
例如，工科类学校普遍强调“严谨、求实、精技”，这为后来的“强能”奠定了基础；而所有学校都无一例外地重视学生的思想品德教育，这为“厚德”提供了土壤。在合并建院之初，如何整合不同学校的文化传统，形成统一的学院精神，成为一项重要任务。这一时期，虽然可能还没有正式提出如今这八字校训，但“德才兼备、以德为先”、“理论够用、实践为重”等思想已成为共识，为校训的诞生进行了前期的理念积淀。

2.确立与宣贯时期（约2000年代中后期）：校训的正式提出

随着学院的快速发展，办学规模扩大，内涵建设提上日程。确立一个能够集中体现办学宗旨、激励师生团结奋进的校训显得尤为迫切。大约在2000年代中后期，经过学院广泛征集意见、专家论证、党委审议等民主和决策程序，“厚德 强能 创新 奉献”最终被正式确定为绵阳职业技术学院的校训。这一确立过程具有深刻的时代背景：

• 国家政策引导：进入21世纪，中国职业教育迎来了快速发展的春天。国家一系列文件强调职业教育要“以服务为宗旨，以就业为导向”，要培养学生的“实践能力、创造能力、就业能力和创业能力”。
  于此同时呢，党中央高度重视立德树人根本任务，强调把社会主义核心价值观融入教育全过程。“厚德”与“强能”正好呼应了这一时期“德能并重”的职业教育方针。
• 区域发展需求：绵阳市正在全力建设中国科技城，对技术创新型、技能应用型人才的需求急剧增长。传统的仅满足于“会操作”的人才培养模式已不适应要求，必须注入“创新”的基因。“创新”一词进入校训，正是学院主动对接区域战略需求的鲜明体现。
• 学院自身定位：作为一所地方高职院校，其生存与发展离不开对地方经济社会发展的贡献。强调“奉献”，旨在培养学生扎根基层、服务地方的意识和情怀，这符合学院作为地方高校的功能定位。

校训确立后，学院通过多种渠道和形式进行宣传和贯彻，将其融入校风、教风、学风建设，写入人才培养方案，并通过校园景观、文化活动、典型表彰等方式，使其深入人心。

3.深化与发展时期（2010年代至今）：内涵的不断丰富

随着中国特色社会主义进入新时代，职业教育被摆在了前所未有的突出位置，被赋予培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职责。特别是《国家职业教育改革实施方案》等的出台，推动职业教育向高质量内涵式发展转变。在这一背景下，绵阳职业技术学院的校训内涵也在实践中不断得到深化和拓展：

• “厚德”内涵深化：更加注重融入中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，强化课程思政，培养学生的大国工匠精神、劳模精神和职业精神。
• “强能”标准提升：随着产业升级和技术迭代，学院紧密对接新技术、新工艺、新规范，更新实训设施，开展“1+X”证书制度试点，着力培养学生的复合型技术和技能。
• “创新”平台拓展：建立创新创业学院、众创空间，组织学生参加各级各类技能大赛和创新创业大赛，“以赛促学、以赛促创”，将创新教育贯穿人才培养全过程。
• “奉献”路径明晰：引导学生参与志愿服务、社会实践、对口支援等活动，鼓励毕业生到艰苦地区、重点行业和中小企业就业，在服务国家战略中实现人生价值。

可以说，校训的八个字，如同一个活的有机体，随着时代的发展而被赋予新的时代内涵，持续指引着学院的办学实践。

校训的生命力在于实践。绵阳职业技术学院将“厚德 强能 创新 奉献”的要求，全面贯穿于教育教学、管理服务、校园文化等各个环节，使其从文字理念转化为生动的教育现实。

1.在教育教学中的体现

• 课程体系设置：构建了“公共基础课+专业基础课+专业核心课+实践教学环节”的课程体系，其中思想政治理论课、职业素养课等强化“厚德”；项目化课程、实训课程等凸显“强能”；选修课、创新思维课程等体现“创新”；社会实践、毕业设计等环节融入“奉献”教育。
• 教学模式改革：广泛推行“校企合作、工学结合”的人才培养模式，实施“教学做一体化”项目教学法，让学生在真实或仿真的工作环境中学习技能、培养职业素养，实现“强能”与“厚德”的融合。
• 师资队伍建设：要求教师不仅要有扎实的理论功底和丰富的实践经验（强能），更要有高尚的师德师风（厚德），并能引导学生创新思维（创新），以身作则示范奉献精神（奉献）。

2.在校园文化建设中的体现

• 物质文化层面：在校园内设立刻有校训的景观石、宣传栏，在教室、实验室、办公楼等场所悬挂校训释义，营造潜移默化的文化氛围。
• 行为文化层面：开展“师德标兵”、“技能大师”、“创新能手”、“志愿服务先进个人”等评选活动，树立践行校训的典型榜样。举办科技文化节、技能竞赛月、创新创业大赛、道德讲堂等品牌活动，为学生提供展示“强能”、“创新”成果和践行“厚德”、“奉献”精神的平台。
• 制度文化层面：将校训精神融入学生守则、教师规范、教学管理制度等，使校训的要求制度化、规范化，成为师生日常行为的准则。

3.在社会服务与合作中的体现

• 校企合作：与地方企业共建产业学院、技术研发中心，教师带领学生参与企业技术攻关和产品研发，直接服务产业发展，体现了“强能”与“创新”的社会价值。
• 社会培训与技能鉴定：面向社会开展职业技能培训和鉴定工作，提升劳动者素质，促进就业创业，这是“奉献”社会的重要途径。
• 对口支援与志愿服务：组织师生参与精准扶贫、乡村振兴、社区服务、大型赛会志愿服务等，在服务社会中培养学生的家国情怀和奉献精神。

通过上述全方位的践行，校训不再是空洞的口号，而是成为了绵阳职业技术学院办学特色和校园精神最生动、最具体的表征。它激励着一代代绵职学子砥砺品德、钻研技能、勇于开拓、服务社会，也推动着学院在高等职业教育的道路上不断追求卓越，为区域和国家的发展输送了一批又一批的生力军。校训的历史，就是一部学院艰苦奋斗、开拓进取的创业史，也是一部中国高职教育深化改革、快速发展的缩影。展望未来，这八个字将继续作为绵阳职业技术学院的精神灯塔，指引其在新征程上谱写更加辉煌的篇章。