南宁师范大学师园学院的校训是什么,有何历史(南宁师院校训历史)

校训的文本释义与深刻内涵

南宁师范大学师园学院的校训“德才并育，知行合一”虽仅八字，但言简意赅，意蕴深远，涵盖了教育的根本任务、人才的培养目标以及达成目标的实践路径，构成了一个完整而有机的育人理念体系。

“德才并育”：教育的根本目标与人才的核心标准

“德才并育”明确了学院人才培养的核心目标与价值取向。

• “德”的维度：“德”指代的是道德、品德、思想政治素质。它是立人之本，是人才素质的灵魂。在师园学院的语境下，“德”的培养包括：树立正确的世界观、人生观和价值观；培养爱国主义、集体主义精神；增强社会责任感、法治观念和诚信意识；养成高尚的职业道德和个人情操。学院强调，教育的首要任务是立德树人，要将社会主义核心价值观融入教育教学全过程，引导学生明大德、守公德、严私德，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。
• “才”的维度：“才”指代的是才能、才华、专业知识与技能。它是立业之基，是服务社会、实现个人价值的关键。师园学院作为应用型本科院校，高度重视学生专业知识的系统掌握、实践能力的扎实培养以及创新精神的初步孕育。这要求教育教学内容要紧跟时代发展和社会需求，注重知识的实用性、前沿性和综合性，使学生具备扎实的专业基础、较强的动手能力和一定的创新发展潜力。
• “并育”的辩证关系：“并育”是这一理念的精髓，它强调“德”与“才”不是割裂的，更不是对立的，而是相辅相成、缺一不可的统一体。犹如车之两轮、鸟之双翼。有才无德，其才足以济其奸，可能对社会造成更大危害；有德无才，则难以担当重任，空有报国之志而无报国之能。
  因此，师园学院追求的是德才兼备、以德为先的育人效果，致力于培养既有高尚品德又有真才实学的优秀人才。

“知行合一”：教育的实践路径与能力的最终体现

“知行合一”指明了实现“德才兼备”目标的基本方法和检验标准。

• “知”的涵义：“知”在此处不仅指书本知识、理论知识，也包括对道德规范、事理的认知和理解。它是行动的先导，是“行”的理论基础。学院鼓励学生勤奋学习，广泛涉猎，深入思考，掌握系统化的专业知识体系，并形成对世界、对社会、对人生的正确认识。
• “行”的涵义：“行”指实践、行动、身体力行。它是“知”的目的和归宿，也是检验“知”的唯一标准。师园学院特别强调实践教学环节，通过实验、实习、实训、社会实践、毕业论文（设计）等多种形式，创造机会让学生将所学知识应用于实际，在实践中巩固知识、提升技能、发现问题、激发创新。
• “合一”的实践要求：“合一”是核心要求，它反对知而不行或行而不知。王阳明心学中的“知行合一”认为“知是行之始，行是知之成”，真正的“知”必然包含着“行”的倾向，而真正的“行”也必然体现了明确的“知”。对于师园学院而言，就是要打破传统教育中可能存在的理论与实践脱节的弊端。它要求：
  • 在教学中，理论联系实际，注重培养学生的应用能力和解决实际问题的能力。
  • 在学生学习中，不仅要“知其然”，更要“知其所以然”，并能将内在的认知转化为外在的行动。
  • 在品德养成中，不仅要知晓道德规范，更要在日常学习、生活和未来的工作中自觉践行，做到内化于心、外化于行。

“德才并育”与“知行合一”相互关联、互为支撑。“德才并育”是目标，“知行合一”是方法也是体现。只有坚持“知行合一”的路径，才能真正实现“德”与“才”的有效“并育”；而培养出“德才兼备”的人才，其显著特征正是能够做到“知行合一”。

校训的历史渊源与文化根基

师园学院校训的确立，并非一时之意，而是有着深厚的历史文化背景和明确的现实考量，是其对中外优秀教育思想进行吸收、消化并结合自身定位的结晶。

对中华优秀教育传统的继承

中国自古以来就重视教育，强调德才兼备、知行相须。孔子主张“弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁。行有余力，则以学文”，体现了先德后才、德行为先的思想。《大学》开篇即言“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”，将弘扬光明正大的品德置于首位。
于此同时呢，儒家也非常重视知行关系，从孔子的“听其言而观其行”，到朱熹的“论先后，知为先；论轻重，行为重”，都在探讨知与行的关联。直至王阳明系统地提出“知行合一”学说，将其提升到哲学本体论的高度，对中国后世的教育思想产生了深远影响。师园学院的校训正是对这一绵延数千年的优秀教育传统的自觉承接和时代化表达。

对母体学校南宁师范大学精神的传承与发展

作为由南宁师范大学按新机制、新模式举办的独立学院，师园学院在创办和发展过程中，自然受到母体学校深厚文化底蕴的滋养。南宁师范大学在长期的办学实践中，形成了自身独特的育人理念和精神传统，其中必然包含对师德师风、学生品格的严格要求，以及对师范教育实践性的重视。师园学院的“德才并育”理念，与南宁师范大学强调教师教育中“学高为师，身正为范”的核心要求一脉相承。而“知行合一”则是在继承基础上，结合独立学院应用型人才培养的定位，对实践环节给予了更突出的强调，体现了在传承中的创新与发展。

现代高等教育理念的融入

校训的确定也充分借鉴和吸收了现代高等教育的先进理念。当今世界高等教育的发展，越来越强调学生的全面发展（包括知识、能力、素质的协调提升），强调创新精神和实践能力的培养，强调学习成果的产出导向（Outcome-Based Education）。“德才并育”契合了全面发展的要求，“知行合一”则精准地对应了实践能力与创新精神的培养，以及学以致用的产出导向。这使得师园学院的校训既具有民族特色，又富有时代气息，能够与国际高等教育潮流对话。

学院自身办学定位的体现

师园学院作为一所教学型、应用型的本科院校，其主要任务是为地方经济社会发展培养高素质的应用型人才。这一目标定位决定了其教育模式必须区别于研究型大学，要更加注重学生实践能力和职业素养的培育。“德才并育，知行合一”的校训，恰好准确地反映了这一定位。它明确告诉师生和社会：这里培养的人，既要品德优秀，又要具备扎实的职业技能；既要掌握理论知识，更要善于动手实践，能够迅速适应工作岗位的要求。

校训在办学实践中的具体体现与践行路径

校训的价值在于引领和践行。南宁师范大学师园学院将“德才并育，知行合一”的理念全面融入办学治校的各个环节，使之从文字标语转化为生动的教育实践和可感知的校园文化。

在人才培养方案与课程体系中的融入

学院在制定各专业人才培养方案时，将“德”的要求具体化为思想政治理论课、通识教育课程、专业课程中的课程思政元素以及第二课堂的德育活动。通过系统设计，确保德育贯穿人才培养全过程。“才”的培养则体现在构建科学合理的课程体系，强化基础理论教学，同时加大实验、实训、实习等实践教学学分的比重。“知行合一”的要求直接导向项目式学习、案例教学、校企合作课程等教学方法的改革，鼓励学生在“做中学”、“学中做”。

在师资队伍建设中的要求

教师是校训最直接的传播者和践行者。学院在师资引进、培训和考核中，都强调教师不仅要有深厚的学术功底（“才”），更要有良好的师德师风（“德”），要成为“德才并育”的典范。
于此同时呢，鼓励教师具备“双师型”素质，即既有高校教师资格，又有相关行业从业经验或职业技能，能够更好地指导学生实践，实现“知行合一”的教学。

在校园文化建设中的浸润

校园文化是滋养校训的土壤。学院通过：

• 精神文化引领：利用开学典礼、毕业典礼、校庆等重要仪式，反复宣讲校训精神；评选表彰践行校训精神的优秀师生典型，发挥榜样作用。
• 制度文化保障：在学生管理、奖学金评定、综合测评等制度中，融入对品德表现和实践能力的考核，形成激励导向。
• 行为文化养成：组织开展丰富多彩的社会实践、志愿服务、科技竞赛、文艺活动等，为学生提供“行”的平台，使他们在亲身参与中深化“知”，锤炼“德”与“才”。
• 环境文化熏陶：在校园景观、楼宇命名、宣传载体上突出校训元素，使其随处可见、深入人心，营造潜移默化的育人环境。

在实践教学与产学研合作中的强化

这是践行“知行合一”最关键的领域。学院大力加强实验室、实训中心建设，积极拓展校外实习基地，与企事业单位建立紧密的产学研合作关系。通过开展订单式培养、共建产业学院、引入真实项目进课堂等方式，让学生提前接触行业前沿和真实工作场景，有效缩短从学校到社会的适应期，切实提升就业竞争力。

校训对师生成长与学院发展的深远影响

“德才并育，知行合一”的校训，经过多年的倡导与实践，已经对南宁师范大学师园学院的师生个体和学院整体发展产生了积极而深远的影响。

对学生成长的指引

校训为学生提供了清晰的成长坐标。它引导学生认识到，大学学习不仅仅是获取知识，更重要的是人格的完善和能力的全面提升。在校训的熏陶下，学生们普遍注重自身道德修养的提升，积极参与各类实践活动，努力将自己锻造成为既掌握专业知识、又具备良好综合素质的应用型人才。许多毕业生以其扎实的专业基础、较强的动手能力和朴实的作风受到用人单位的欢迎，这正是校训精神在他们身上结出的硕果。

对教师发展的激励

校训对教师提出了更高的要求，也为其专业发展指明了方向。它激励教师不仅要教好书，还要育好人，争做“四有”好老师。
于此同时呢，推动教师不断更新教育观念，改进教学方法，加强与实践的联系，提升自身的“双师”素养，从而更好地履行教书育人的职责。

对学院品牌形象的塑造

校训是学院对外展示的一张文化名片。“德才并育，知行合一”的理念，向社会公众清晰地传递了师园学院的办学特色和人才质量标准，有助于提升学院的社会声誉和品牌价值。它使学院在众多高校中树立起注重品德、强调应用的独特形象，吸引了更多认同这一理念的莘莘学子和优秀教师。

对学院内涵发展的推动

校训作为一种核心价值理念，凝聚了学院的办学共识，引领着学院的改革与发展方向。它促使学院在学科专业建设、教学改革、管理服务等各方面都紧紧围绕“培养什么样的人、如何培养人”这一根本问题展开，不断深化内涵建设，提高办学质量，走特色发展之路，从而在高等教育竞争日益激烈的背景下赢得生存和发展的空间。

南宁师范大学师园学院的校训“德才并育，知行合一”，源于历史，基于现实，指向未来。它既是对中华民族优秀教育思想的薪火相传，也是对现代大学精神的深刻把握，更是对自身办学使命的庄重承诺。这八字校训，如同一位无声的导师，时刻指引着师园学院的前进方向，塑造着师园学子的精神气质，也必将持续赋能学院在高等教育的事业中砥砺前行，谱写新的篇章。