铁岭卫生职业学院的校训是什么,有何历史(铁卫校训及历史)

铁岭卫生职业学院校训的深刻内涵与历史渊源

一、 校训文本的解析与核心内涵

铁岭卫生职业学院的校训“天道酬勤，人道扶伤”，言简意赅，意蕴深远。它由两个相互关联、又各有侧重的分句构成，共同指向人才培养的终极目标。

1.“天道酬勤”：治学立业之根本

“天道酬勤”一词，源自中国深厚的传统文化积淀。“天”在此处可理解为自然规律或宇宙法则，“道”是规律、道理，“酬”是报答、回报，“勤”则指勤奋、努力。合起来的意思是：上天会厚报那些勤奋努力的人，深刻反映了中华民族相信一分耕耘、一分收获的积极价值观。

将“天道酬勤”置于职业教育的语境下，其内涵具体体现在：

• 对学子而言，是学业精进的座右铭。 医学知识体系庞大而复杂，护理、药学、检验等技术技能要求精确娴熟。没有日复一日的刻苦攻读、反复练习，就无法掌握扎实的理论基础和过硬的操作本领。校训激励学生摒弃浮躁，沉下心来，以勤为径，以苦作舟，在知识的海洋和技能的巅峰不断攀登。
• 对教师而言，是教书育人的职业准则。 它要求教师勤于教学研究，不断更新教育理念和教学方法，以饱满的热情和负责的态度投身于人才培养工作，做到“诲人不倦”。
• 对学院整体而言，是事业发展的内在驱动。 学院的每一次跨越式发展，从专业设置的拓展、教学设施的完善到社会声誉的提升，都离不开全体师生员工的辛勤付出与团结拼搏。“勤”文化是推动学院持续进步的文化基因。

2.“人道扶伤”：职业精神之灵魂

“人道扶伤”直接体现了医疗卫生行业的核心价值。“人道”即人道主义精神，强调对人的生命、尊严和权利的关怀与尊重；“扶伤”是救治伤病，减轻痛苦，是医务工作者的天职。这四个字集中诠释了医学的人文本质和职业崇高性。

其具体内涵包括：

• 生命至上的敬畏感。 它教育学生，所面对的不是冰冷的病例，而是鲜活的生命。每一次诊断、每一次用药、每一次护理，都关系到患者的健康和家庭的幸福，必须常怀敬畏之心。
• 仁爱慈悲的同情心。 要求未来的医务工作者能够体恤病患的痛苦，给予他们不仅是技术上的治疗，更是心理上的安慰和人格上的尊重，践行“有时去治愈，常常去帮助，总是去安慰”的医学格言。
• 精益求精的责任担当。 “扶伤”的前提是具备“扶伤”的能力。这促使学生必须将“天道酬勤”所习得的本领，毫无保留地应用于服务患者、奉献社会的实践中，对技术精益求精，对工作极端负责。

3.二者的辩证统一关系

“天道酬勤”与“人道扶伤”并非孤立存在，而是构成了一个完整的逻辑闭环和价值体系。“勤”是“伤”的基础和手段，没有勤奋学习积累的技艺，救死扶伤就成了无源之水、无本之木；“伤”是“勤”的目的和归宿，勤奋学习的最终价值在于服务社会、守护健康。前者强调了个人成长的路径，后者标定了职业行为的方向。这一校训完美地将个人价值的实现与社会价值的贡献统一起来，告诫每一位铁岭卫院人：唯有通过不懈的勤奋努力，才能最终担当起人道扶伤的神圣使命。

二、 校训的历史演进与时代背景

铁岭卫生职业学院校训的确立，深深植根于学院数十年的办学历史，是学院精神文化传承与创新的结晶，也折射出中国职业教育与卫生事业发展的时代印记。

1.办学初期的精神积淀（1970s-1990s）

学院的办学前身可追溯至20世纪70年代成立的卫生类培训学校或相关专业。在那个物质条件相对匮乏、医疗卫生资源紧张的年代，早期的办学者和师生们展现出了极其可贵的精神风貌。一方面，他们克服硬件设施简陋、教材资料短缺等困难，凭借着一股“钻”劲和“勤”劲，边教边学，边学边干，将最基础的医学知识和技能传授给学生。这种艰苦奋斗、自强不息的精神，为后来“天道酬勤”理念的提出奠定了实践基础。另一方面，当时的毕业生大多面向基层医疗卫生单位，直接为缺医少药的广大农村和厂矿群众服务。在艰苦的工作环境中，他们深刻体会到医务工作者“扶伤”使命的重大与光荣，那种朴素的、扎根基层的服务意识和高尚医德，成为了“人道扶伤”精神的早期源头。这一时期，虽未有形式上的校训条文，但“勤奋”与“奉献”的基因已悄然注入学院的文化血脉。

2.转型发展期的理念凝练（1990s-21世纪初）

随着改革开放的深入，中国职业教育进入快速发展阶段，医疗卫生体系也面临改革与完善。学院在此期间逐步由中等职业教育向高等职业教育过渡升格。这一转型不仅是办学层次的提升，更是教育理念的深刻变革。学院开始系统思考自身的定位和特色：作为一所主要为地方培养应用型卫生技术人才的院校，究竟应该秉持怎样的育人理念？传统的技能培养固然重要，但在市场经济环境下，如何强化学生的职业道德和社会责任感，防止技术主义倾向，成为一个紧迫的课题。
于此同时呢，社会对医疗卫生服务的需求日益增长，对医务人员的综合素质提出了更高要求。在此背景下，学院在总结多年办学经验、汲取行业核心价值、借鉴国内外优秀医学院校文化的基础上，开始有意识地将长期以来师生们践行的“勤奋”与“仁爱”精神进行提炼升华。经过广泛的讨论和深思熟虑，“天道酬勤，人道扶伤”这八个字因其深厚的文化内涵、鲜明的职业特征和强大的感召力，逐渐成为共识，并在学院升格为高职学院前后被正式确立为校训。

3.新时期的内涵丰富与践行（21世纪初至今）

进入新世纪，特别是学院正式定名为“铁岭卫生职业学院”后，校训的地位和作用得到进一步强化。它被醒目地镌刻在校园标志性建筑上，写入招生简章、新生入学教育和新职工培训材料中，成为学院形象识别系统和校园文化建设的核心内容。校训的内涵也随着时代发展而不断被赋予新的意义：

• 与社会主义核心价值观深度融合。 “敬业”（对应“酬勤”）、“诚信”与“友善”（对应“人道”）等价值观在校训中得到了生动体现，使传统校训与主流价值同频共振。
• 应对医疗卫生领域新挑战。 面对医患关系、公共卫生事件等新情况，校训强调的“人道”精神更显珍贵，引导师生在复杂环境中坚守职业操守，弘扬人文关怀。
• 契合职业教育高质量发展要求。 新时代职业教育强调“德技并修”。“天道酬勤”要求锤炼“技”，“人道扶伤”重在培育“德”，校训完美契合了这一育人方针。

学院通过课程思政、校园活动、社会实践等多种途径，将校训精神内化于心、外化于行。
例如，组织学生参加志愿服务、义诊活动，让他们在实践中学握技能、体会“扶伤”之责；表彰勤奋学习的优秀学生和师德高尚的优秀教师，树立践行校训的榜样。校训从静态的文字，转化为动态的育人过程和全体师生的共同价值追求。

三、 校训对学院发展的深远影响

“天道酬勤，人道扶伤”作为铁岭卫生职业学院的精神旗帜，对学院的办学实践、人才培养和社会服务产生了全方位、深层次的影响。

1.塑造了特色鲜明的校园文化

校训是校园文化的灵魂。围绕校训，学院形成了以“勤”文化和“爱”文化为特质的文化氛围。图书馆、实验室里学子们勤奋钻研的身影，是“天道酬勤”的生动写照；实训基地、临床岗位上师生们对“模拟患者”或真实病人的耐心细致关怀，则是“人道扶伤”的直接体现。这种文化氛围潜移默化地影响着每一位校园成员的行为方式和价值取向，营造了崇尚学习、尊重生命、积极向上的良好风气。

2.指引了清晰的人才培养方向

校训为学院“培养什么样的人”提供了根本遵循。它明确要求毕业生必须具备两大核心素质：一是扎实的专业技术技能（勤的结果），二是高尚的职业道德情操（伤的初心）。在这一指引下，学院在课程设置上，既注重专业课程的深度和广度，也强化人文素养和医学伦理教育；在教学过程中，既强调实践动手能力的培养，也注重引导学生树立正确的职业价值观。这使得铁岭卫生职业学院的毕业生在就业市场上以其“下得去、用得上、留得住、干得好”和“医德好、技能强”的特点受到用人单位的普遍欢迎。

3.提升了学院的社会声誉与影响力

一所学校的校训是其向社会发出的价值宣言。铁岭卫生职业学院“天道酬勤，人道扶伤”的校训，传达出学院严谨治学、服务健康的正面形象，增强了社会对学院的认同感和信任度。众多校友在各自岗位上恪守校训精神，以勤奋的工作态度和良好的医德医风，为学院赢得了口碑。特别是在服务地方经济社会发展方面，学院为铁岭乃至辽宁省的基层医疗卫生机构输送了大量合格人才，为保障人民群众健康做出了积极贡献，这本身就是对校训精神最有力的践行和宣传。

4.凝聚了师生校友的归属感与向心力

校训是凝聚人心的精神纽带。无论在校师生还是毕业校友，都对这八个字怀有深厚的感情。它代表了共同的求学经历、共同的价值认同和共同的精神家园。在校训的感召下，师生之间、校友之间形成了强大的凝聚力，共同为学院的发展献策出力。这种文化认同感和归属感，是学院应对挑战、持续发展的重要软实力。

铁岭卫生职业学院的校训“天道酬勤，人道扶伤”，是其历史传承的结晶、办学理念的精华和未来发展的指南。它从传统文化和行业本质中汲取智慧，在学院的办学历程中逐步凝练并不断丰富，深刻影响着学院的校园文化、人才培养和社会服务。这八字校训，如同灯塔，指引着一代代铁岭卫院人在医学求索和职业发展的道路上，始终不忘勤奋之本、坚守扶伤之志，为实现健康中国的宏伟目标贡献着自己的力量。