甘肃医学院校训是什么，校长介绍(甘肃医学院校训校长)

甘肃医学院的校训“养德崇医 见贤思齐”，这八个字凝聚了学院办学历史的积淀，反映了医学教育的本质要求，并指明了师生共同遵循的价值准则和行为规范。它不是一个空洞的口号，而是一个有机的整体，每一部分都承载着特定的意蕴，共同构成了甘肃医学院独特的精神标识。

一、 “养德”：医学教育的根基与灵魂

“养德”位居校训之首，凸显了品德修养在医学人才培养中的核心地位。医学并非纯粹的技术科学，它自诞生之日起就蕴含着深厚的人文关怀和伦理要求。“医乃仁术”，无德不医。对于甘肃医学院而言，“养德”具有多层含义：

• 培育高尚的医德医风： 这是对未来医务工作者的基本要求。学院致力于教育学生要常怀仁爱之心，敬畏生命，尊重患者，恪守职业道德，维护医学的圣洁与荣誉。在面对复杂的医疗环境和社会诱惑时，能够坚守底线，廉洁行医，将患者的利益置于首位。
• 塑造健全的人格品质： “养德”不仅限于职业范畴，更包括个人诚信、责任感、同情心、团队协作精神等综合素养的培养。学院通过思想政治教育、人文课程、校园文化活动等多种途径，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，成为一个品德高尚、人格完善的人。
• 强调教师的师德师范： “养德”同样适用于教育者。学院要求教师不仅要传授知识，更要成为学生道德修养的引路人，以身作则，言传身教，营造风清气正的育人环境。

因此，“养德”是甘肃医学院立校育人的基石，确保所培养的人才不仅技术精湛，更具备支撑其职业生涯长远发展的精神力量和道德情操。

二、 “崇医”：对医学事业的敬畏与追求

“崇医”表达的是对医学这门学科的崇高敬意和不懈追求。“崇”字既有尊崇、敬仰之意，也包含了崇尚、致力于的含义。具体体现在：

• 敬畏生命科学： 医学研究的对象是复杂的人体生命现象，其学问博大精深，永无止境。“崇医”要求师生对医学知识怀有敬畏之心，认识到医学的严肃性和科学性，以严谨求实的态度对待学习和研究。
• 追求精湛医术： 学院鼓励学生刻苦钻研，掌握扎实的理论基础和熟练的临床技能，不断跟踪医学前沿，提升解决实际问题的能力。教师要潜心学术，勇于创新，推动学科发展。这种对医术精益求精的追求，是服务患者、贡献社会的根本保障。
• 献身医学事业： “崇医”更是一种职业信仰和奉献精神的体现。它激励师生将医学作为毕生的事业来热爱和奋斗，尤其是在基层和艰苦地区医疗卫生事业需要的时候，能够勇于担当，甘于奉献。

“崇医”与“养德”相辅相成，共同构成了医学人才的核心素质：德才兼备，以德为先。

三、 “见贤思齐”：成长路径与开放心态

“见贤思齐”语出《论语》，意为看到德才兼备的人，就要想着向他看齐。这为“养德”与“崇医”的实现提供了一条具体的路径和方法论：

• 树立榜样，虚心学习： 学院倡导师生要善于发现和学习身边的榜样，无论是医术高超、德高望重的师长，还是勤奋好学、乐于助人的同学，或是医学史上的名家巨擘，他们的优点和长处都值得借鉴。这是一种谦虚谨慎、永不自满的学习态度。
• 营造积极向上的氛围： “见贤思齐”有助于在校园内形成比学赶帮超的良好风气。它鼓励相互学习、相互促进，反对固步自封和嫉贤妒能，从而激发个体和集体的内在动力，共同进步。
• 保持开放与交流： 在更广阔的层面上，“见贤思齐”也体现了甘肃医学院开放的办学姿态。学院积极向国内外先进的医学院校学习，借鉴其成功的办学经验和管理模式，加强合作交流，不断提升自身的办学水平和影响力。

“见贤思齐”是一种动态的、发展的观念，它确保甘肃医学院及其师生能够与时俱进，在持续的学习和对比中实现自我超越。

甘肃医学院的校训“养德崇医 见贤思齐”是一个逻辑严密、内涵丰富的有机整体。“养德”是根本，“崇医”是目标，“见贤思齐”是实现根本与目标的途径。它深刻地回答了“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题，为甘肃医学院的办学实践提供了清晰的价值导向和精神支撑。

甘肃医学院的校长，作为学院的行政负责人，在推动学院改革发展、落实育人使命方面发挥着至关重要的作用。其个人经历、学术背景和管理思想，深刻影响着学院的发展轨迹。
下面呢将从多个维度对校长及其治校理念进行阐述。

一、 校长的角色定位与核心职责

在高等教育机构中，校长通常肩负着多重使命：

• 战略规划的制定者： 把握医学教育发展趋势和国家政策导向，结合区域卫生需求与学院实际，主持制定学院的中长期发展规划，明确发展目标、重点任务和实施路径。
• 教育教学的管理者： 领导全院的教学工作，确保教学质量，推进教学改革，优化专业结构，加强课程建设和教材建设，完善实践教学体系。
• 学科科研的引领者： 强化学科龙头地位，培育优势特色学科，搭建科研平台，汇聚学术队伍，提升学院的科技创新能力和社会服务水平。
• 师资队伍的建设者： 落实人才强校战略，负责师资的引进、培养、使用和评价，营造有利于人才脱颖而出、安心工作的良好环境。
• 内外资源的协调者： 协调学院与政府、社会、医疗机构、其他高校等外部关系，争取办学资源，拓展发展空间；同时优化内部资源配置，提升管理效能。
• 校园文化的倡导者： 弘扬校训精神，培育优良的校风、教风和学风，建设和谐美丽的校园环境，凝聚师生共识。

甘肃医学院的校长正是在这些方面行使职权，履行责任，带领学院不断前进。

二、 治校理念的可能聚焦点

基于医学教育的规律和甘肃医学院作为地方应用型本科院校的定位，其校长的治校理念很可能围绕以下几个核心方面展开：

• 坚持立德树人，强化思想政治引领： 必然将“养德”放在首位，坚持社会主义办学方向，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，培养拥护党的领导、热爱祖国、服务人民的医学人才。
• 突出应用特色，深化产教融合： 紧密结合甘肃省乃至西北地区医疗卫生事业发展需求，优化人才培养方案，强化实践教学环节，深化与医院、疾控中心等医疗机构的合作，培养“下得去、用得上、留得住”的高素质应用型人才。
• 注重内涵建设，提升教学质量： 以本科教学为中心，持续推进专业认证、课程思政、教学方法改革等工作，建立健全教学质量保障体系，确保人才培养的核心地位不动摇。
• 强化学科建设，驱动创新发展： 集中资源扶持重点学科和特色方向，鼓励跨学科研究，积极申报高层次科研项目，促进科研成果转化，以学科建设水平的提升带动学院整体实力的增强。
• 加强师资队伍建设，激发办学活力： 实施更加积极、开放、有效的人才政策，既注重引进高层次人才，也大力培养现有中青年骨干教师，完善考核激励机制，打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理的师资队伍。
• 优化治理结构，推进依法治校： 完善现代大学制度，健全学术委员会、教代会等组织的作用，推进管理重心下移，提升管理科学化、规范化水平，营造民主、法治、和谐的治理生态。
• 改善办学条件，关爱师生发展： 积极争取资源，持续改善教学、科研、生活设施条件；关注师生诉求，努力解决实际困难，增强师生的归属感和幸福感。

这些理念的落实，需要校长具备战略眼光、务实作风和强大的执行力。

三、 校长与校训精神的践行

一位成功的校长，必然是校训精神的积极倡导者和模范践行者。对于“养德崇医 见贤思齐”的校训：

• 在“养德”方面， 校长自身应成为廉洁奉公、勤政为民的表率，在工作中坚持原则，秉公办事，以德服人。
  于此同时呢，通过制度建设、文化熏陶等方式，将师德师风、医德医风建设落到实处。
• 在“崇医”方面， 校长应尊重医学教育规律，大力支持教学科研工作，鼓励学术创新，营造崇尚学术、尊重专家的浓厚氛围。即使校长本人可能并非医学专业背景，也需深入理解医学教育的特殊性，给予充分的支持和保障。
• 在“见贤思齐”方面， 校长应具备开放包容的胸怀，善于学习国内外同类院校的先进经验，敢于承认差距，勇于改革创新。在学院内部，要善于发现和表彰先进典型，鼓励师生相互学习，共同进步。

通过校长的言行和决策，校训从文字转化为生动的办学实践，渗透到学院管理的各个环节，从而真正起到凝聚人心、引领发展的作用。

甘肃医学院的发展正处于重要的历史时期，面临着机遇与挑战。校长的领导力、决策力和感召力，对于学院能否抓住机遇、应对挑战、实现高质量发展至关重要。一位能够深刻理解并践行校训精神，同时具备现代大学治理能力和战略视野的校长，必将带领甘肃医学院在培养卓越医学人才、服务地方社会发展的道路上迈出更加坚实的步伐。

甘肃医学院的校训与校长的职责使命紧密相连，共同构成了学院发展的软实力和硬支撑。校训为办学提供了价值坐标，而校长则是推动价值落地的关键行动者。在未来的发展中，持续深化对校训内涵的理解，并将其融入校长及全体师生员工的日常行动中，甘肃医学院必将在我国医学教育领域书写更加精彩的篇章，为守护人民健康、促进区域经济社会发展作出不可替代的贡献。学院的每一步成长，都离不开这深厚文化底蕴的滋养和坚强领导力量的指引。