阜阳幼儿师范高等专科学校校训是什么，校长介绍(阜阳幼专校训校长)

• 更新时间：2025-10-06 12:17:29 •

综合评述阜阳幼儿师范高等专科学校作为皖北地区学前教育与小学教师培养的重要基地，其校训与校长角色是理解该校办学理念与发展方向的关键维度。校训“立德树人，培根铸魂”不仅是一句口号，更是学校精神的凝练与办学宗旨的体现，深刻揭示了师范教育的本质在于道德塑造与生命引领，强调了教育工作者在个体成长与社会文明传承中的基础性与灵魂性作用。它指引着师生将个人修养与教育使命紧密结合，为学校的人才培养定下了坚实的价值基调。而校长作为学校的掌舵人，其教育理念、管理能力与个人魅力直接影响着学校的发展轨迹与校园文化氛围。一位优秀的校长能够将校训的精神内核转化为具体的办学实践，通过战略规划、师资建设、教学改革等一系列举措，激发办学活力，提升教育质量，从而推动学校在新时代教育浪潮中稳步前行。对校训的深入解读和对校长工作的全面了解，有助于我们更立体地把握阜阳幼儿师范高等专科学校的文化品格、发展现状与未来潜力，认识到其在区域教师教育体系中不可替代的地位与贡献。
下面呢内容将围绕校训的内涵阐释与校长的履职实践展开详细论述。

阜阳幼儿师范高等专科学校校训的深刻内涵与时代价值

校训释义：立德树人，培根铸魂

阜阳幼儿师范高等专科学校的校训“立德树人，培根铸魂”，言简意赅，意蕴深远，精准地概括了师范类高等专科学校，特别是面向基础教育师资培养的院校的根本任务与崇高使命。这八个字相互关联，层层递进，构成了一个完整的教育哲学体系。

“立德”是根基与前提。 “德”是立身之本，更是为师之要。对于未来即将走上教师岗位的学生而言，拥有高尚的道德情操和健全的人格品质是其职业生命线的基石。阜阳幼专将“立德”置于校训之首，彰显了学校将师德师风建设摆在人才培养的首位，强调在传授知识、培养技能之前，首要任务是引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，恪守职业道德规范，做到为人师表。
这不仅关乎学生个人的成长，更关系到其未来所教育的成千上万名儿童的品德养成。学校的教育教学活动、校园文化建设、学生管理服务等各个环节，都渗透着“立德”的要求，旨在培养出品德高尚、堪为楷模的“人师”。

“树人”是目标与核心。 “树人”即培养人才，是教育的终极目的。它体现了教育是一项长期、系统、复杂的“塑造人”的工程。阜阳幼专的“树人”，有着明确的方向性，即培养适应新时代学前教育与小学教育发展需要的，热爱教育事业、专业知识扎实、保教能力突出的高素质应用型人才。这意味着学校的教育教学工作必须紧紧围绕人才培养目标，优化课程体系，创新教学模式，强化实践环节，不仅要让学生“学会”，更要让他们“会教”、“善育”，具备促进儿童全面发展的综合素养与能力，成为能够担当民族复兴大任时代新人的培育者。

“培根”指向基础与传承。 “根”是基础，是源泉。对于教育而言，“培根”至少包含两层含义：一是夯实学生的专业基础与文化根基，使其具备扎实的学科知识、广博的人文素养和科学的教育理论，这是其未来从事教育工作的底气所在；二是筑牢中华优秀传统文化与社会主义核心价值观的根基，引导学生认同民族文化，增强文化自信，确保所培养的人才能够传承文明、延续文脉。阜阳幼专地处有着深厚历史文化底蕴的阜阳，注重挖掘地方文化资源融入教育教学，正是“培根”理念的具体实践，旨在培养出有根基、有底蕴的教育工作者。

“铸魂”彰显升华与引领。 “魂”是精神，是信仰。“铸魂”是教育的最高层次，旨在塑造人的精神世界，培育其教育理想与职业情怀。对于师范生而言，“铸魂”就是要铸就热爱儿童、献身教育的坚定信念，铸就追求真理、勇于创新的科学精神，铸就甘为人梯、无私奉献的崇高品格。阜阳幼专通过理想信念教育、校园文化活动、名师讲座、教育见习实习等多种途径，潜移默化地感染学生，激发其内在的教育热情与使命感，使其未来不仅能传授知识，更能用灵魂去感染另一个灵魂，成为点燃儿童心灵之光的“铸魂师”。

“立德树人，培根铸魂”的校训，完整地阐述了阜阳幼专的教育逻辑：以“立德”为根本前提，以“树人”为核心目标，通过“培根”夯实基础，最终实现“铸魂”的精神升华。它不仅是全校师生共同遵守的行为准则和价值追求，更是学校办学特色和校园文化的集中体现，指引着学校在高质量发展的道路上行稳致远。

校训在办学实践中的具体体现

校训的生命力在于其与办学实践的深度融合。阜阳幼儿师范高等专科学校将“立德树人，培根铸魂”的校训精神贯穿于教育教学、管理服务、校园文化建设的全过程。

在人才培养方案中： 学校的人才培养方案紧密围绕校训精神进行设计。课程体系中不仅设有系统的思想政治理论课和师德教育课程，还在各专业课程中强调课程思政，将价值塑造、知识传授和能力培养融为一体。实践教学环节比重高，通过教育见习、实习、研习等，让学生在真实的教育场景中践行“树人”理念，锤炼“培根”之功。
在师资队伍建设中： 学校注重打造一支“德才兼备”的教师队伍。强化教师的师德考核，要求教师以身作则，成为“立德”的示范者。
于此同时呢，鼓励教师深耕专业，提升教学科研水平，以深厚的学识和精湛的技艺担当起“培根铸魂”的重任。通过名师工作室、教学团队建设等，形成传帮带的良好氛围。
在校园文化活动中： 学校组织开展丰富多彩的校园文化活动，如师德演讲比赛、教学技能大赛、传统文化节、艺术展演等。这些活动不仅是学生展示才华的舞台，更是浸润校训精神的有效载体。社团活动、志愿服务等也引导学生服务社会、奉献爱心，在实践体验中深化对“立德树人”的理解。
在学生管理服务中： 学校坚持“以生为本”的管理理念，将严格管理与人文关怀相结合。辅导员、班主任注重与学生的思想交流和心理疏导，帮助学生解决成长中的烦恼，引导其形成健全人格。良好的学风、校风建设，为学生营造了潜心向学、修身立德的优良环境。

通过这些具体的举措，校训从墙上、纸上走进了师生的心里，落实到了行动中，真正成为了推动学校发展的内在动力和文化基因。

阜阳幼儿师范高等专科学校校长角色与履职实践

校长的核心职责与领导作用

校长是学校的法定代表人，是学校行政工作的总负责人，其角色定位和履职成效对学校的发展至关重要。在高等教育机构，特别是像阜阳幼儿师范高等专科学校这样的教学应用型高校，校长的职责是多维度的，主要体现在以下几个方面：

办学方向的掌舵者： 校长必须准确把握国家教育方针政策，结合地方经济社会发展需求和学校自身实际，提出清晰的办学指导思想、发展定位和战略目标。确保学校始终沿着正确的轨道前进，坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务。
发展规划的制定者与推动者： 校长需要具备前瞻性视野，领导制定学校的中长期发展规划，并有效组织实施。这涉及学科专业建设、师资队伍发展、校园基本建设、内部管理改革等方方面面，需要统筹全局，协调各方资源，确保各项发展目标的逐步实现。
教育教学质量的第一责任人： 教学质量是学校的生命线。校长需深入教学一线，了解教情学情，领导和推进教学改革，完善质量监控与保障体系。特别对于师范院校，校长需高度关注教师教育特色，推动人才培养模式创新，确保输出师资的高质量。
师资队伍建设的引领者： 优秀的教师队伍是学校发展的核心竞争力。校长要致力于营造尊重人才、爱护人才、用好人才的环境，制定并实施有力的人才引进与培养政策，关心教师专业发展和生活福祉，激发教师队伍的积极性和创造性。
校园文化的塑造者： 校长的人格魅力、教育理念和管理风格深刻影响着校风、教风和学风的形成。通过倡导和践行校训精神，校长能够引领构建积极向上、和谐包容、追求卓越的校园文化氛围。
对外交流与合作的代表： 校长代表学校加强与政府、企业、兄弟院校、校友及社会各界的联系，争取办学资源，拓展合作空间，提升学校的社会声誉和影响力。

在阜阳幼专的特定语境下，校长还需深刻理解学前教育与基础教育的发展规律和趋势，带领学校精准服务区域教育发展需求，凸显幼儿师范教育的特色和优势。

校长履职实践的重点领域分析（以学校发展为导向）

一位履职尽责的校长，其工作实践必然紧密围绕学校发展的核心任务展开。我们可以从以下几个关键领域来观察和分析其履职情况：

1.强化内涵建设，提升办学水平：高等教育的竞争归根结底是内涵的竞争。校长会着力推动学科专业优化调整，使其更加契合社会需求和教育发展前沿。聚焦核心专业群建设，加大投入，打造品牌特色专业。
于此同时呢，深化课程改革，推动课堂教学革命，加强教材建设，推广应用现代教育技术，全面提升人才培养能力。科研与社会服务能力也是内涵建设的重要方面，鼓励教师开展应用型研究，特别是教育科学研究，并将成果反哺教学，服务地方基础教育发展。

2.聚焦师资发展，夯实人才支撑：校长会将师资队伍建设作为战略性工程来抓。一方面，大力引进高层次人才和优秀青年博士，优化教师队伍结构；另一方面，高度重视现有教师的培养培训，通过访学进修、学历提升、企业实践、教学竞赛等多种途径，促进教师专业成长。建立科学的评价激励机制，激发教师内生动力。营造尊师重教的浓厚氛围，增强教师的归属感、获得感和幸福感。

3.深化产教融合，拓展办学空间：作为应用型高校，深化产教融合、校企（园）合作是必由之路。校长会积极推动与优质幼儿园、小学建立紧密的合作关系，共建实习实训基地，共同开发课程教材，共同实施人才培养。探索“订单式”培养、现代学徒制等模式，提高人才培养的针对性和适应性。
于此同时呢，面向社会开展师资培训、继续教育等服务，拓展学校功能，提升社会贡献度。

4.优化治理体系，提升管理效能：推进现代大学制度建设，完善以章程为核心的内部治理结构，健全学术委员会、教代会等组织，保障教授治学、民主管理。优化行政管理流程，提高办事效率和服务水平。加强信息化建设，提升管理智能化水平。强化财务、资产、后勤等管理，为教育教学提供有力保障。

5.关爱学生成长，落实育人中心：校长始终坚持“以学生为中心”的理念。关注学生的思想动态和身心健康，完善“三全育人”工作机制。改善学习生活条件，丰富校园文化生活，为学生成长成才创造良好环境。高度重视就业工作，开拓就业市场，加强就业指导，助力学生顺利走向社会。

6.加强基础建设，改善办学条件：根据学校发展规划，有序推进校园基础设施建设，包括教学楼、实验楼、图书馆、体育场馆、学生公寓的新建或改造，不断优化校园功能布局和景观环境，为师生提供更加优美、舒适、现代化的学习和工作环境。

校长个人素质与学校发展的互动关系

校长的个人素质，如教育情怀、战略思维、决策能力、沟通协调能力、创新意识和廉洁自律等，直接关系到其履职效果和学校发展的高度。一位具有深厚教育情怀的校长，会将教育事业作为毕生追求，全身心投入学校工作。具备战略思维的校长，能够洞察大势，为学校谋划长远。果断的决策能力和卓越的协调能力，能够有效化解矛盾，凝聚发展合力。勇于创新的校长，能带领学校在改革中突破，在创新中发展。清正廉洁的品格，则能树立威信，营造风清气正的校园政治生态。

校长的人格魅力和管理艺术也会潜移默化地影响校园文化的形成。一位平易近人、作风民主、关心师生的校长，更容易赢得师生的信任和支持，从而形成强大的向心力和凝聚力，共同推动学校事业不断向前发展。阜阳幼儿师范高等专科学校的发展，离不开历届校长，特别是现任校长及其管理团队的辛勤付出与智慧引领。他们在传承学校优良传统的基础上，与时俱进，开拓创新，将校训精神转化为办学治校的具体行动，为把学校建设成为特色鲜明、省内一流、全国知名的高水平幼儿师范高等专科学校而持续奋斗。

阜阳幼儿师范高等专科学校的校训“立德树人，培根铸魂”奠定了其深沉厚重的精神底色和价值追求，而校长的科学领导与有效履职则是将这一理念转化为办学现实的关键驱动力量。二者相辅相成，共同塑造着学校的独特品格与发展轨迹，预示着其在服务地方基础教育、培养优秀师资的道路上必将取得更加辉煌的成就。

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