通辽职业学院的校训是什么,有何历史(通辽职院校训历史)

通辽职业学院校训的深度解读与历史溯源

一、 校训的文本释义与核心内涵

通辽职业学院的校训“崇德尚能，树人成才”，虽然仅有八个字，但其结构严谨，意蕴丰富，每一词、每一字都承载着深厚的教育哲学和时代精神。

崇德：“崇”是推崇、崇尚的意思，“德”指道德、品行。这将思想道德建设摆在了人才培养的首位。它要求学院在教育教学的全过程中，必须坚持育人为本、德育为先的原则。对于教师而言，“崇德”意味着要坚守师德师风，做到为人师表，以高尚的人格魅力引导学生心灵，以深厚的学术造诣开启学生智慧。对于学生而言，“崇德”意味着要锤炼个人品格，树立正确的世界观、人生观和价值观，培养社会公德、职业道德和家庭美德，成为一个有道德、有责任感、有担当的公民。在中国文化传统中，“德”始终是评价个人和社会的重要尺度，所谓“才者，德之资也；德者，才之帅也”。通辽职业学院将“崇德”置于校训开端，深刻反映了其对教育本质的准确把握，即教育的根本任务是立德树人。

尚能：“尚”是尊崇、注重的意思，“能”指能力、技能、才干。这凸显了职业教育作为类型教育的鲜明特色。与普通教育侧重于学术和理论研究不同，职业教育更强调应用性和实践性，其目标是培养面向生产、建设、管理、服务第一线的高素质技术技能人才。
因此，“尚能”要求学院：

• 在专业设置上，紧密对接区域产业需求，动态调整优化，确保学生所学为市场所需。
• 在课程体系上，构建以职业能力为核心的课程模式，加大实践教学比重，强化实习实训环节。
• 在师资建设上，打造一支既精通理论知识又掌握精湛技能的“双师型”教师队伍。
• 在学生学习上，鼓励他们刻苦钻研技术技能，培养工匠精神，追求一技之长，乃至成为能工巧匠、大国工匠。“尚能”是职业学院安身立命之本，是学生未来立足社会、服务社会的核心竞争力。

树人成才：这是校训的落脚点和最终目标，源自“十年树木，百年树人”的古训。“树人”是一个长期的、系统的过程，强调教育的浸润和塑造功能，体现了教育工作的长期性和艰巨性。“成才”则明确了“树人”的方向和标准，即要培养成为对社会有用的、具备真才实学的人才。将“树人”与“成才”结合，表达了学院的教育追求不仅仅是知识的传授和技能的培训，更是对完整人格的塑造和全面发展的促进。它意味着学院要致力于为学生的终身发展奠基，使他们不仅具备就业创业的能力，更拥有健康的身心、人文的素养和创新的意识，能够适应社会发展的变化，实现个人价值与社会价值的统一。

“崇德尚能”是途径与方法，“树人成才”是目标与结果，二者相互依存，辩证统一。“崇德”为“成才”指明方向，确保人才的政治素质和道德水准；“尚能”为“成才”提供支撑，赋予人才安身立命的专业技能。缺乏“德”的“能”可能迷失方向，甚至危害社会；缺乏“能”的“德”则难以真正“成才”，无法有效贡献社会。
因此，这八字校训完整地构成了通辽职业学院人才培养的价值体系和质量标准。

二、 校训的历史渊源与形成背景

通辽职业学院校训的形成，并非一蹴而就，而是深深植根于学院特定的历史发展脉络和时代背景之中，是其办学传统、教育理念与新时期职业教育使命相融合的结晶。

1.合并院校的历史积淀

通辽职业学院成立于2004年，是由原通辽教育学院、内蒙古电大通辽分校、通辽卫生学校、通辽师范学校等多所院校合并组建而成。这些院校在各自数十年的办学历史中，都积淀了深厚的文化底蕴和独特的办学特色。

• 通辽卫生学校：其前身可能拥有更早的建校历史，在医学教育领域，历来强调“医者仁心”，对学生的职业道德（医德）要求极高，同时极其注重临床实践技能的培养。这种对“德”与“能”的双重强调，为校训的形成提供了重要的专业文化基因。
• 通辽师范学校：师范教育素以“学高为师，身正为范”为准则，高度重视未来教师的品德操守和从教能力的培养。“身正”对应“崇德”，“学高”对应“尚能”，其精神内核与校训高度契合。
• 通辽教育学院和内蒙古电大通辽分校：这些院校承担着成人继续教育和远程教育的任务，更加强调学习的实用性、针对性和成才的多样性，其“有教无类”、“服务终身学习”的理念丰富了“树人成才”的内涵。

在合并升格为高职学院后，如何整合这些不同来源、不同特色的校园文化，形成统一的、能够凝聚全院师生共识的价值标识，成为学院文化建设的重要课题。校训的提炼过程，实质上是对各校优秀传统文化进行梳理、萃取和升华的过程，使得新学院的校训既继承了历史文脉，又超越了单一学科的局限，具有了更广泛的包容性和代表性。

2.新世纪职业教育发展的时代要求

学院成立之初，恰逢中国高等教育，特别是职业教育进入快速发展的新时期。国家层面相继出台一系列政策，强调要大力发展职业教育，培养数以千万计的高素质劳动者和技术技能人才。这一时代背景对职业学院的人才培养规格提出了明确要求：

• 一方面，要坚定正确的政治方向，落实立德树人根本任务，培养社会主义建设者和接班人。
• 另一方面，要深化产教融合、校企合作，创新人才培养模式，突出实践能力，直接服务于区域经济转型升级。

“崇德尚能，树人成才”的校训，正是对这一时代要求的积极回应和精准表达。它将国家意志、社会需求与学院办学实践紧密结合，使校训不仅是一种文化象征，更成为指导学院改革发展、明确自身定位的行动指南。它向社会宣告，通辽职业学院所要培养的，是德才兼备、既红又专、既懂理论又能实干的高素质技术技能人才。

3.凝练与确立过程

校训的最终确定，通常需要经过一个严谨、民主的程序。可以推断，学院层面会组织专家、学者、教职工代表乃至学生代表进行广泛的讨论和征集。可能会成立专门的工作小组，负责方案的起草、论证和筛选。在这个过程中，会充分考虑以下几个方面：

• 语言的凝练性与经典性：力求言简意赅，朗朗上口，易于记忆和传播。
• 内涵的深刻性与时代性：既要蕴含中华优秀传统文化精髓，又要体现现代职业教育理念。
• 特色的独特性与认同感：能够反映通辽职业学院的地域特色、历史传承和发展愿景，并获得校内师生的普遍认同。

“崇德尚能，树人成才”这八个字，最终从众多方案中脱颖而出，因为它完美地满足了以上所有条件。它的确立，标志着通辽职业学院在文化认同和价值追求上达到了新的高度，为学院的整合与发展提供了强大的精神凝聚力。

三、 校训的实践体现与校园文化浸润

校训的生命力在于实践。通辽职业学院的校训绝非悬置于墙壁之上的空洞口号，而是已经全方位、深层次地融入到了学院的教育教学、管理服务和校园文化建设的各个环节，成为全体师生内化于心、外化于行的自觉行动。

1.在教育教学中的体现

学院将“崇德”要求贯穿于思想政治理论课教学、课程思政建设以及日常学生管理之中。不仅开设系统的思政课程，更要求所有专业课程挖掘蕴含的德育元素，实现知识传授、能力培养与价值引领的有机统一。通过开展主题班会、志愿服务、社会实践等活动，引导学生践行社会主义核心价值观。在“尚能”方面，学院大力加强实训基地建设，深化校企合作，推行“现代学徒制”等人才培养模式，积极组织学生参加各级各类职业技能大赛，“以赛促学、以赛促教”，显著提升了学生的实践动手能力和岗位适应能力。课程考核评价体系也注重过程性考核和能力评价，引导学生重视实践环节。

2.在师资队伍建设中的体现

学院在师资引进、培养和评价中，同样遵循校训精神。在“崇德”层面，严格执行师德师风一票否决制，定期开展师德楷模评选等活动，营造风清气正的育人环境。在“尚能”层面，着力构建“双师型”教师队伍，鼓励教师到企业实践锻炼，获取行业资格证书，参与技术研发与服务，提升自身的专业实践能力和教学水平。一支既有崇高师德又具备精湛技能的教师队伍，是践行校训、实现“树人成才”目标的关键保障。

3.在校园文化建设中的体现

校园物质文化和精神文化环境是熏陶学生的重要载体。校训会被镌刻在校园的标志性建筑、文化石或宣传栏上，时刻提醒师生铭记学院的核心理念。学院会围绕校训开展丰富多彩的校园文化活动，如：

• 以“崇德”为主题的道德讲堂、经典诵读、诚信教育活动。
• 以“尚能”为主题的技能文化节、创新创意大赛、优秀校友报告会。
• 以“树人成才”为主题的职业生涯规划指导、心理健康教育、文体艺术活动等。

这些活动使校训精神生动具体、可感可知，在潜移默化中浸润学生心灵，塑造着学院的独特文化气质。

4.在管理服务与社会服务中的体现

学院的管理和服务部门也以校训精神为指导，树立“管理育人、服务育人”的理念，一切工作以促进学生“成才”为中心。
于此同时呢，学院积极履行社会服务职能，依托自身专业和人才优势，开展职业技能培训、技术咨询与推广、社区教育等服务，将“崇德尚能”的成果回馈社会，这本身也是对“树人成才”社会价值的延展和验证。

四、 校训的时代价值与未来展望

随着中国特色社会主义进入新时代，国家对职业教育重视程度达到前所未有的高度，职业教育迎来了新的发展机遇。在此背景下，通辽职业学院的校训“崇德尚能，树人成才”展现出更加重要的时代价值和长远的指导意义。

1.响应“立德树人”根本任务

在全国教育大会上，“立德树人”被确立为教育的根本任务。校训中的“崇德”与“树人”正是对这一根本任务最直接、最朴素的诠释。它要求学院在任何时候都不能偏离这个方向，必须牢牢把握社会主义办学方向，培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才。

2.契合“工匠精神”的培养

国家大力倡导培育和弘扬“工匠精神”，即精益求精、严谨细致、追求卓越、爱岗敬业的职业精神。这与校训中的“尚能”高度契合，并且丰富了“尚能”的内涵，从掌握技能上升为对技能极致化的追求和对其内涵的职业精神的尊崇。学院在教育教学中注入工匠精神培育，将使“尚能”更具时代感和感染力。

3.适应产业升级与终身学习需求

面对新一轮科技革命和产业变革，以及构建服务全民终身学习的教育体系的要求，校训所倡导的“成才”观也应是动态和发展的。它不仅是让学生在学校期间“成才”，更是要培养其具备终身学习的能力，能够适应未来技术和产业的快速变迁，实现可持续的职业生涯发展。这要求学院的教育不仅要授人以“鱼”，更要授人以“渔”。

展望未来，通辽职业学院将继续高举“崇德尚能，树人成才”的旗帜，将其精神内核深度融入学院发展的战略规划、专业建设、教学改革、内部治理等方方面面。它将持续引导学院在职业教育改革的大潮中找准定位、彰显特色、提升质量。这八字校训，如同一位无声的导师，将一如既往地陪伴着一批又一批学子成长、成才，也必将激励着通辽职业学院在服务地方经济社会发展、为实现中华民族伟大复兴培养高素质技术技能人才的道路上，谱写更加辉煌的篇章。校训的历史，是学院过去奋斗的总结；校训的未来，是学院持续发展的灯塔。