青岛幼儿师范高等专科学校的创始人是谁，前身是什么(创始人及前身)

进入二十一世纪第二个十年，中国经济社会发展进入新阶段，国家对教育事业，尤其是基础教育的重视程度达到了前所未有的高度。学前教育作为国民教育体系的起始环节，其重要性日益凸显。与人民群众对“幼有所育、学有所教”的美好期盼相比，当时合格幼儿教师数量不足、专业化水平有待提升的问题较为突出，成为制约学前教育高质量发展的瓶颈之一。

为应对这一挑战，国家层面连续出台了一系列重磅政策文件，如《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、《关于实施第二期学前教育三年行动计划的意见》等，明确提出了扩大学前教育资源、加强幼儿教师队伍建设的目标。其中，提升幼儿教师培养层次，鼓励有条件的地方举办幼儿师范高等专科学校，成为一项关键举措。在这一宏观政策东风下，全国各地纷纷行动起来，筹划建设高层次的幼儿师资培养基地。

青岛市作为中国东部沿海重要的经济中心城市和计划单列市，始终将教育摆在优先发展的战略地位。面对本地及周边区域对高素质、专业化幼儿教师的迫切需求，青岛市委、市政府审时度势，决定筹建一所专门培养专科层次幼儿教师的高等院校。这一决策旨在：

• 优化区域教育结构： 填补青岛市在高等幼儿师范教育领域的空白，完善从中等师范教育到高等师范教育的人才培养体系。
• 满足社会需求： 直接服务于青岛市乃至山东省学前教育扩容提质对高水平师资的刚性需求。
• 提升培养质量： 通过专科层次的系统化、专业化教育，全面提升未来幼儿教师的综合素质、保教能力和科研素养。
• 引领专业发展： 致力于将学校打造成为区域幼儿教育研究与创新的高地，辐射和带动地区学前教育事业的发展。

因此，青岛幼儿师范高等专科学校的创立，是响应国家号召、顺应时代潮流、满足地方需求的必然选择，体现了青岛市政府的战略眼光和对民生关切的积极回应。

青岛幼儿师范高等专科学校的正式设立，经历了一个严谨、规范的申报、审批和筹建过程。这项工作是在山东省教育厅的具体指导下，由青岛市人民政府全面负责推进的。

筹建工作启动后，成立了专门的筹备领导小组和工作专班，负责协调各方资源、规划校园建设、遴选师资队伍、设计专业课程体系等。筹备组深入调研了国内外优秀幼儿师范院校的办学经验，并结合青岛本地特色和实际需求，制定了详尽的建校方案和发展规划。校园选址、基础设施建设、教学仪器设备采购等工作同步高效推进，为学校的如期设立和开学奠定了坚实的物质基础。

经过一系列严格的评审程序，山东省人民政府最终正式行文批复，同意设立青岛幼儿师范高等专科学校。这标志着学校获得了官方的“出生证”，成为一所纳入国家普通高等教育招生计划的全日制普通高等专科学校。学校的行政主管部门为青岛市人民政府，教育教学业务接受山东省教育厅的指导和管理。

由此可见，从法律和行政程序的角度看，青岛幼儿师范高等专科学校的“创始人”是作出批准决定的山东省人民政府，而具体的规划、推动和建设者则是青岛市人民政府。这是一个集体决策和集体行动的成果，是省、市两级政府共同致力于教育发展的体现。

虽然青岛幼儿师范高等专科学校作为高等专科院校是新建的，但其精神血脉和办学根基却深深植根于青岛悠久的师范教育传统，特别是与青岛幼儿师范学校有着最为直接和深厚的渊源。

青岛幼儿师范学校是青岛地区乃至山东省内久负盛名的中等幼儿师范学校，拥有数十年的办学历史。在长期的办学实践中，该校：

• 积累了丰富的幼儿教师培养经验，形成了成熟的培养模式和鲜明的办学特色。
• 打造了一支专业过硬、师德高尚的师资队伍，其中不少教师成为区域内幼儿教育领域的专家和骨干。
• 为社会输送了数以万计的优秀幼儿教师，她们活跃在青岛及省内外各级各类幼儿园，赢得了广泛的社会赞誉，为学校树立了良好的口碑。
• 构建了完善的课程体系、实习实训基地以及校园文化，积淀了深厚的师范文化底蕴。

在筹建青岛幼儿师范高等专科学校的过程中，青岛幼儿师范学校的优质资源成为了最重要的基础。许多原青岛幼儿师范学校的优秀管理干部和教师骨干转入高等专科学校，成为新学校初创时期的中坚力量；其成功的办学理念、管理经验和教育模式也被批判性地继承和发展；甚至在一定时期内，两校在师资、设施等方面可能存在共享或过渡性安排。
因此，将青岛幼儿师范学校视为青岛幼儿师范高等专科学校的前身或最主要的历史根基，是符合历史事实的。

此外，青岛地区整体的师范教育氛围和资源也对新学校的诞生起到了滋养作用。青岛大学师范学院等本地高校在教师教育方面的经验，也为这所专门性院校的设立提供了可资借鉴的宏观背景。

青岛幼儿师范高等专科学校自诞生之日起，就明确了其作为一所高职（专科）院校的办学定位和发展方向。

办学类型定位： 坚持职业教育属性，专注于培养专科层次的学前教育及相关领域的应用型、技能型人才。强调理论与实践相结合，突出保教实践能力的培养。

服务面向定位： 立足青岛，服务山东，辐射全国。紧密对接区域学前教育发展需求，为各类幼儿园、早教机构、儿童福利与服务机构输送高素质师资和专业人才。

专业设置定位： 以学前教育专业为核心和龙头，逐步拓展早期教育、幼儿发展与健康管理、艺术教育（幼儿艺术方向）、特殊教育（学前特殊教育方向）等相关专业，形成聚焦婴幼儿保育与教育领域的专业群。

人才培养特色： 注重师德养成教育，强化“幼儿为本、才艺兼备、热爱儿童”的职业素养；构建“校园合作、学做一体”的实践教学体系，确保学生毕业后能快速适应岗位要求；可能融入海洋文化、地方艺术等地域特色，丰富人才培养的内涵。

学校致力于探索中高本衔接的培养模式，为学生未来继续深造奠定基础，同时积极开展在职幼儿教师的继续教育和培训，成为区域学前教育师资培养培训的重要基地。

青岛幼儿师范高等专科学校通常拥有规划科学、功能齐全的全新校区。校园建设秉承现代化、人文化、生态化的理念，注重为师生提供优良的学习、工作和生活环境。

校区内一般会包括：

• 先进的多媒体教室、专业实训室（如幼儿活动模拟教室、蒙台梭利教室、感统训练室、钢琴房、舞蹈房、美术教室等）。
• 藏书丰富、电子资源充足的图书馆。
• 标准化的体育场馆和大学生活动中心。
• 舒适的学生公寓和餐饮中心。

这些硬件设施为高质量的教学和科研活动提供了有力保障。展望未来，青岛幼儿师范高等专科学校面临着巨大的发展机遇和挑战。
随着国家生育政策的调整和对学前教育投入的持续加大，社会对优质学前教育的需求将长期存在并不断升级，这对幼儿教师的培养质量提出了更高要求。

学校未来的发展路径可能集中于：

• 内涵提升： 持续加强师资队伍建设，引进和培育高水平专业带头人；深化课程改革和教学研究，提升人才培养质量。
• 特色凝练： 在通用培养模式基础上，结合地方需求和发展趋势，形成不可替代的办学特色和优势专业方向。
• 开放办学： 加强与国际国内同类优秀院校的交流合作，借鉴先进经验；深化与幼儿园、企业的产学研合作，增强服务社会能力。
• 品牌塑造： 通过培养出更多优秀的毕业生和提供高质量的社会服务，不断提升学校的社会声誉和影响力，努力建设成为省内一流、国内有影响力的幼儿师范高等专科学校。

青岛幼儿师范高等专科学校的创立，是青岛教育史上的一项重要里程碑。它承载着历史的厚重，沐浴着新时代的阳光，肩负着为国家和民族未来奠基的重要使命。它的故事，是一部政府主导、继承创新、开拓奋进的创业史，其未来的篇章，将由一代代教职员工和学子们共同续写，为繁荣祖国的学前教育事业贡献“青岛幼专”的智慧和力量。学校的建立与发展，充分证明了社会对学前教育事业的重视达到了新的高度，也展示了中国在构建高质量教育体系道路上的坚定步伐。