白银矿冶职业技术学院校训是什么，校长介绍(白银职院校训校长)

校训是一所大学的精神图腾，它无声地浸润在校园的每个角落，塑造着学子的品格与气质。对于白银矿冶职业技术学院这样一所与地方支柱产业血脉相连的高职院校而言，其校训更是集中体现了其办学渊源、行业担当与时代使命。

（一）校训的表述与核心内涵

白银矿冶职业技术学院的校训是“厚德精技，笃行创新”。这八个字，言简意赅，内涵丰富，构成了一个有机整体，为师生的成长与发展指明了方向。

• 厚德：立身之本，教育之基

“厚德”置于校训之首，强调了道德修养的优先地位。
这不仅是对中华优秀传统文化中“德才兼备，以德为先”育人思想的继承，更是对现代职业教育“立德树人”根本任务的坚定回应。学院深刻认识到，技术技能固然重要，但良好的职业道德、社会公德和个人品德才是学生立足社会、长远发展的基石。对于未来将投身于矿业、冶金等艰苦行业或精密制造业的学生而言，“厚德”意味着要培养吃苦耐劳、诚实守信、爱岗敬业、安全环保的职业素养。学院通过思政课程、校园文化、社会实践等多种途径，将社会主义核心价值观融入教育教学全过程，致力于培养既有扎实技能又有高尚情操的合格建设者。

• 精技：立业之要，核心竞争力

“精技”直接点明了职业教育的核心特征，即对技术技能的极致追求。在“中国制造”向“中国精造”、“中国智造”转型升级的大背景下，对能工巧匠、大国工匠的需求日益迫切。“精技”要求师生不能满足于掌握一般性操作，而要追求技艺的精湛、知识的精通和问题的精准解决。它体现了学院对教学质量、实践能力的高度重视，鼓励师生发扬工匠精神，沉下心来钻研技术，精益求精，掌握所在领域的核心技能，形成不可替代的专业竞争力。学院通过加强实训基地建设、深化产教融合、推行“1+X”证书制度等措施，为学生锤炼精湛技艺提供坚实平台。

• 笃行：实践路径，知行合一

“笃行”源自《礼记·中庸》“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”，意指切实履行、专心实行。它强调了实践的关键作用，是连接“厚德”与“精技”的桥梁。职业教育的生命力在于实践，知识和技术只有在实践中才能转化为真实的生产力。“笃行”要求师生脚踏实地，不畏艰难，将所学的道德规范和技术理论坚定不移地付诸行动。它反对空谈，崇尚实干，鼓励学生在实验、实训、实习中真刀真枪地锻炼能力，在解决实际生产问题的过程中增长才干。这一理念贯穿于学院的人才培养方案，凸显了其注重实践教学、强调学以致用的办学特色。

• 创新：发展动力，时代要求

“创新”是校训的时代注脚，体现了学院面向未来、与时俱进的办学追求。在当前科技革命和产业变革迅猛发展的时代，固步自封意味着落后。无论是传统矿冶产业的绿色化、智能化升级，还是新兴战略性产业的发展，都离不开创新精神。“创新”鼓励师生不墨守成规，敢于质疑，勇于探索，在技术上进行革新，在工艺上进行优化，在管理上进行改进。它要求教育不能仅仅停留在传授现有知识，更要激发学生的创新意识和创业能力，培养他们适应变化、引领发展的素质。学院通过鼓励学生参与技能大赛、创新创业项目、技术研发等活动，营造敢于创新、乐于创新的校园氛围。

（二）校训与办学定位的契合

“厚德精技，笃行创新”的校训，与白银矿冶职业技术学院“立足白银，服务甘肃，面向全国，为矿产资源勘查、开发、加工及相关产业培养高素质技术技能人才”的办学定位高度契合。白银市因矿设企、因企建市，拥有深厚的工业底蕴。校训中的“精技”与“笃行”直接对接产业对高技能操作人才和现场工程师的需求；“厚德”则回应了矿业领域对安全生产、环境保护和社会责任的高度重视；“创新”则指引着学院与产业同步升级，为区域经济转型发展注入新动能。这八字校训，如同一盏明灯，照亮了学院特色化、内涵式发展的道路。

校长是一所学校的行政负责人，其教育理念、管理能力和个人魅力对学校发展起着至关重要的作用。了解校长，是理解学校战略方向、管理风格和校园文化的重要窗口。

（一）校长的基本背景与任职情况

白银矿冶职业技术学院的校长通常由具有丰富高等教育管理经验、深厚专业背景和突出办学业绩的专家担任。作为学院的法定代表人，校长全面主持学校行政工作，负责落实党委领导下的校长负责制，组织领导学校的教学、科研、行政管理等各项工作。校长的任命体现了上级主管部门对学院发展的高度重视和对其个人能力的充分认可。一位优秀的校长能够凝聚师生力量，锐意改革创新，引领学校不断开创事业发展新局面。

（二）校长的教育理念与治校方略

基于职业教育的发展规律和白银矿冶职业技术学院的实际情况，校长通常会秉持一系列清晰而先进的教育理念，并以此指导治校实践。

• 坚持立德树人，强化思政引领：校长将“立德树人”作为根本任务，始终把德育放在首位。强调构建“三全育人”大格局，将思想政治工作体系贯通人才培养全过程。注重培养学生的家国情怀、职业道德和工匠精神，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
• 深化产教融合，服务区域发展：校长深知产教融合、校企合作是职业教育的生命线。积极推动学校与地方政府、行业协会、大型企业（特别是白银公司等本地龙头企业）建立紧密的战略合作关系。通过共建产业学院、实训基地，共同开发课程与教材，聘请企业专家授课等方式，实现专业设置与产业需求对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接，增强人才培养的针对性和适应性，直接服务地方经济社会发展。
• 聚焦内涵建设，提升教学质量：校长将提高人才培养质量作为核心工作。狠抓教学常规管理，推进教学改革，鼓励教师开展教学研究。加强“双师型”教师队伍建设，提升教师的实践教学能力。加大投入改善实训条件，引入先进的教学设备和工艺。通过内部质量保证体系诊断与改进，持续提升办学水平。
• 注重技能竞赛，凸显办学特色：校长高度重视各级各类职业技能竞赛，将其作为检验教学质量、展示师生风采、促进教学相长的重要平台。建立健全竞赛激励机制，鼓励师生积极参赛，以赛促教、以赛促学、以赛促改，在全国和省级技能大赛中争金夺银，打造学校的品牌专业和办学特色。
• 推动开放办学，促进交流合作：校长具备开放的国际视野和合作意识。在立足地方的同时，积极寻求与国内外其他优质职业院校、教育机构的交流与合作，学习借鉴先进办学经验，引进优质教育资源，拓展师生交流渠道，提升学校的知名度和影响力。

（三）校长领导下的学校发展成效

在校长及其领导班子的带领下，白银矿冶职业技术学院近年来通常会在多个方面取得显著发展：

• 办学规模与结构优化：在校生人数稳步增长，专业结构不断优化，增设了更多与新兴产业发展趋势相吻合的专业，淘汰不适应社会需求的老旧专业。
• 师资力量增强：教师队伍的数量、结构和素质得到改善，硕士、博士学位教师比例提升，“双师型”教师比例达到较高水平。
• 实训条件改善：建成或升级了一批设备先进、功能完善的校内实训基地和实验室，与企业合作共建的校外实习基地数量和质量同步提升。
• 人才培养质量提高：毕业生就业率、专业对口率和用人单位满意度保持在较高水平。学生在技能大赛中屡获佳绩。
• 社会服务能力提升：面向企业员工和社会人员开展职业技能培训和鉴定，承担技术服务与研发项目，为地方发展做出了积极贡献。

校长的领导力，最终体现在学校整体的进步和师生共同的成长上。一位有魄力、有远见、有担当的校长，是白银矿冶职业技术学院在职业教育领域乘风破浪、行稳致远的关键保障。

校训与校长，一为精神引领，一为实践推动，二者并非孤立存在，而是相互依存、相互促进，共同塑造着学校的命运。

（一）校长是校训的倡导者与践行者

校训的价值在于其被认同和践行。校长作为学校的最高行政长官，是校训最权威的解释者和最有力的推广者。通过开学典礼、毕业致辞、工作会议等各种场合，校长会反复阐释校训的深刻内涵，将其融入学校的发展规划、规章制度和日常管理中。更重要的是，校长自身的言行举止、工作作风和管理决策，本身就是对校训最生动的诠释。一位崇尚“厚德”的校长，会以身作则，廉洁奉公，关怀师生；一位强调“精技”的校长，会高度重视教学质量和师资建设；一位注重“笃行”的校长，会求真务实，狠抓落实；一位鼓励“创新”的校长，会包容试错，锐意改革。校长的率先垂范，比任何说教都更能让校训深入人心。

（二）校训是校长治校的理念基石

校训为校长的治校方略提供了价值坐标和理念支撑。校长在制定学校发展战略、推进各项改革时，会自觉或不自觉地以校训精神为指引。
例如，在决定专业发展方向时，会考虑如何更好地“精技”并适应“创新”需求；在设计人才培养方案时，会思考如何强化“厚德”教育和“笃行”环节；在构建校园文化时，会努力营造与校训相符的育人氛围。校训如同DNA，渗透在学校治理的方方面面，确保学校的发展不偏离其初心和使命。一位优秀的校长，善于挖掘和运用校训的文化力量，将其转化为凝聚人心、引领发展的强大动能。

（三）共同指向育人核心目标

无论是“厚德精技，笃行创新”的校训，还是校长的各项治校举措，其最终目的都高度一致：即培养德智体美劳全面发展的高素质技术技能人才。校训明确了培养什么样的人，校长则负责组织和实施如何培养这样的人。二者从不同维度共同作用于人才培养这一中心工作，形成育人合力。当校训精神通过校长的有效领导转化为具体的教育教学和管理服务实践时，学校的育人功能才能得到最大程度的发挥，才能为社会输送更多优秀的毕业生。

白银矿冶职业技术学院的校训“厚德精技，笃行创新”是其历经沉淀的精神瑰宝，指引着办学方向；而校长的卓越领导则是将这精神理念转化为办学实践的关键力量。二者的有机统一与协同增效，共同构成了推动学院持续健康发展的内在引擎。在新时代职业教育的广阔舞台上，白银矿冶职业技术学院正凭借其鲜明的精神标识和有力的组织领导，书写着属于自己的奋进篇章。