四川外国语大学哪一年成立建校的(川外建校年份)

关于四川外国语大学建校年份的综合评述四川外国语大学的建校年份，是一个承载着深厚历史底蕴与时代印记的关键议题。普遍公认的官方建校年份是1950年。深入探究其发展脉络便会发现，这一时间点的确立并非孤立事件，而是与共和国初期高等教育的布局调整、特定历史时期的使命传承紧密相连。将建校年份定于1950年，主要依据是此时在重庆正式创立了西南军区军政大学俄文训练团，这被视为学校有组织、成建制办学的起点，标志着其为新中国培养外语人才，特别是对苏交流急需的俄语人才事业的正式开始。这一起点深刻烙印着新中国成立初期“向苏联学习”的国家战略需求，使其从诞生之初就具备了服务于国家建设与对外交往的鲜明特色。但学校的渊源又可追溯至更早的抗日战争时期，与1941年成立的国立西南联合大学外国语文学系的部分血脉相连，这种历史的延续性为学校增添了更深层的文化积淀。
因此，理解四川外国语大学的建校，不能简单地视其为一个从无到有的瞬间，而应看作一个从历史土壤中萌芽、在新时代需求下正式确立并不断发展的过程。1950年这个年份，既是其作为独立教育实体诞生的标志，也是其承前启后、开启辉煌篇章的元年。准确把握这一建校时间，对于理解学校的办学传统、精神内核以及在中國外语教育版图中的独特地位至关重要。

四川外国语大学的渊源与早期雏形

要全面理解四川外国语大学的建校历程，必须将视野放宽至中国近代波澜壮阔的历史背景中。学校的根脉，深深植根于抗日战争时期的文化教育内迁运动。上世纪三四十年代，随着东部沿海地区相继沦陷，中国众多高等学府为保存教育火种，纷纷西迁至大后方。正是在这样的历史洪流中，重庆作为战时陪都，汇聚了全国的教育精英与文化资源。

这一时期，与四川外国语大学渊源最为密切的机构当属国立西南联合大学。西南联大由北京大学、清华大学、南开大学在昆明联合组建，其外国语文学系云集了国内顶尖的学者和教学资源，成为当时中国外语教学与研究的高地。虽然四川外国语大学并非直接由西南联大改制而来，但西南联大所代表的严谨学风、开放精神以及对培养国际化人才的重视，无疑对后来在西南地区成立的外语院校产生了深远的影响。这种精神上的传承，为日后四川外国语大学的创立铺垫了文化基因。
除了这些以外呢，重庆本地及周边地区在当时也存在一些外语培训性质的机构，它们在外语普及方面进行了初步探索。这些早期分散的教育活动，如同星星之火，为后来集中、系统的外语高等教育积累了初步经验。可以说，在1950年正式建校之前，孕育四川外国语大学的土壤和气候已经在特定的历史条件下逐渐形成。

1950年：正式建校与历史使命的确立

1950年，是四川外国语大学校史上具有里程碑意义的年份。新中国的成立，翻开了中华民族历史的新篇章，百废待兴，百业待举。在外交、经济、国防、文化建设等各个领域，与苏联及其他社会主义国家的交流与合作变得空前重要。精通俄语等外语的专业人才极度匮乏，成为国家建设面临的迫切问题。为了迅速缓解这一人才短板，满足“向苏联学习”的国家战略需求，中央决定在各大行政区兴办俄文专科学校。

正是在这一宏大的时代背景下，1950年，经中共中央西南局和西南军政委员会批准，四川外国语大学的前身——西南军区军政大学俄文训练团在重庆正式创建。这一事件，标志着学校作为一所负有明确国家使命的高等教育机构的诞生。其最初的建设和发展得到了军队和地方的双重支持，带有鲜明的军事化和干部培训色彩，旨在为西南军区和西南地区的党政军机关培养急需的俄文翻译和外交外事人才。学校的选址定于重庆，与其作为西南地区重要中心城市的地缘优势密切相关。从创建之初，学校就明确了其办学方向：不是进行纯粹的学术研究，而是紧密结合国家实际需要，培养应用型、实践型的外语专才。这一办学定位深刻地影响了学校后续数十年的发展轨迹，形成了注重实践、强调运用的教学传统。
因此，1950年不仅是学校编年史上的起点，更是其办学宗旨与精神特质确立的元年，为其日后发展成为西南地区外语教育重镇奠定了坚实的基础。

建校初期的艰难创业与教学探索

建校之初，条件极为艰苦。校舍可能借用或征用自原有建筑，教学设施简陋，教材短缺，师资力量主要依靠从全国抽调或招募的有限数量的专家教师，其中不少人有留学苏联或早年学习俄语的背景。学员们的生活和学习环境也充满挑战。但正是在这种艰苦的条件下，全校师生发扬了艰苦奋斗的革命精神，满怀为建设新中国贡献力量的热情。

• 教学重心明确： 初创时期，学校的教学任务高度集中，几乎全部围绕俄语教学展开。课程设置强调速成和实用，教学内容紧密联系军事、政治和经济翻译的实际需要。这种“急用先学”的模式，虽然在学科系统性上有所取舍，但在当时的历史条件下，极大地提高了人才培养的效率，及时地为国家输送了一批批能够迅速上岗的外语干部。
• 师资队伍建设： 学校高度重视师资的引进与培养。一方面积极延揽国内外语人才，另一方面也开始着手培养自己的青年教师队伍，通过“传帮带”和实践锻炼，逐步形成了一支政治过硬、业务精湛的教学骨干力量。这支队伍成为学校发展的核心资产。
• 管理体制形成： 学校初步建立了由西南军区领导和地方教育部门共同指导的管理体制。实行严格的军事化或准军事化管理，强调组织纪律性，这既符合当时的时代特点，也塑造了学校严谨的校风。

这一时期的教学探索，虽然带有强烈的时代印记和实用主义色彩，但它为学校积累了在外语教学，特别是非通用语种快速培养方面的宝贵经验，形成了重视思想政治教育和专业能力培养相结合的传统。

从俄文训练团到高等外语学府的演变

随着国内外形势的变化和国家教育事业的调整，学校也经历了数次重要的变迁与升级，其性质和规模发生了深刻变化。

1952年，全国高等学校进行院系调整，学校的隶属关系和名称随之改变。它从隶属于军队系统的俄文训练团，转为隶属于地方教育行政部门，并更名为西南俄文专科学校。这一转变标志着学校从以干部培训为主的机构，向正规化高等专科教育机构转型。

• 1959年：重要拓展：这一年，学校迎来了一个关键发展节点。经批准，西南俄文专科学校扩建为四川外语学院，并开始招收本科生。从“专科学校”到“学院”，不仅仅是名称的改变，更意味着办学层次的提升和学科范围的扩大。学校不再局限于俄语专科教育，开始向多语种、本科层次的外国语学院迈进。这一转变是学校发展史上的又一个里程碑，为其日后成为综合性外语大学奠定了基础。
• 增设语种与专业： 在成为四川外语学院后，学校陆续增设了英语、法语、德语、日语、西班牙语等多个外语专业，以适应国家对外交流多元化的发展需求。学科建设从单一的俄语向多语种协调发展，课程体系也日益完善，在强调应用的同时，加强了理论知识和人文素养的教育。
• 教学与科研并重： 随着本科教育的开展，学校的职能从单一的教学逐渐向教学与科研相结合转变。教师开始从事外语语言学、文学、翻译学、对象国研究等领域的学术研究，创办学术期刊，科研成果开始反哺教学，提升了办学内涵。

这一演变过程清晰地展示了学校如何从一个服务于特定时期特定任务的军事化培训机构，逐步成长为一所符合现代高等教育规律、学科多元发展的正规高等院校。

改革开放以来的深化发展与成就

1978年改革开放政策的实施，为中国高等教育带来了前所未有的发展机遇，也为四川外国语大学注入了新的活力。学校紧紧抓住这一历史机遇，在学科建设、人才培养、学术研究、国际交流等方面实现了跨越式发展。

在学科专业设置上，学校突破了传统的外国语言文学范畴，积极向相关领域拓展。陆续设立了翻译、国际贸易、国际新闻、国际关系、旅游管理、法学（涉外法方向）等与外语相结合的复合型专业，形成了“外语+”的特色人才培养模式。这种改革顺应了社会对复合型、国际化人才的迫切需求，增强了毕业生的就业竞争力。

• 办学层次提升： 学校于不同时期先后获得了硕士学位和博士学位授予权，建立了完整的人才培养体系。研究生教育的开展，极大地提升了学校的学术水平和办学声誉，使其成为西南地区外语类高层次人才培养的重要基地。
• 国际合作与交流扩大： 改革开放为学校打开了通向世界的大门。学校与全球数十个国家和地区的上百所大学及教育机构建立了校际交流关系，开展了包括学生交换、教师互访、合作科研、联合办学等多种形式的国际合作。这极大地开阔了师生的国际视野，促进了教学和科研水平的提升。
• 2013年：更名为大学： 经教育部批准，四川外语学院正式更名为四川外国语大学。
  这不仅是名称上的变更，更是学校综合实力、学科建设、办学水平达到一个新高度的体现，标志着学校进入了一个全新的发展阶段。

在此期间，学校的校园基础设施、师资队伍、图书馆藏、数字化建设等都得到了极大改善，为教学科研提供了有力支撑。学校在外语教学研究、区域与国别研究、翻译理论与实践等领域形成了自己的特色和优势，承担了大量国家级、省部级科研项目，产出了一批有影响力的学术成果。

结语

回顾四川外国语大学从1950年建校至今的历程，是一部与共和国同呼吸、共命运的发展史。从最初为满足国家急需而成立的俄文训练团，到如今成为一所以外语教育为特色、多学科协调发展的知名外国语大学，其每一步成长都深深烙刻着时代的印记。1950年作为其建校元年，不仅是一个时间符号，更象征着一种在国家召唤下应运而生、在服务国家战略中发展壮大的办学传统。这段历史赋予了川外独特的文化基因和精神气质——那就是始终将自身发展融入国家与民族的事业之中，以培养涉外优秀人才为己任。如今，站在新的历史起点上，四川外国语大学继续秉承这一传统，面向世界，面向未来，为促进中外文化交流、推动构建人类命运共同体贡献着自己的力量。其深厚的历史积淀，必将支撑它在新时代的征程上书写更加辉煌的篇章。