四川机电职业技术学院奖学金评定细则是怎样的(奖学金评定细则)

一、 奖学金设立的宗旨与基本原则

四川机电职业技术学院奖学金制度的建立，其根本宗旨在于全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，旨在通过物质奖励与精神荣誉相结合的方式，激发广大学生的学习热情与内生动力，引导他们成长为德才兼备、全面发展的社会主义建设者和接班人。该制度并非简单的“分数至上”，而是服务于学院整体的人才培养战略，鼓励学生在夯实专业知识与技能的同时，积极提升思想道德修养、锤炼职业技能、参与社会实践、促进身心健康，实现综合素质的全面提升。

为确保评定工作的顺利实施并达到预期效果，学院确立了以下几项基本原则：

• 公平、公正、公开原则： 这是评定工作的生命线。所有评定标准、程序、名额及最终结果都必须向全体学生公示，接受广泛监督，确保每一位符合条件的学生都能在同等标准下参与竞争，杜绝任何形式的不正之风。
• 择优评选、统筹兼顾原则： 在坚持品学兼优、全面发展的标准下，优先考虑学习成绩优异、综合素质突出的学生。
  于此同时呢，也会适当兼顾不同专业、班级的实际情况，以及学生在特定领域（如技能竞赛、科技创新、社会服务等）的突出表现。
• 导向性与激励性相结合原则： 评定细则的设置具有明确的导向性，引导学生朝着学院期望的方向发展。
  例如，加大对技能大赛获奖者、社会实践积极分子、优秀学生干部等的考量权重，以此激励学生不仅关注课堂学习，更要积极参与第二课堂活动，提升实践能力与领导才能。
• 动态调整与持续改进原则： 学院的奖学金评定细则并非一成不变，它会根据国家相关政策的变化、学院发展战略的调整以及教育教学改革的深入而进行定期修订和完善，以确保其科学性与时效性。

二、 奖学金的主要类型与设置

四川机电职业技术学院的奖学金体系通常是一个多层级、多类型的复合结构，以满足对不同表现优秀学生的奖励需求。主要可分为以下几大类：

1.国家奖学金与国家励志奖学金

这类奖学金严格按照国家教育部和财政部的相关规定执行，是级别最高、荣誉性最强的奖学金。

• 国家奖学金： 用于奖励特别优秀的全日制专科在校生。获奖者通常需要在学业成绩、综合素质等方面达到顶尖水平，评选标准极为严格，金额较高。
• 国家励志奖学金： 用于奖励资助品学兼优的家庭经济困难全日制专科在校生。它在考量学习成绩和综合表现的同时，将学生的家庭经济状况作为重要前提条件，体现了国家对经济困难优秀学生的关怀与支持。

2.学院综合奖学金

这是由学院自有资金设立，覆盖面相对较广的奖学金，是评定体系中的主体部分。通常根据获奖比例和金额分为不同等级，如：

• 一等奖学金： 评定标准最高，获奖比例最小，金额最高，旨在奖励在德、智、体、美、劳各方面均表现极为出色的学生。
• 二等奖学金： 评定标准较高，获奖比例适中，奖励综合素质良好的优秀学生。
• 三等奖学金： 评定标准明确，获奖比例相对较大，旨在鼓励和肯定在学业和各方面取得明显进步的学生。

3.企业及社会捐助奖学金

这类奖学金由与学院有合作关系的企业、社会团体或校友个人捐资设立。其评定标准除了参考学院的基本要求外，还可能融入设立方的特定意向，例如倾向于奖励特定专业、在某一技术领域有突出兴趣或表现、或立志于到相关企业就业的学生。如“XX企业奖学金”、“XX校友成才奖学金”等。

4.单项奖学金

为了鼓励学生在特定领域发挥特长、取得突破，学院常设立各类单项奖学金。这类奖学金不强调“全能”，而是表彰“专长”。常见的有：

• 技能竞赛奖： 奖励在国家级、省级、市级及院校级职业技能大赛中取得优异成绩的学生。
• 科技创新奖： 奖励在发明创造、技术革新、学术论文发表等方面有突出成果的学生。
• 文体活动奖： 奖励在文化、艺术、体育等竞赛活动中为学院争得荣誉的学生。
• 社会实践奖： 奖励在社会调查、志愿服务、公益活动中表现突出的学生。
• 优秀学生干部奖： 奖励在班级、学生会、社团等组织中认真履行职责、工作成效显著的学生干部。

三、 评定标准的核心构成要素

奖学金的评定是一个量化与定性相结合的综合评价过程，其核心标准通常由以下几个关键要素构成，并以加权平均或积分制等形式进行量化核算。

1.学业成绩

学业成绩是奖学金评定的基础性指标，通常占有最大的权重。考核的是学生在上一学年度（或学期）内所有必修课和限定选修课的平均成绩或平均学分绩点（GPA）。要求课程考试成绩优良，且无不及格科目。对于不同等级的奖学金，会对平均分或绩点有明确的底线要求，例如申请一等奖学金者平均分需达到85分或以上，GPA达到3.5或以上等。

2.思想品德与行为规范

这部分主要考察学生的政治立场、道德品质、法治观念、学习态度和生活作风。具体表现为：

• 遵守国家法律法规和校纪校规，无任何违纪处分记录。
• 尊敬师长，团结同学，诚实守信，品行端正。
• 积极参加学校、系部、班级组织的各项思想教育活动。
• 有良好的集体荣誉感和社会责任感。
• 通常，这部分会实行“一票否决制”，即凡是在评定周期内受到纪律处分者，将失去参评资格。

3.综合素质与实践能力

这是体现职业教育特色、促进学生全面发展的重要环节。考核内容广泛，主要包括：

• 职业技能与创新精神： 参与技能竞赛、考取职业资格证书、参与科研项目或技术革新的情况。
• 社会实践与志愿服务： 参加寒暑假社会实践、日常志愿服务活动的时长与效果评价。
• 文体活动参与度： 参加运动会、文艺晚会、社团活动等的表现。
• 学生工作与领导能力： 担任学生干部的经历及工作考核结果。
• 这部分成绩往往通过学生提交的证明材料（如证书、活动记录、单位鉴定等）以及班级、辅导员的评议来认定，并转换为相应的加分。

4.身心素质

学院鼓励学生积极参加体育锻炼，达到国家规定的《学生体质健康标准》合格及以上等级。
于此同时呢，要求学生具有健康的心理品质和良好的社会适应能力。体育成绩不达标或存在严重心理问题且不配合干预者，可能会影响其评定结果。

四、 评定的组织机构与工作流程

为确保评定工作的规范有序，学院会成立专门的奖学金评审机构，并遵循严格的工作流程。

1.组织机构

• 学院学生奖励评审委员会： 这是最高评审机构，由学院领导牵头，学生工作处、教务处、财务处、团委等职能部门负责人以及各系部主管学生工作的领导、教师代表等组成。负责制定和修订评定办法，审定各类奖学金获得者名单，裁决评定过程中的争议。
• 系部学生奖励评审小组： 由系部领导、辅导员、教师代表、学生代表组成。负责本系部奖学金评定的具体组织实施、初步审核和推荐工作。
• 班级评议小组： 由辅导员（班主任）任组长，班委、学生代表参加。负责对本班申请者的资格和基本情况进行民主评议，提出初步意见。

2.工作流程

评定工作一般按学年进行，具体流程如下：

• 启动与宣传： 每学年开学后，学院学生工作处会下发评定工作通知，明确评定类别、名额、标准、时间和程序。各系部、班级进行广泛宣传，确保每一位学生知晓。
• 个人申请： 符合条件的学生根据自身情况，在规定时间内向所在班级提交书面申请，并附上相关证明材料（成绩单、证书复印件等）。
• 班级民主评议与推荐： 班级评议小组对申请者的材料进行审核，结合其日常表现进行民主评议，根据名额和条件提出推荐名单，并在班级内进行公示（通常为期1-3天），无异议后上报系部评审小组。
• 系部初审与公示： 系部评审小组对各班级上报的推荐名单进行复核和综合评议，根据学院分配的名额确定本系部的初选名单，并在系部范围内进行公示（通常为期3-5天），广泛征求意见。
• 学院审核与审定： 学生工作处汇总各系部上报的初选名单及相关材料，进行形式审查后，提交学院学生奖励评审委员会进行最终审定。
• 全院公示与表彰： 评审委员会审定通过的名单在全校范围内进行公示（通常为期5-7天）。公示期满无异议后，学院正式行文公布获奖名单，并举行表彰大会，颁发荣誉证书和奖学金。

五、 特殊情况与限制性规定

评定细则中还会对一些特殊情况作出明确规定：

• 取消参评资格的情形： 除了已提及的受到纪律处分外，通常还包括：有课程不及格需重修者；在申请材料中弄虚作假者；无正当理由不按时缴纳学费、住宿费者（享受国家助学贷款等政策者除外）；长期无故不参加教学活动和集体活动者。
• 奖项兼得问题： 一般情况下，同一评奖年度内，国家奖学金、国家励志奖学金之间不可兼得；高等级的学院综合奖学金与低等级的也不可兼得，但通常可以申请兼得不同类别的奖学金，如获得学院综合奖学金的同时，还可以因技能竞赛获奖而获得单项奖学金。具体兼得规则以当年通知为准。
• 争议处理： 学生对评定结果有异议，可在公示期内向所在系部评审小组或学院评审委员会提出书面申诉，评审机构应在规定时间内核实情况并予以答复。

六、 奖学金评定的意义与对学生发展的导向作用

四川机电职业技术学院精心设计的奖学金评定体系，其意义远不止于物质奖励。它更是一根“指挥棒”，深刻影响着学生的成长轨迹和发展方向。

它强化了学业为本的导向，促使学生将主要精力投入到专业知识与技能的学习中，为未来的职业发展打下坚实基础。它倡导了全面发展的理念，引导学生不能“两耳不闻窗外事”，而要积极投身于品德修养、技能竞赛、社会实践、文体活动等各个方面，提升综合竞争力。再次，它营造了争先创优的校园氛围，通过树立先进典型，激发全体学生的学习积极性和上进心，形成良性竞争机制。对于家庭经济困难的学生而言，国家励志奖学金等政策更是起到了扶贫扶志的双重作用，既解决了部分经济压力，也激励他们通过自身努力改变命运。

因此，每一位四川机电职业技术学院的学生，都应认真研读奖学金评定细则，将其作为自己大学阶段的行动指南之一，明确目标，科学规划，不仅在学业上追求卓越，更要在人格塑造、能力提升上不断超越自我，从而实现个人价值与学院人才培养目标的高度统一。