广西理工职业技术学院有哪几个校区，何时创办(广西理工校区及创办)

一、 学院的总体概况与历史沿革

广西理工职业技术学院（以下简称“广西理工学院”）是一所经广西壮族自治区人民政府批准成立、国家教育部备案，具有独立颁发高等教育学历文凭资格的全日制普通高等职业院校。学校秉承“德技并举，立业立人”的校训，致力于为区域经济社会发展培养生产、建设、管理、服务第一线需要的高素质技术技能型人才。要全面理解学院的现状，必须从其历史源头和空间布局两个维度进行剖析。

学院的创办根基深厚。其前身可追溯至1978年创建的广西建筑材料工业学校（后更名为广西理工学校）。这所中专学校在数十年的办学过程中，积累了丰富的工科类专业教学经验，形成了严谨务实的学风，为广西乃至全国的建材、建筑等行业输送了大批中等专业技术人才，为日后升格为高职院校奠定了坚实的基础。

进入21世纪，随着我国工业化进程加速和产业升级对高技能人才需求的急剧增长，国家大力发展职业教育的方针政策为职业院校的成长提供了广阔空间。在此时代背景下，依托广西理工学校的优质资源和办学积淀，2007年，广西理工职业技术学院正式获准设立。这一创办理时间点，是学校发展史上的一座重要里程碑，标志着其办学层次实现了从中职到高职的根本性跃升，开启了高等职业教育的新征程。自创办以来，学院紧抓机遇，锐意改革，办学规模不断扩大，专业结构持续优化，综合实力显著增强，逐步成长为广西职业教育领域的一面旗帜。

二、 核心校区之一：崇左校区

崇左校区是广西理工职业技术学院的主校区和总部所在地，也是学校办学规模最大、功能最齐全的校区。该校区的建设与发展，与广西壮族自治区特别是崇左市的经济社会发展规划紧密相连。

（一） 地理位置与战略意义

崇左校区坐落于广西西南部的崇左市城区。崇左市作为中国通往东盟最便捷的陆路大通道之一，地处“南宁—崇左—凭祥”对外开放经济带的核心区域，拥有多个国家一类、二类口岸，边境贸易和跨境经济合作活跃。这一独特的地理位置赋予了崇左校区先天的地缘优势。学校将主校区设于此地，旨在直接服务中国—东盟自由贸易区、西部陆海新通道等国家战略，培养适应边境贸易、跨境物流、国际工程管理等领域需求的专门人才。

（二） 校区规模与设施条件

崇左校区占地面积广阔，校园环境优美，教学、生活、体育设施完备。校区内拥有：

• 现代化的教学楼群：配备了大量多媒体教室、专业实验室和实训中心，满足各专业理论教学与实践操作的需要。
• 先进的实训基地：建有包括建筑技术、智能制造、汽车维修、信息技术等多个集教学、培训、技能鉴定、技术研发功能于一体的综合性实训基地，其中不少是自治区级示范性实训基地。
• 完善的文体生活设施：图书馆藏书丰富，体育场馆设施齐全，学生公寓、食堂等生活配套设施人性化，为师生提供了良好的学习与生活环境。

（三） 重点专业群与办学特色

依托崇左市的产业特点（如蔗糖、锰业、建材、口岸经济等），崇左校区重点建设和发展了一批与区域经济支柱产业紧密对接的专业群，形成了鲜明的办学特色：

• 建筑工程技术专业群：这是学院的传统优势和品牌专业群，涵盖建筑工程技术、工程造价、建筑装饰工程技术等方向，为建筑行业培养了大量紧缺人才。
• 材料与化工技术专业群：依托本地资源优势，发展水泥工艺、工业分析技术等专业，服务地方特色工业。
• 机械与汽车技术专业群：包括数控技术、机电一体化技术、汽车检测与维修技术等，适应制造业升级需求。
• 物流与商贸专业群：利用沿边口岸优势，大力发展物流管理、报关与国际货运等专业，服务于蓬勃发展的跨境商贸物流业。

该校区强调“产教融合、校企合作”，与众多区内外知名企业建立了深度合作关系，推行“订单培养”、“现代学徒制”等模式，确保人才培养与岗位需求无缝对接。

三、 核心校区之二：南宁校区

南宁校区是广西理工职业技术学院的重要组成部分，位于广西首府南宁市。设立南宁校区是学校优化战略布局、充分利用首府资源的重要举措。

（一） 地理位置与资源优势

南宁校区地处广西的政治、经济、文化、科技、金融和信息中心——南宁市。首府城市所拥有的信息资源、人才高地、产业聚集和创新氛围是其他地区难以比拟的。南宁校区的存在，使学校能够：

• 更便捷地获取前沿的行业动态和科技信息。
• 吸引更多高水平的教师和专家资源。
• 与位于南宁的高新技术企业、大型集团公司建立更紧密的合作关系。
• 为学生提供更广阔的实习、就业和升学通道。

（二） 校区功能与专业侧重

与崇左校区形成错位发展，南宁校区在专业设置上更倾向于契合首府城市经济结构特点的领域，特别是现代服务业和信息技术产业。其重点发展的专业方向包括：

• 信息技术类专业：如计算机应用技术、软件技术、大数据技术、动漫制作技术等，瞄准南宁市正在大力发展的数字经济产业。
• 财经商贸类专业：如会计、市场营销、电子商务、工商企业管理等，为南宁活跃的现代服务业培养人才。
• 艺术设计与社会服务类专业：如广告设计与制作、学前教育、旅游管理等，满足城市多元化发展的需求。

南宁校区往往更侧重于理论教学与前沿知识的传授，同时依托南宁丰富的企业资源，开展高质量的实习实训。

（三） 校区互动与资源共享

虽然南宁校区和崇左校区在地理上分隔，但同属一个办学实体，实行统一的领导管理体制、教学标准和质量监控。学校通过现代化的信息网络手段，促进两校区之间的教学资源共享、教师交流互动、学生活动联动，形成了良好的协同效应。
例如，部分公共基础课或优质课程资源可以通过网络平台在两校区共享；一些大型的学术讲座、文化活动可以同步进行或相互参与；学生在特定阶段也可能有机会在两校区之间进行交流学习。

四、 “一校两区”格局的战略价值与协同效应

广西理工职业技术学院形成的“一校两区”格局，并非简单的空间扩张，而是经过深思熟虑的战略选择，具有深远的战略价值和显著的协同效应。

（一） 优化资源配置，服务区域发展

这种布局使学校能够将教育资源更精准地配置到不同需求的区域。崇左校区深耕桂西，直接服务于边境地区、革命老区的工业化城镇化进程；南宁校区则抢占首府发展高地，对接更高层次的产业和创新资源。两者共同构成了覆盖广西重要增长极的服务网络，增强了学校对区域经济发展的贡献度和适应性。

（二） 促进专业建设，形成特色优势

两校区根据所在地的产业环境和发展重点，有侧重地发展不同的专业群，避免了同质化竞争，有利于集中力量将各自的重点专业打造成特色鲜明、优势突出的品牌专业。这种差异化发展策略，使学校的整体专业结构更加合理，核心竞争力得到增强。

（三） 拓展办学空间，提升综合实力

两个校区为学校提供了更大的物理发展空间，能够容纳更多的学生和教学设施，为扩大办学规模、改善办学条件奠定了基础。
于此同时呢，双基地运营也锻炼了学校的管理能力，提升了其应对复杂局面的综合实力，为学校的长期可持续发展提供了保障。

（四） 丰富学生体验，增加选择机会

对于学生而言，“一校两区”的格局提供了更多元的校园文化氛围和地域体验。不同特点的专业分布在不同的校区，学生可以根据自己的专业兴趣和未来职业规划，选择更适合自己的学习环境。
于此同时呢，两校区之间的互动也为学生提供了更广泛的交流和学习机会。

五、 从创办至今的发展成就与未来展望

自2007年正式创办以来，广西理工职业技术学院凭借其清晰的办学定位、科学的校区布局和不懈的努力，取得了一系列令人瞩目的成就。

在人才培养方面，学校为社会输送了数万名高素质技术技能人才，毕业生就业率持续保持在较高水平，深受用人单位好评。在专业建设方面，多个专业被评为自治区级优势特色专业，实训基地建设达到区内先进水平。在校企合作方面，与数百家企业建立了稳固的合作关系，共建产业学院，共同开发课程教材，合作开展技术研发。在声誉影响方面，学校先后获得多项荣誉，社会认可度不断提升。

展望未来，广西理工职业技术学院将继续坚持职业教育类型定位，深化产教融合、校企合作。一方面，将进一步优化两校区的功能定位和专业布局，使崇左校区更深入地融入边疆民族地区发展，使南宁校区更紧密地对接首府经济创新浪潮。另一方面，将大力推动教育教学改革，提升信息化办学水平，加强“双师型”教师队伍建设，不断提高人才培养质量，力争建设成为特色鲜明、在区内外有重要影响的高水平职业院校，为新时代广西乃至国家的现代化建设做出新的更大贡献。学院的发展历程，特别是其独特的“一校两区”办学实践，为中国高等职业教育的区域化、特色化发展提供了有价值的案例。