建东职业技术学院学校简介，校史概述(建东校史简介)

在办学定位上，建东职业技术学院明确自身作为职业教育体系重要组成部分的角色，突出“职业性”和“区域性”特征。学院不是盲目追求学科的综合性，而是聚焦于与地方主导产业、战略性新兴产业紧密相关的领域，构建具有自身特色的专业集群。这种聚焦战略使得学院能够集中有限资源，在特定领域形成比较优势，打造出在区域内具有一定影响力的品牌专业。学院深刻理解职业教育与普通学术教育的区别，将学生的实践能力、职业素养和就业竞争力作为衡量办学质量的核心指标，整个教育教学活动都围绕这一核心展开。

学院的基础设施与办学条件持续改善，为人才培养提供了坚实的物质保障。校园规划合理，环境优美，教学楼、实训楼、图书馆、体育场馆、学生公寓等设施一应俱全。特别是实践教学条件，学院投入巨资建设了一批设备先进、功能齐全的校内实训基地。这些实训基地模拟真实的生产或工作场景，覆盖了智能制造、信息技术、现代服务、财经商贸等多个专业领域，使学生能够在“学中做、做中学”，有效提升了其动手能力和解决实际问题的能力。图书馆馆藏资源丰富，纸质图书与电子文献并存，网络覆盖全面，为师生提供了良好的学习和科研环境。

专业建设与人才培养

专业建设是学院发展的龙头。建东职业技术学院紧密跟踪江苏省及常州市的产业发展规划，建立了专业设置动态调整机制。学院的专业布局主要围绕以下几个方面展开：

• 对接先进制造业集群： 针对常州作为“智能制造名城”的定位，重点发展机电一体化技术、数控技术、工业机器人技术、汽车检测与维修技术等专业，为制造业转型升级提供人才支撑。
• 拥抱信息技术革命： 开设软件技术、计算机网络技术、大数据技术、动漫制作技术等专业，适应数字经济时代对IT人才的大量需求。
• 服务现代服务业发展： 围绕长三角地区发达的现代服务业，大力发展电子商务、物流管理、旅游管理、会计、幼儿发展与健康管理等专业，培养服务一线的高素质人才。
• 关注社会民生需求： 顺应社会对健康、养老、社区服务等的关注，开设护理、老年服务与管理等专业，体现职业教育的社会责任感。

在人才培养模式上，学院积极探索和创新，大力推行“产教融合、校企合作、工学结合”的培养模式。具体举措包括：

• 订单班培养： 与知名企业合作开设“订单班”，根据企业特定岗位要求共同制定人才培养方案，企业工程师参与教学，学生毕业后直接进入合作企业工作。
• 现代学徒制试点： 引入现代学徒制，让学生兼具企业学徒和学校学生的双重身份，在学校教师和企业师傅的共同指导下成长，实现招生与招工一体化。
• 项目化教学： 在课程教学中广泛采用基于真实工作过程的项目化教学法，将理论知识融入具体项目的完成过程中，激发学生的学习兴趣和主动性。
• 职业技能竞赛： 积极组织学生参加各级各类职业技能大赛，以赛促学、以赛促教，检验教学成果，提升学生的专业技能和心理素质。

学院高度重视学生的职业素养和创新创业能力培养。通过开设职业发展规划与就业指导课程、举办企业文化进校园活动、开展创新创业教育与实践等，引导学生树立正确的职业观、就业观和创业观。学院努力营造鼓励创新、宽容失败的校园文化，支持学生成立创新创业社团，并提供必要的场地和资金支持，孵化了一批学生创业项目。

师资队伍建设

雄厚的师资力量是保障教学质量的关键。建东职业技术学院坚持“内培外引”相结合的原则，致力于打造一支结构合理、素质优良、专兼结合的“双师型”教师队伍。学院一方面加强对现有教师的培养，鼓励教师到企业顶岗实践、参加国内外研修培训，提升其专业实践能力和教育教学水平；另一方面，积极从企业引进具有丰富实践经验的高级技术人员和管理骨干担任专职或兼职教师，他们将最新的技术、工艺和管理理念带入课堂，使教学内容更加贴近行业实际。

学院建立了一套较为完善的教师考核与激励机制，将教师的实践教学能力、校企合作成果、技术服务水平等作为重要评价指标，引导教师向“双师型”方向发展。通过名师培育工程、教学团队建设等项目，形成了一批在专业领域有影响力的骨干教师和专业带头人。这支充满活力的教师队伍是学院实现人才培养目标的核心力量。

校企合作与社会服务

深度校企合作是职业教育的灵魂。建东职业技术学院将校企合作提升到战略高度，与区域内外上百家知名企业建立了长期稳定的合作关系。合作形式多样，层次深入：

• 共建实习实训基地： 在企业建立稳定的校外实习基地，为学生提供顶岗实习的机会，使学生提前适应职场环境。
• 共同开展技术研发： 依托学院师资和技术优势，与企业联合成立技术研发中心或工作室，面向企业生产实际中的技术难题开展应用性研究和技术服务。
• 职工培训与技能鉴定： 学院积极面向合作企业员工开展技术技能培训和职业资格鉴定服务，成为企业人力资源开发的重要支撑。
• 产业学院建设： 与行业龙头企业合作共建产业学院，实现资源共享、人才共育、过程共管、成果共享，将校企合作推向更高水平。

在社会服务方面，学院充分发挥职业教育的功能，面向社会开展职业技能培训、农村劳动力转移培训、退役士兵技能培训等，积极承担社会责任。学院还鼓励教师参与社区科普活动、技术咨询与服务，将专业知识回馈社会，提升了学院的社会声誉和影响力。

学生发展与校园文化

学院坚持“以生为本”的理念，关注每一位学生的成长与发展。构建了“全员、全过程、全方位”的育人体系。学生管理工作规范有序，同时注重人文关怀和心理疏导，帮助学生解决学习、生活、情感中遇到的困难。学院设有完善的奖、助、贷、勤、补、免的学生资助体系，确保家庭经济困难学生能够顺利完成学业。

校园文化活动丰富多彩，是培养学生综合素质的重要载体。学院每年定期举办科技文化节、职业技能竞赛月、社团巡礼、文艺汇演、体育比赛等大型活动，营造了积极向上、格调高雅的校园文化氛围。各类学生社团蓬勃发展，涵盖了学术科技、文化艺术、体育健身、公益服务等多个领域，为学生发展兴趣爱好、锻炼组织协调能力提供了广阔平台。通过这些活动，学生的团队协作精神、沟通表达能力和社会责任感得到了有效提升。

就业是民生之本。学院将毕业生就业工作摆在突出位置，建立了完善的就业指导与服务机制。通过开设就业指导课程、举办校园招聘会、拓展就业渠道、跟踪毕业生发展情况等措施，努力实现毕业生更高质量和更充分就业。多年来，学院毕业生以其扎实的专业技能、良好的职业素养和较强的适应能力受到了用人单位的普遍欢迎，就业率持续保持在较高水平。

建东职业技术学院的校史，是一部顺应时代潮流、艰苦创业、锐意进取的发展史。它的诞生与成长，与中国改革开放的深入、特别是上世纪九十年代以来高等教育大众化和职业教育大发展的宏观背景紧密相连。回顾这段历程，可以清晰地看到学院从无到有、从小到大、从弱到强的发展轨迹，以及历代建东人为此付出的艰辛努力。

初创与奠基时期（建校初期）

学院的创办源于对经济社会发展对技术应用型人才迫切需求的敏锐洞察。在世纪之交，中国经济的快速发展，尤其是长三角地区制造业的崛起，使得技能型人才缺口日益凸显。顺应这一趋势，经过紧张的筹备和申报，学院于2000年前后正式获准成立。创校之初，条件极为艰苦，面临着资金短缺、师资不足、设施简陋、社会认知度低等重重困难。首批开拓者们以巨大的热情和坚定的信念，租借校舍，聘请教师，设置社会急需的少数几个专业，开始了艰难的办学之路。这一时期的主要任务是“生存”与“立足”，探索民办高职院校的办学模式和管理机制，为后续发展奠定初步基础。尽管举步维艰，但学院始终坚持规范办学、质量立校的原则，初步形成了重视实践、面向市场的办学特色。

规范发展与规模扩张时期

进入新世纪后，随着国家大力发展职业教育方针政策的明确和支持力度的加大，学院迎来了重要的机遇期。这一时期，学院的主要任务是扩大办学规模、完善办学条件、规范教学管理。学院可能经历了迁址或校园扩建，建设了属于自己的新校区，教学楼、宿舍楼、实训场地等基础设施逐步完善。在专业设置上，积极回应市场需求，不断增设新专业，拓宽服务面向，形成了覆盖工、管、文、艺等多学科门类的专业布局框架。招生规模稳步扩大，在校生人数显著增加。

与此同时，学院高度重视内部治理结构和规章制度的建设，教学管理、学生管理、后勤服务等各项工作逐步走向制度化、规范化。师资队伍建设被提上重要日程，通过引进和培养，教师队伍的数量和结构得到优化。这一时期的发展，使学院在江苏省高职院校中站稳了脚跟，社会声誉初步建立，为向内涵式发展转型积累了必要的物质基础和办学经验。

内涵建设与质量提升时期

随着高等教育从规模扩张向质量提升转变，国家对职业教育的人才培养质量提出了更高要求。学院审时度势，将工作重心从外延扩张转向内涵建设，明确提出以提高人才培养质量为核心的发展战略。这一阶段，学院开展了一系列旨在提升办学水平的重大举措：

• 深化教学改革： 全面修订人才培养方案，强化实践教学环节，积极推进课程建设和教学方法改革，引入先进的教育理念和教学模式。
• 强化专业内涵： 重点建设一批与产业对接紧密、就业前景好的特色专业和品牌专业，加大实训条件建设投入，打造高水平的校内实训基地。
• 推进校企深度融合： 将校企合作从简单的实习就业合作，向共同制定培养标准、共同开发课程、共建实训基地、共组教学团队、共担教学任务的深度合作模式转变。
• 加强质量监控： 建立内部质量保证体系，开展常态化的教学评估和专业评估，持续改进教学工作。

在这一时期，学院可能接受了教育部或省教育厅组织的高职高专人才培养工作水平评估，并以评促建，极大地推动了各项工作的规范化与科学化。学院的综合实力、办学特色和社会影响力得到了显著提升。

特色创新与跨越发展时期（近期发展）

近年来，面对新一轮科技革命和产业变革，以及《国家职业教育改革实施方案》等政策的出台，职业教育进入了提质培优、增值赋能的新阶段。建东职业技术学院紧跟时代步伐，以创新驱动发展，努力打造办学特色，寻求跨越式提升。这一时期的发展呈现出新的特点：

• 聚焦智能制造与数字经济： 紧密对接“中国制造2025”和数字经济发展战略，优化专业结构，大力发展人工智能、大数据、工业互联网等新兴领域相关专业，改造升级传统专业。
• 探索现代职教体系构建： 积极探索中高职衔接、高职与本科贯通培养等模式，为学生构建多元化成长路径。可能尝试开展本科层次职业教育试点。
• 提升社会服务能力： 更加主动地融入区域创新体系，面向行业企业开展技术研发、技术服务和高端培训，建设具有辐射引领作用的高水平专业化产教融合实训基地。
• 加强国际交流与合作： 开拓国际合作渠道，引进国际先进职业教育标准与资源，开展师生交流、合作办学等项目，提升国际化水平。

学院的发展战略更加清晰，即立足常州，服务江苏，辐射长三角，努力建设成为一所专业特色鲜明、产教深度融合、人才培养质量高、社会服务能力强、在区域内有重要影响的高水平职业院校。当前，学院正处在转型升级的关键时期，全体师生员工正以昂扬的斗志，朝着既定的发展目标稳步前进。

回顾建东职业技术学院的校史，是一部充满奋斗与拼搏的创业史，也是一部与时俱进、不断超越的发展史。从最初的筚路蓝缕到如今的初具规模与特色，凝聚了几代建东人的心血与智慧。面向未来，学院将继续坚持职业教育办学方向，深化改革创新，不断提升办学水平和综合实力，为经济社会发展培养更多更好的大国工匠、能工巧匠，在新时代职业教育的征程上谱写新的辉煌篇章。学院的发展历程证明，只要坚持正确的办学方向，紧密贴合社会需求，勇于改革创新，职业院校就一定能在服务国家战略和区域发展中实现自身价值，赢得广阔的发展空间。