西安理工大学高科学院的校训是什么,有何历史(西安理工高科学院校训历史)

校训的文本解析与内涵挖掘

校训是一所大学的灵魂所在，是对其精神气质、价值追求和育人理念的高度概括。西安理工大学高科学院的校训“博学 明德 求实 创新”，虽然仅有八个字，但每一个词都承载着深厚的文化底蕴和明确的时代要求，共同构成了一个完整的人才培养价值体系。

博学：为学之基，视野之广

“博学”源自《礼记·中庸》中的“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”，是儒家提倡的为学首要阶段。对于西安理工大学高科学院而言，“博学”具有多重含义：

• 知识结构的广度：学院鼓励学生不仅要深入掌握本专业的核心知识与技能，还要广泛涉猎人文社科、自然科学、艺术素养等多方面知识，打破学科壁垒，构建T型知识结构，以适应现代社会对复合型人才的需求。
• 学习途径的多元：“博学”不仅指向书本知识，更强调通过实践、实习、竞赛、社团活动等多种渠道获取真知。学院作为应用技术型大学，尤其注重理论与实践的结合，鼓励学生在“做中学”，在广阔的社会课堂中丰富见识。
• 终身学习的意识：在知识更新加速的时代，“博学”更是一种动态的要求，它培养学生保持好奇心和求知欲，树立终身学习的理念，能够不断适应职业发展和社会变化。

因此，“博学”是学生成长成才的根基，为“明德”、“求实”和“创新”提供了必要的知识储备和智力支持。

明德：立身之本，价值之核

“明德”语出《大学》开篇：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”意指彰明高尚的品德。这是高等教育的根本任务之一，即立德树人。在西安理工大学高科学院的语境下：

• 个人品德的修养：学院将德育放在首位，要求学生诚信守法、尊师爱友、仁爱宽容、自律自强，培养健全的人格和良好的公民道德。
• 职业道德的塑造：作为未来工程师和技术骨干的摇篮，学院特别强调工匠精神、责任意识、团队协作和工程伦理教育，使学生懂得技术应用的社会责任和道德边界。
• 家国情怀的培育：“明德”的最高层次是胸怀天下，将个人理想融入国家发展。学院引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养服务社会、奉献国家的使命感。

“明德”是“博学”的方向盘，确保所学知识用于正途；也是“求实”与“创新”的压舱石，使学生在追求真理和开拓进取时不迷失方向。

求实：治学之态，行事之风

“求实”即追求实际、实事求是，体现的是一种严谨、务实、尊重客观规律的科学精神。这对于一所以工科见长的学院至关重要：

• 科学精神的秉承：在学习和研究中，强调尊重事实、严谨求证、反对虚妄。无论是课堂实验、课程设计还是毕业项目，都要求学生数据真实、分析客观、结论可靠。
• 务实作风的养成：学院倡导脚踏实地、不尚空谈的作风。鼓励学生从实际出发，解决具体问题，避免好高骛远。这种作风与应用型人才培养目标高度契合，使学生毕业后能迅速适应工作岗位的要求。
• 批判性思维的培养：“求实”本身就包含着怀疑与验证的过程。学院教育学生不盲从权威，敢于对既有理论和结论提出质疑，并通过扎实的证据和逻辑进行分析判断。

“求实”是连接“博学”与“创新”的桥梁，只有建立在真实和严谨基础上的创新，才是有价值、可持续的创新。

创新：发展之魂，时代之需

“创新”是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力，更是当今时代对高等教育人才培养的核心要求。西安理工大学高科学院将“创新”纳入校训，凸显了其面向未来、追求卓越的决心：

• 创新意识的激发：学院通过改革教学方法、设立创新基金、鼓励参与“互联网+”、“挑战杯”等创新创业大赛，营造敢于想象、勇于尝试的氛围，激发学生的创新潜能。
• 创新能力的培养：在课程体系中强化设计性、综合性实验和项目式学习，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，以及将创意转化为实践成果的能力。
• 与时俱进的精神：“创新”要求师生关注科技前沿和产业变革，主动学习新知识、新技术、新工艺，使学院的教育教学与社会发展同频共振。

“创新”是“博学”、“明德”、“求实”的最终指向和更高层次的体现，它驱动着个人和社会的持续进步。

这八个字相辅相成，构成了一个完整的逻辑链：“博学”是基础，“明德”是方向，“求实”是方法，“创新”是目标。它们共同塑造了西安理工大学高科学院师生独特的精神风貌。

校训的历史渊源与演进脉络

西安理工大学高科学院校训的形成，并非一蹴而就，而是有其深刻的历史背景和演进过程，与学院自身的发展阶段、中国高等教育的宏观环境以及母体学校的影响密切相关。

母体学校的文化基因传承

西安理工大学高科学院在创办之初，便天然地携带着母体学校——西安理工大学的基因。西安理工大学具有悠久的办学历史和深厚的工程教育传统，其校风学风严谨务实。虽然两校校训文字表述不同，但精神实质一脉相承。西安理工大学强调的“责任”与高科学院校训中的“明德”相对应，都注重社会责任感的培养；西安理工大学的实干精神在高科学院的“求实”中得到延续；而两校都对“创新”给予高度重视。这种文化上的传承，使得高科学院的校训从一开始就建立在坚实的办学传统和精神底蕴之上，确保了其正统性和延续性。

独立学院发展初期的探索与定位

学院成立及发展初期，正值中国独立学院探索自身发展模式、寻求特色化办学之路的关键时期。作为按新机制、新模式运行的本科院校，学院面临着如何既依托母体学校优质资源，又能形成自身独特办学理念和校园文化的挑战。校训的提炼和确立，正是这一探索过程的重要组成部分。“博学、明德、求实、创新”这八个字，既符合国家对高等教育人才培养的普遍要求，又较好地契合了独立学院生源特点和应用型办学定位。它向校内师生和社会公众清晰地传达了学院的育人标准：不仅要传授知识（博学），更要塑造人格（明德）；不仅要理论扎实（求实），更要能力突出（创新）。这一时期，校训主要通过入学教育、校园环境布置、宣传材料等方式逐渐深入人心，成为凝聚师生共识的文化符号。

应用技术型大学转型中的强化与彰显

随着中国高等教育分类发展、引导部分普通本科高校向应用型转变的政策导向日益明确，西安理工大学高科学院也进一步明确了建设高水平应用技术型大学的目标。在这一转型过程中，校训的内涵得到了进一步的丰富和强化。特别是“求实”与“创新”被提升到前所未有的高度。“求实”更加侧重于培养学生解决生产一线实际问题的工程实践能力，强调教学过程中的案例化、项目化。“创新”则与创新创业教育深度融合，学院通过建立创新创业学院、加强校企合作、共建实习实训基地等方式，为学生提供将创新想法付诸实践的平台。校训不再仅仅是墙上的标语，而是切实融入到了人才培养方案、课程体系、教学方法和评价标准之中，成为指导学院各项工作的行动指南。这一时期，校训的历史意义在于，它成功地引领了学院在高等教育大众化、多元化背景下的特色发展，使其在竞争激烈的高等教育领域中找到了自己的立足点。

新时代背景下的持续生命力

进入新时代，面对新一轮科技革命和产业变革，以及实现中华民族伟大复兴对高素质人才的迫切需求，西安理工大学高科学院的校训展现出持久的生命力。“博学”在信息爆炸的时代被赋予了终身学习和信息素养的新内涵；“明德”在多元价值观交织的背景下更显重要，强调社会主义核心价值观的培育；“求实”在面对复杂工程和社会问题时，要求具备更系统的思维和更严谨的态度；“创新”则成为驱动发展的核心引擎，关系到国家和个人的未来竞争力。学院通过持续的文化建设，如校训解读讲座、践行校训的典型人物宣传、融入校训精神的校园活动等，不断激活校训的时代价值，使其成为激励一代代学子奋发向上的不竭动力。

校训的文化载体与践行体现

校训的生命力在于践行。西安理工大学高科学院通过多种载体和途径，将“博学、明德、求实、创新”的精神融入校园生活的方方面面，使其从文本走向实践，从理念化为行动。

教育教学主阵地

课堂是践行校训最核心的场所。学院在课程设置上体现“博学”，通识教育课程与专业课程并重；在教学中强调“求实”，基础理论教学与实验实训环节紧密衔接；在考核评价中倡导“创新”，鼓励课程论文、设计作品体现新思路、新方法。教师的言传身教更是对学生“明德”最直接的熏陶。

校园文化环境

学院在校园的建筑、道路、景观命名以及宣传栏、网站、校史馆等文化设施中，突出校训元素的展示，营造潜移默化的文化氛围。开学典礼、毕业典礼、奖学金颁发仪式等重要活动，都会反复强调校训精神，使其成为仪式教育的重要组成部分。

学生社会实践与创新创业活动

学院积极组织学生参与“三下乡”社会调查、志愿服务、专业实习等实践活动，这是检验和升华“求实”与“明德”精神的试金石。各类学术科技竞赛、创新创业项目则为学生提供了“博学”基础上进行“创新”实践的广阔舞台，涌现出许多优秀成果和典型事例。

制度保障与榜样引领

学院将校训精神体现在学生守则、教师行为规范、教学质量标准等规章制度中，形成制度约束和引导。
于此同时呢，通过评选表彰“三好学生”、“优秀学生干部”、“创新创业之星”等先进典型，树立践行校训的榜样，发挥示范引领作用。

西安理工大学高科学院的校训“博学、明德、求实、创新”是一个内涵丰富、结构严谨、历史脉络清晰的有机整体。它源于传统，立足现实，面向未来，不仅是学院办学理念和校园精神的精炼表达，更是其育人实践的根本遵循。这八字校训如同一位无声的导师，指引着一代代高科学子积累学识、修养品德、脚踏实地、勇于开拓，最终成长为对社会有用的高素质应用型人才。
随着学院的不断发展，校训的内涵必将被赋予新的时代注解，持续闪耀其指引前程的光芒。