亳州职业技术学院有多少学生，师资力量如何(亳州职院规模师资)

亳州职业技术学院办学规模与学生概况

亳州职业技术学院是经安徽省人民政府批准、教育部备案的一所全日制普通高等职业院校。学院立足亳州，面向安徽，辐射长三角，为区域经济社会发展提供了重要的人才支撑和智力支持。办学规模的不断扩大，是衡量一所高校发展活力与社会认可度的重要指标。

截至目前，亳州职业技术学院的全日制在校生总规模已稳定在一万余人的水平。这个数字背后反映的是学院综合实力的稳步提升和招生吸引力的持续增强。学生的构成呈现出多元化的特点，主要包括通过全国普通高等学校招生统一考试（高考）招录的普通专科生、通过对口升学考试招录的中职毕业生以及通过高职院校社会招生渠道招录的各类社会人员。这种多元化的生源结构，不仅丰富了校园文化，也体现了学院服务社会终身学习的职业教育理念。

学院的专业设置紧密对接亳州市乃至安徽省的支柱产业和战略新兴产业，尤其是在中医药、酿酒、电子信息、智能制造、现代服务业等领域形成了特色鲜明的专业集群。
例如，依托“中华药都”的地域优势，中药学、药学、药品生产技术等专业吸引了大量学生报考，相关专业的在校生规模在各专业中名列前茅。同样，为服务古井集团等知名企业，酿酒技术专业也成为特色优势专业。这种与产业高度契合的专业布局，确保了学生“招得来、学得好、送得出”，实现了招生与就业的良性循环。

为了容纳日益增长的学生数量并保障其学习和生活质量，学院持续加大基础设施投入。校园占地面积广阔，教学行政用房、学生宿舍、体育场馆等设施齐全。图书馆馆藏资源丰富，纸质图书与电子文献并重，能够充分满足师生的教学科研与学习需求。
于此同时呢，学院建有各类校内实验实训室和校外实习基地，为学生实践动手能力的培养提供了坚实保障。学生规模的稳定增长，对学院的教学管理、学生管理、后勤服务等都提出了更高的要求，也倒逼学院不断提升治理体系和治理能力现代化水平。

师资队伍建设的战略与成就

师资力量是衡量一所高校办学水平和核心竞争力的关键所在。亳州职业技术学院深谙此道，始终将师资队伍建设作为学院发展的战略基石，通过一系列行之有效的政策措施，打造了一支德才兼备、专兼结合、特色鲜明的“双师型”教师队伍。

从师资队伍的规模与结构来看，学院已拥有一支数量与办学规模相匹配的教师团队。专任教师总数达数百人，生师比控制在国家规定的合理范围内，有效保障了教学质量。在职称结构上，形成了以中高级职称教师为骨干的格局，拥有副教授及以上高级职称的教师占专任教师总数的比例相当可观，他们不仅在课堂教学中发挥着引领作用，更在科研立项、专业建设、青年教师培养等方面担当重任。在学历结构上，学院大力支持教师提升学历层次，拥有硕士及以上学位的教师比例逐年攀升，师资队伍的学缘结构也得到了持续优化。

“双师型”教师队伍建设是高职院校的特色与生命线。亳州职业技术学院对此高度重视，并取得了显著成效。目前，学院的专业课教师中，“双师型”教师占比已超过50%，这一比例在高职院校中处于较为领先的水平。学院通过多种途径打造“双师”素质：

• 企业实践制度化：建立健全教师定期到企业实践锻炼的制度，要求专业教师每五年必须累计不少于六个月的时间到对口企业或生产服务一线进行实践，参与技术研发、工艺改进和项目攻关，将最新的行业技术和标准带回课堂。
• 引进企业专家：大力从行业企业聘请技术能手、劳动模范、工艺大师等担任兼职教师，承担实践教学、毕业设计指导、讲座等任务，将真实的生产案例和宝贵的实践经验直接传授给学生。
• 激励双师成长：在职称评审、评优评先、绩效分配等方面向“双师型”教师倾斜，鼓励教师考取相关的职业资格证书或技能等级证书，激发教师向“双师”发展的内生动力。

在高层次人才引进与培养方面，学院不惜重金，投入大量资源。一方面，面向社会公开招聘具有丰富企业工作经验的高级工程师、博士等高层次人才，直接提升师资队伍的实战能力和科研水平。另一方面，注重内部培养，实施“专业带头人”、“教学名师”、“骨干教师”等培养计划，选派优秀教师赴国内外知名高校、研究机构访学进修，参与各类高级别的教学能力和专业技能培训，促使青年教师快速成长。学院还组建了若干校级教学团队和科研团队，通过团队协作，集中力量攻克教学和科研难题，提升了整体实力。

师德师风建设是师资队伍建设的灵魂。学院坚持把师德表现作为教师考核、聘任和评价的首要内容，建立健全师德师风建设长效机制，引导教师以德立身、以德立学、以德施教，争做“四有”好老师，当好学生健康成长的指导者和引路人。

教学资源配置与人才培养质量

充足且优质的教学资源是保障万余名学生享有公平而有质量教育的前提。亳州职业技术学院在硬件和软件资源上持续投入，为师生创造了良好的教学与学习环境。

在实践教学条件方面，学院建有一大批先进的校内实验实训基地。这些基地不仅覆盖了所有专业，而且很多是紧密依托亳州地方特色产业建设的。
例如，为中医药类专业建有模拟药厂、中药标本馆、中医药文化馆；为酿酒技术专业建有仿真实训车间；为电子信息类专业建有智能制造实训中心、电子创新实验室等。这些实训基地设备先进、环境逼真，能够实现“教学做一体化”，使学生在校期间就能接触到未来工作岗位的真实场景，极大提升了其职业技能和岗位适应能力。
除了这些以外呢，学院还与古井集团、华佗国药、芜湖奇瑞等上百家知名企业建立了深度校企合作关系，共建校外实习就业基地，为学生顶岗实习和就业铺设了绿色通道。

在课程与教学资源建设方面，学院积极推进信息技术与教育教学的深度融合。大力建设校级、省级精品在线开放课程和教学资源库，推广混合式教学、项目化教学等教学模式改革。教师利用网络教学平台，为学生提供丰富的预习、复习资料和拓展学习资源，突破了学习的时空限制。图书馆的海量纸质和数字资源，更是支持了学生的自主学习和研究性学习。

得益于规模适中的学生群体和不断优化的师资配置，学院的人才培养质量得到社会广泛认可。学生在国家级、省级职业技能大赛中屡获佳绩，展现了扎实的专业技能和良好的综合素质。毕业生就业率持续保持在较高水平，且就业质量稳步提升，很多毕业生迅速成长为企业的技术骨干，为地方经济发展做出了积极贡献。“下得去、留得住、用得上、干得好”成为用人单位对亳州职业技术学院毕业生的普遍评价。

未来展望与发展挑战

面向未来，亳州职业技术学院将继续坚持“地方性、技能型、特色化”的办学定位。在学生规模上，学院将不再单纯追求数量的扩张，而是更加注重内涵发展和质量提升，稳定规模，优化结构，可能根据社会发展需求适度调整招生计划，实现更加精准的人才供给。

在师资队伍建设方面，挑战与机遇并存。未来的重点将放在进一步优化师资结构，特别是大幅提升具有博士学位的教师和来自行业企业一线的高技能兼职教师比例。学院需要继续创新引才、育才、用才机制，以更具吸引力的政策引进和留住高层次领军人才及高水平技术技能人才。
于此同时呢，应对产业技术快速迭代的挑战，教师知识技能的更新速度也需加快，“双师型”教师的内涵需要不断丰富和深化，要求教师不仅懂技术，还要懂跨界融合、懂创新创造。

学院将继续深化产教融合、校企合作，探索现代学徒制、产业学院等新模式，推动专业链、人才链与产业链、创新链的有机衔接。这一切的努力，最终目的都是为了更好地服务于每一位学生的成长成才，为亳州打造“世界中医药之都”和皖北振兴战略提供更坚实的人力资源支撑。亳州职业技术学院正朝着建设成为一所特色鲜明、省内一流、国内知名的高水平职业院校的目标稳步迈进。