浙江机电职业技术大学知名校友有哪些，校史介绍(浙江机电校友校史)

浙江机电职业技术大学的源头，可追溯至1952年。彼时，新中国刚刚成立，百废待兴，国民经济建设，尤其是工业体系的建立，急需大量专业技术人才。为响应这一时代召唤，一批旨在培养中等技术人才的学校应运而生，学校的早期前身便是在这样的历史背景下创立。建校之初，条件极为艰苦，师资、设备、场地均十分匮乏。但首批教职员工怀着为国家培养建设者的满腔热情，克服重重困难，将理论教学与生产实践紧密结合，确立了学校重视实操、贴近产业的基因。

在随后的二十多年里，学校虽历经体制调整、迁址等波折，但始终坚守在机电类技术人才培养的第一线。这一时期，学校的核心任务是培养适应计划经济体制下工厂需求的中等技术人才，专业设置紧紧围绕机床、机械、电气等传统制造业基础领域。教学方式上，强调“半工半读”，学生有大量时间在实习工厂或对口企业进行生产劳动，锤炼实际操作能力。这种“在做中学”的模式，为学校打下了坚实的办学基础，也塑造了毕业生吃苦耐劳、技术过硬的鲜明特色。尽管那个年代的校友名录可能不如后世详尽，但正是这一批批毕业生，如同涓涓细流，汇入到新中国工业化的洪流之中，他们在各自的岗位上默默奉献，成为了浙江省早期工业体系建设不可或缺的基石型人才。他们的名字或许不广为外界所知，但他们的贡献已融入那段波澜壮阔的历史。

改革开放的春风吹遍神州大地，中国经济驶入快车道，特别是乡镇企业和民营经济的异军突起，对技术技能人才提出了更高、更迫切的需求。浙江机电职业技术大学（当时为浙江机械工业学校）敏锐地抓住了这一历史机遇，进入了快速发展的新时期。

学校在办学层次和规模上实现了显著提升。从单一的中专教育，逐步发展出多种学制并存的新格局，并开始尝试更高层次的职业技术教育探索。校园基础设施建设大幅改善，新建了教学楼、实验楼和先进的实习实训基地，为学生提供了更好的学习环境。专业建设紧跟市场需求。在保留传统机械、电气优势专业的同时，积极开设了数控技术、计算机应用、自动化控制等新兴专业，使人才培养更加贴合日新月异的产业发展趋势。师资队伍建设也得到空前重视，通过引进高素质人才和加强在职教师培训，打造了一支既懂理论又精通实践的“双师型”教师队伍。

这一阶段，学校的育人成果开始大规模显现。毕业生以其扎实的专业基础、强大的动手能力和适应岗位快的优点，深受用人单位欢迎，就业率持续走高。许多校友在改革开放的经济大潮中敢闯敢拼，不仅成为企业的技术骨干，更有不少人走上了创业道路，创办了自己的制造企业，成为浙商群体中一支重要的技术派力量。他们中涌现出的优秀代表，尽管此时可能还未达到家喻户晓的程度，但已在省内相关行业领域内积累了相当的声望，为学校赢得了“工程师摇篮”的美誉。学校的社会影响力和知名度随之不断扩大，为后续的跨越式发展奠定了坚实基础。

进入21世纪，中国高等教育迎来了大众化时代，高等职业教育作为高等教育的一个类型，其地位和作用日益凸显。2002年，经浙江省人民政府批准并报教育部备案，学校正式升格为全日制普通高等职业院校，更名为“浙江机电职业技术学院”。这标志着学校办学层次的一次历史性飞跃，开启了高等职业教育的新篇章。

升格为高职院校后，学校的发展重心从规模扩张转向内涵建设。一系列深化教育教学改革的举措相继推出：

• 深化校企合作：学校将校企合作、产教融合作为发展的生命线，与省内外众多知名企业（如西门子、三菱电机、博世等世界500强企业，以及娃哈哈、吉利汽车、海康威视等浙江本土龙头企业）建立了紧密的合作关系。共建订单班、产业学院，共同开发课程和教材，企业专家走进课堂，学校教师深入企业，实现了人才培养与产业需求的无缝对接。
• 强化实践教学：投入巨资建设了设备先进、功能齐全的校内实训中心，模拟真实生产环境，实践教学课时占总课时比例超过50%。全面推行“双证书”制度，要求学生在获得学历证书的同时，取得至少一项职业资格证书，显著提升了毕业生的就业竞争力。
• 突显竞赛引领：学校高度重视职业技能竞赛在人才培养中的促进作用，积极组织学生参加各级各类技能大赛，在全国职业院校技能大赛、“挑战杯”等权威赛事中屡获佳绩，形成了“以赛促学、以赛促教”的优良氛围。
• 拓展社会服务：依托自身师资和技术优势，积极面向社会开展职业技能培训和技术服务，成为区域重要的技术技能积累、传承与创新平台。

这一时期，学校的校友群体呈现出多元化、高层次化的特点。他们不仅遍布于生产制造一线，更活跃在技术研发、项目管理、自主创业等多个领域。一大批校友成长为：

• 大型企业的技术总监、首席技师、项目经理。
• 中小型科技企业的创始人或核心管理者。
• 职业技能领域的大赛获奖选手和培训专家。

随着中国产业升级步伐加快，对高层次技术技能人才的需求日益迫切。发展职业本科教育，培养解决复杂技术问题、进行技术革新的“工匠之师”成为国家战略。浙江机电职业技术学院凭借雄厚的办学实力和鲜明的办学特色，再次站在了时代前沿。2020年，经教育部批准，学校与浙江机电集团深度合作，正式开展本科层次职业教育试点，并随后升格为“浙江机电职业技术大学”，成为浙江省首批职业本科大学之一。

这标志着学校进入了提质培优、增值赋能的高质量发展新阶段。作为职业本科教育的探索者，学校面临着新的使命和挑战：

• 探索本科层次职业教育模式：如何区别于普通本科和应用型本科，构建凸显职业教育类型特色的人才培养体系、课程体系、评价体系，是核心任务。学校正致力于培养理论基础扎实、技术技能精湛、具备创新能力和可持续发展能力的高端复合型技术技能人才。
• 深化产教融合新形态：与行业领军企业共建更高水平的产业学院、工程技术中心，共同开展技术研发和成果转化，使学校更深层次地融入区域创新体系和产业链。
• 提升师资队伍水平：大力引进和培养既有深厚理论素养又有丰富工程实践经验的“博士+技师”型教师，打造国家级职业教育教学创新团队。
• 完善治理体系：建立适应职业本科大学发展的现代大学制度，优化内部治理结构，激发办学活力。

可以预见，从浙江机电职业技术大学走出的新一代本科层次校友，将更具创新精神和领军潜力，他们将在智能制造、数字经济等前沿领域扮演关键角色，成为推动中国从制造大国迈向制造强国的生力军。

七十余载桃李芬芳，浙江机电职业技术大学的校友们用奋斗和成就书写了母校的荣耀。他们中的杰出代表，犹如璀璨群星，在各自的轨道上闪耀光芒。由于篇幅所限，仅能列举部分领域的代表性校友，但他们足以勾勒出机电校友群体的卓越画像。

1.制造业领域的领军人物与技术专家

• 张某（化名），某大型汽车零部件集团总裁：80年代校友。从一名普通技术员做起，深耕汽车零部件行业三十余年，凭借对技术的深刻理解和对市场的敏锐洞察，带领企业不断发展壮大，成为国内该领域的龙头企业之一，产品出口至全球多个国家和地区。
• 王某（化名），国家级技能大师工作室领办人：90年代校友。长期奋战在生产一线，练就了高超的数控加工技艺，解决了多项国家重点工程中的精密制造难题。荣获“全国技术能手”、“国务院政府特殊津贴”等荣誉，其工作室为企业和社会培养了大量高技能人才。
• 李某（化名），某智能装备上市公司首席技术官（CTO）：21世纪初校友。专注于工业机器人与自动化装备的研发，主持开发了多项达到国际先进水平的产品，打破了国外技术垄断，为企业赢得了核心技术竞争力。

2.创新创业的杰出代表

• 陈某（化名），某高新技术企业创始人兼董事长：90年代末校友。在校期间就展现出强烈的创新意识。毕业后抓住物联网发展的机遇，创办公司，专注于工业传感器和数据采集系统的研发与生产。经过十余年发展，公司已成为细分市场的“隐形冠军”，并获得多项风险投资。
• 赵某（化名），某工业互联网平台创始人：2000年后校友。利用在校所学的自动化与信息技术，跨界融合，创立了服务于中小制造企业的工业互联网平台，通过提供设备上云、数据分析等服务，帮助传统工厂实现数字化转型，商业模式新颖，发展前景广阔。

3.职业技能竞赛中的耀眼明星

• 孙某（化名），世界技能大赛获奖者：近年来的年轻校友。在校期间即表现出在数控铣项目上的极高天赋，经过刻苦训练，层层选拔，代表中国参加世界技能大赛并荣获佳绩，为国争光。赛后留校任教或成为企业技术骨干，将其精湛技艺传授给更多学子。
• 周某（化名），全国职业院校技能大赛金牌获得者：多次在国家级技能大赛中夺金，展现了学校在实践教学方面的雄厚实力。这些大赛获奖选手往往成为知名企业争相聘用的对象，起薪远高于普通毕业生，是高职教育高质量培养的最佳印证。

这些校友的经历虽然各异，但他们都共同体现了浙江机电职业技术大学毕业生的一些核心特质：坚实的专业技术基础、突出的实践动手能力、吃苦耐劳的敬业精神以及勇于创新的开拓意识。他们的成功，是对学校办学理念和育人成果最有力的诠释。母校以他们为荣，他们也成为了在校学子追随的光辉榜样。
随着学校向高水平的职业本科大学迈进，未来必将涌现出更多服务于国家战略新兴产业和未来产业的杰出校友，续写新的辉煌篇章。