徐州工业职业技术学院建校时间是哪一年？(徐州工院何时建校)

徐州工业职业技术学院的建校历史与时代背景紧密相连。二十世纪六十年代，随着国家工业化进程的加速和国民经济调整的需要，各地对专业技术人才的需求日益迫切。为适应这一形势，1964年，经江苏省人民政府批准，徐州市成立了首批中等专业学校之一——徐州轻工业职业学校。这标志着学校正式诞生，并开始了其服务于地方工业发展的使命。建校之初，学校主要开设轻工、化工等专业，旨在为当地迅速发展的轻工业体系提供一线技术人才支持。这一阶段，学校规模较小，办学条件较为简陋，但其明确的行业导向和实践性教学传统为后续发展奠定了坚实基础。

在随后的发展历程中，学校经历了多次更名与体制调整，反映了中国职业教育政策的演变和自身规模的扩张。1979年，学校更名为徐州轻工业学校，进一步明确了其办学方向。进入八十年代后，随着改革开放的推进，学校逐步扩大了专业覆盖范围，增加了机械、电子等领域的教学资源。1995年，经江苏省教委批准，学校更名为徐州工业学校，标志着其从单一的轻工领域向更广泛的工业技术领域拓展。这一时期，学校的基础设施、师资队伍和教学水平均得到显著提升，为升格为高等职业院校积累了必要条件。

2002年是学校发展史上的一个重要里程碑。经江苏省人民政府批准并报教育部备案，学校正式升格为高等职业院校，定名为徐州工业职业技术学院。这一转变不仅意味着办学层次的提升，更体现了学校在人才培养模式、专业建设和管理体制上的全面升级。升格后，学校纳入江苏省高等教育序列，具备了颁发大专学历文凭的资格，招生范围和规模进一步扩大。与此同时，学校根据区域产业需求，优化了专业结构，加强了校企合作，逐步形成了符合高职教育规律的办学特色。

学校的办学定位与特色是在长期历史发展中逐渐形成的。作为一所地方性高职院校，徐州工业职业技术学院始终坚持“立足徐州、服务江苏、辐射全国”的服务面向，紧密对接区域经济发展和产业转型升级需要。学校以工科为主导，重点建设了高分子材料、智能制造、信息技术、生物化工、现代服务等专业群，其中高分子材料工程技术等专业成为国家级骨干专业和省级品牌专业。这种专业布局不仅体现了对传统工业优势的继承，也显示出对新兴战略产业的敏锐把握。在人才培养方面，学校强调“德技并修、工学结合”，通过项目化教学、实训基地建设、职业技能竞赛等多种方式，强化学生的实践能力和职业素养。
除了这些以外呢，学校积极探索“订单式”培养、现代学徒制等模式，与徐工集团、卡特彼勒、万邦医药等知名企业建立了深度合作关系，实现了人才培养与产业需求的无缝对接。

师资队伍建设是学校发展的核心支撑。多年来，学校通过引进、培养和聘用等多种途径，打造了一支结构合理、专兼结合的“双师型”教师队伍。校内教师不仅具备扎实的理论基础，多数还拥有企业工作经历或技术研发背景；同时，学校从合作企业聘请了大量技术骨干和能工巧匠担任兼职教师，将最新的生产技术和管理理念融入课堂教学。这种师资配置模式有效保障了技术技能人才培养的质量，也使学校能够更好地服务于企业的技术创新和工艺改进。近年来，学校教师团队在国家级和省级教学能力大赛、职业技能竞赛中屡获佳绩，多项科研成果获得省部级奖励，体现了师资队伍的整体实力。

基础设施建设与校园环境改善是学校发展的重要物质保障。
随着办学规模的扩大和质量的提升，学校持续加大投入，建设了现代化的教学楼、实训楼、图书馆、体育场馆和学生公寓。特别是实训条件的改善尤为显著，学校建成了江苏省高分子材料成型加工实训基地、智能制造实训中心、信息技术实训中心等一批高水平实践教学场所，设备总值超过亿元。这些设施不仅满足了日常教学需要，还承担了社会培训、技能鉴定和技术研发等功能。校园信息化建设也取得长足进步，无线网络全覆盖、智慧教室、虚拟仿真实验平台等广泛应用，为教学模式改革提供了技术支持。优美的校园环境和完善的生活设施则为学生提供了良好的成长空间。

校企合作与产教融合是学校办学特色的集中体现。学校高度重视与行业企业的联系，通过建立校企合作委员会、产业学院、技术研发中心等平台，实现了教育与产业的良性互动。具体合作形式包括：共同制定人才培养方案、合作开发课程与教材、共建实训基地、互派人员交流、联合开展技术攻关等。这些合作不仅提高了人才培养的针对性和实效性，也增强了学校的社会服务能力。
例如，学校与徐工集团合作成立的“徐工学院”，成为校企协同育人的典范；与当地化工园区共建的产业技术研究院，则推动了科技成果转化和中小企业技术服务。这种深度的产教融合模式，使学校在区域职业教育领域形成了显著优势。

社会服务与对外交流是学校功能拓展的重要方向。作为地方高职院校，徐州工业职业技术学院积极承担社会责任，面向社会开展职业技能培训、技术咨询和社区教育等服务。学校是江苏省高技能人才培养示范基地、退役军人职业技能培训基地，每年为社会培训各类人员数千人次。
于此同时呢，学校还注重国际交流与合作，与德国、澳大利亚、韩国等国家的高校和教育机构建立了合作关系，开展师生互访、课程引进、标准认证等项目。这些国际合作为学校带来了先进的职教理念和教学模式，也为学生提供了海外学习和就业的渠道。通过“引进来”和“走出去”相结合，学校不断提升国际化办学水平。

校园文化建设与育人环境营造是学校内涵发展的重要内容。学校坚持“立德树人”根本任务，将社会主义核心价值观融入教育教学全过程，构建了“三全育人”工作体系。通过开展职业技能竞赛、科技创新活动、文化艺术节、社会实践等丰富多彩的校园活动，培养学生的工匠精神、创新意识和综合素养。学校还注重挖掘工业文化、职业文化元素，建设了特色文化景观和展馆，营造了浓厚的技术技能人才培养氛围。这种文化育人环境，不仅促进了学生的全面发展，也增强了师生对学校的认同感和归属感。

展望未来，徐州工业职业技术学院面临着新的机遇与挑战。
随着国家职业教育改革的深入和产业升级的加速，学校需要进一步明确发展方向，优化专业结构，创新人才培养模式。特别是在数字化转型、绿色制造、智能制造等新趋势下，学校需要前瞻布局相关专业领域，加强师资储备和条件建设。
于此同时呢，深化产教融合、提升社会服务能力、扩大国际交流仍是学校发展的战略重点。通过持续改革与创新，学校有望建设成为特色鲜明、国内一流的高水平职业院校，为区域经济社会发展提供更强大的人才和智力支持。

回顾徐州工业职业技术学院自1964年建校以来的发展历程，可以看到一所学校从中等专业学校到高等职业学院的蜕变之路。这个过程不仅记录了学校自身的成长，也折射出中国职业教育的发展轨迹。学校的历史积淀、办学特色和未来规划，共同构成了其作为区域性高职院校的完整画像。在新时代背景下，学校将继续坚持职业教育定位，深化教育教学改革，为培养更多高素质技术技能人才、服务经济社会高质量发展作出更大贡献。