上海商学院校训是什么，校长介绍(上海商学院校训校长)

校训是一所大学的灵魂，是其在长期办学实践中形成的文化精髓与价值取向的集中表达，对内凝聚师生共识，对外展示学校形象。上海商学院的校训“和谐、诚信、求实、创新”，深刻反映了其作为一所应用型商科院校的定位与追求。

一、 “和谐”：构建良性生态的基石

“和谐”位列校训之首，具有 foundational 的意义。它并非指简单的没有矛盾，而是指一种动态平衡、协同共进的理想状态。在上海商学院的语境下，“和谐”至少包含以下几个层面：

• 人际关系的和谐： 强调师生之间、生生之间、教职工之间相互尊重、理解与支持，营造温暖包容、教学相长的校园氛围。这种和谐的人际关系是有效开展教育教学活动的基本保障。
• 学术生态的和谐： 鼓励不同学科、不同学术观点之间的交流碰撞与融合发展，尊重学术规律，提倡自由探索与平等讨论，形成百花齐放、健康向上的学术环境。
• 个人与集体的和谐： 注重培养学生的团队合作精神与集体荣誉感，引导学生在实现个人价值的同时，关注集体利益，服务社会发展。
• 校园与社会的和谐： 强调学校办学要主动对接区域经济社会发展需求，培养社会需要的人才，开展社会需要的科研，实现学校与外部环境的良性互动与共生共荣。

“和谐”理念的贯彻，为上海商学院营造了一个有利于学生成长、教师发展、学校进步的稳定而富有活力的内部环境。

二、 “诚信”：商科人才的道德底线与核心竞争力

对于一所以商科命名的大学而言，“诚信”具有特殊而至关重要的意义。它是市场经济健康运行的基石，更是商业人士安身立命的根本。上海商学院将“诚信”置于校训之中，凸显了其对商业伦理和职业道德教育的高度重视。

• 学术诚信： 要求师生在学术研究中坚守真实、客观、严谨的原则，反对任何形式的学术不端行为，培养学生扎实的学风和尊重知识产权的意识。
• 职业诚信： 通过课程设置、案例分析、实践活动等多种途径，将诚信教育融入专业教育的全过程，使学生深刻理解诚信在商业活动中的价值，未来能够在复杂的商业环境中坚守道德底线，成为值得信赖的商业伙伴。
• 人格诚信： 倡导学生言行一致、表里如一，在日常生活中养成诚实守信的品格，这是成为一个合格公民和优秀商业人才的基础。

在当今社会信用体系日益重要的背景下，上海商学院培养的具备强烈诚信意识的毕业生，无疑将在就业市场和社会生活中拥有更强的核心竞争力。

三、 “求实”：应用型人才培养的根本态度

“求实”体现了上海商学院作为应用型大学的务实风格。它强调一切从实际出发，理论联系实际，追求真理，讲究实效。

• 教学上的求实： 注重理论与实践相结合，强化实践教学环节，鼓励案例教学、项目化教学，培养学生的实际操作能力和解决现实问题的能力。课程内容和教学方法紧密跟踪行业发展趋势，确保学生所学能够适应社会需求。
• 科研上的求实： 倡导面向应用、服务地方的科研导向，鼓励教师开展能够解决企业发展实际难题、助力地方经济建设的应用型研究，将论文写在祖国大地上。
• 学习上的求实： 引导学生脚踏实地，刻苦钻研，不尚空谈，注重知识的理解和运用，培养严谨的逻辑思维和科学的研究方法。
• 管理上的求实： 学校的管理工作讲求效率与效益，决策基于调查研究，措施注重可操作性，追求实实在在的办学成果。

“求实”精神确保了上海商学院的教育教学不脱离社会实际，培养的人才能够迅速适应工作岗位，为社会创造价值。

四、 “创新”：驱动发展的不竭动力

在知识经济时代和全球化背景下，“创新”是国家、民族乃至个人发展的关键。上海商学院将“创新”纳入校训，体现了其面向未来、追求卓越的雄心。

• 教育理念创新： 不断探索应用型人才培养的新模式、新路径，如深化产教融合、校企合作，引入新的教育技术手段，改革评价体系等，以适应不断变化的教育环境。
• 知识创新： 鼓励师生在专业领域内勇于探索未知，产生新的思想、新的技术、新的方法，特别是在商业模式、企业管理、市场营销等商科领域进行创新性思考。
• 能力创新： 着重培养学生的批判性思维、独立思考能力、创业精神和解决复杂问题的能力，使他们不仅能够适应现有岗位，更能开创事业的新局面。
• 文化创新： 营造鼓励探索、宽容失败的校园文化氛围，激发师生的创新热情和创造潜能。

“创新”为上海商学院的发展注入了活力，使其能够紧跟时代步伐，在高等教育格局中保持竞争力，并为企业和社会输送具有开拓精神的生力军。

上海商学院的八字校训是一个有机整体，“和谐”是前提，“诚信”是根本，“求实”是态度，“创新”是动力。它们共同构成了学校独特的文化标识和精神指引，深刻影响着其办学实践和育人成效。

校长作为大学的行政负责人，其视野、能力与理念对学校的发展方向、建设速度和办学水平起着决定性作用。上海商学院现任校长吴忠教授，正是这样一位引领学校迈向新台阶的关键人物。

一、 学术背景与专业积淀

吴忠校长拥有深厚的学术背景，其主要研究领域集中在商业经济、流通经济、企业管理等方面。长期在相关领域的教学与科研工作，使他积累了丰富的专业知识，对商科教育的规律、商业实践的动态以及经济发展趋势有着深刻的理解和把握。这种扎实的学术根基，为其从宏观层面规划学校学科发展、优化专业布局、提升科研水平奠定了坚实的基础。他本人也积极参与学术研究，关注理论与实践的前沿问题，这使其治校决策更能体现专业性和前瞻性。

二、 教育理念与战略视野

吴忠校长秉持清晰的教育理念，核心在于坚持应用型办学定位，致力于培养高素质的应用型商科人才。他深刻认识到，在高等教育大众化和分类发展的背景下，地方本科院校必须走特色发展之路。
因此，他大力推动学校教育教学改革，强调：

• 产教深度融合： 将产业需求融入人才培养全过程，加强与企业的合作，共建实习基地、产业学院，引入企业导师，共同开发课程，确保人才培养与行业需求无缝对接。
• 强化实践能力： 构建完善的实践教学体系，增加实践教学比重，改革实验、实训、实习环节，着力提升学生的动手能力、岗位适应能力和综合职业素养。
• 优化专业结构： 紧跟上海“五个中心”建设（特别是国际经济、金融、贸易、航运中心）和现代服务业发展需求，动态调整和优化专业设置，大力发展与新兴产业、新兴业态相关的专业方向，增强专业设置的针对性和适应性。
• 提升师资水平： 重视“双师型”教师队伍建设，既要求教师具备较高的理论水平，也鼓励教师拥有企业实践经验，通过引进、培养、挂职等多种方式，打造一支既能胜任理论教学又能指导实践应用的师资队伍。

这些举措体现了吴忠校长对应用型本科教育规律的深刻认识和对学校发展方向的精准把握。

三、 管理实践与改革举措

在具体的管理实践中，吴忠校长展现出了务实、高效、富有创新精神的领导风格。其主要改革与发展举措包括：

• 推进内部治理现代化： 完善现代大学制度，优化内部管理结构，提升管理效能和服务水平，激发二级学院的办学活力。
• 加强学科建设与科研提升： 集中资源扶持重点学科和特色学科发展，搭建科研平台，鼓励跨学科研究，提升学校的整体学术实力和服务社会能力。
• 深化国际交流与合作： 积极拓展与国外高校及机构的合作，开展学生交换、教师互访、合作办学等项目，提升学校的国际化水平和师生的国际视野。
• 注重校园文化建设： 将校训精神融入校园文化活动中，营造浓厚的学术氛围和育人环境，加强对学生的思想引领和人文素养培育。
• 改善办学条件： 关注校园基础设施建设和信息化水平提升，为师生创造更好的学习、工作和生活环境。

这些务实的管理行动，有力地推动了上海商学院各项事业的稳步前进。

四、 校长与校训的互动关系

校长作为学校的主要领导者，是校训精神最重要的践行者和传播者。吴忠校长的治校理念与实践，与上海商学院的校训高度契合。他强调团队协作与内外联动（和谐），注重学术道德和职业诚信教育（诚信），坚持应用型导向和务实作风（求实），并大力推动教育教学改革与创新（创新）。在他的领导下，校训不再仅仅是悬挂于墙上的文字，而是渗透到了学校管理的各个环节、教育教学的具体过程以及校园文化的点滴之中，成为了全校师生共同认同和遵循的价值准则。

通过吴忠校长的引领和全体师生的共同努力，上海商学院正沿着既定的发展目标，不断强化商科特色，提升办学质量，努力建设成为一所受到社会认可、特色鲜明的高水平应用型商科大学，为区域经济社会发展做出更大的贡献。校训的精神光芒与校长的实干引领，共同绘就了上海商学院充满希望的发展蓝图。