南京特殊教育师范学院知名校友有哪些，校史介绍(南京特师知名校友)

南京特殊教育师范学院的诞生与发展，与中国改革开放后特殊教育事业的复苏与振兴紧密相连。其历史源头可追溯至1982年，由教育部创办的“南京特殊教育师范学校”。这一创举具有里程碑式的意义，它标志着新中国政府开始系统化、专业化地着手解决特殊教育师资极度匮乏这一制约事业发展的核心瓶颈。学校的建立，填补了我国独立设置特教师范院校的空白，开启了特教师资培养的新纪元。

初创与奠基时期（1982年-1990年代初期）

建校之初，学校主要承担为全国培养特殊教育中等师范师资的任务，学制为四年，面向初中毕业生招生。开设的专业主要集中在盲、聋、弱智（现称智力障碍）三类特殊教育领域。这一时期，学校在极其艰苦的条件下，积极探索符合中国国情的特教师资培养模式，编写了首批专业教材，初步构建了课程体系，为全国各地的特教学校输送了第一批“科班出身”的专业教师。这些早期的毕业生，许多后来都成为了各地特教学校的骨干力量和中流砥柱，为母校赢得了“特教黄埔”的美誉。

转型与提升时期（1990年代中期-2010年代）

随着中国教育事业的整体发展和“随班就读”政策的推行，对特教师资的学历层次和专业素养提出了更高要求。为适应这一变化，学校开启了办学层次的升级之路。

• 并入南京师范大学： 1997年，学校并入南京师范大学，成为其“特殊教育学院”。这一举措极大地提升了学校的办学平台和资源整合能力，借助南京师范大学深厚的师范教育底蕴和综合学科优势，学校的专业建设、师资队伍建设和学术研究水平得到了显著提升，开始承担培养专科层次特教师资的任务。
• 独立升格为高职学院： 2002年，经江苏省人民政府批准，学校从南京师范大学划出，独立升格为“南京特殊教育职业技术学院”。这标志着学校进入了高等职业教育的发展新阶段，办学重心转向培养专科层次的高素质技能型特教人才。在此期间，学校专业设置不断拓宽，涵盖了特殊教育、儿童康复、社会工作等多个领域，办学规模和社会影响力持续扩大。

跨越与腾飞时期（2015年至今）

进入新世纪第二个十年，中国特殊教育事业迎来了高质量发展的春天，国家一系列政策法规的出台为特教事业发展注入了强劲动力。顺应这一历史潮流，学校实现了办学史上的又一次重大飞跃。

• 升格为本科院校： 2015年，经教育部批准，学校正式升格为普通本科高校，并更名为“南京特殊教育师范学院”。这一转变是学校发展史上的一座光辉里程碑，意味着学校正式跻身本科师范院校行列，具备了培养本科层次应用型特教人才的全新资质和能力。
• 内涵建设与特色发展： 升格本科后，学校进入了以内涵建设为核心的新阶段。在学科专业建设上，形成了以教育学（特殊教育方向）为重点，融合医学、理学、文学、管理学、艺术学等多学科协调发展的专业布局。学校积极拓展研究生联合培养项目，在学术科研、社会服务、国际交流等方面取得了长足进步，致力于建设成为国内领先、国际有影响的特殊教育师范院校。

南京特殊教育师范学院的校友，是一个独具特色的群体。他们的“知名度”更多体现在特殊教育领域内的专业声望、行业贡献以及所获得的崇高荣誉上。他们中的绝大多数人，长期默默耕耘在特殊教育一线，用爱心、耐心和专业智慧，点亮无数特殊需要儿童及其家庭的希望之光。
下面呢从不同维度梳理其杰出校友的代表类型。

特教学校的管理者与领军人物

许多早期和中期的校友，凭借其扎实的专业功底、卓越的管理能力和对特教事业的深刻理解，逐步成长为全国各地知名特殊教育学校的校长、书记或主要负责人。他们不仅是优秀的教育实践者，更是学校发展的规划者和区域特教事业的推动者。

• 代表性校友： 例如，某沿海省份重点特殊教育学校的H校长，是学校80年代的毕业生。他带领学校锐意改革，创新性地提出了“医教结合、康教一体”的办学模式，将学校打造成为全国特殊教育的示范窗口，其本人也荣获“全国特殊教育先进工作者”等称号。又如，某中西部地区特教学校的Z校长，克服资源有限的困难，积极引进项目，拓展职业教育，为残疾学生融入社会开辟了新路径，成为当地特教领域的标杆人物。
• 贡献特征： 这类校友通常将母校所学的专业理论与一线管理实践相结合，在办学理念、课程改革、师资队伍建设、校园文化建设等方面形成了鲜明特色，引领了一方特教事业的发展方向。

教学一线的骨干教师与名师

这是南京特殊教育师范学院校友中最庞大、也是最基础的群体。他们数十年如一日，坚守在课堂教学、康复训练、学生管理的第一线，是特教事业最直接的践行者。

• 代表性校友： 如荣获“全国模范教师”、“全国优秀班主任”等称号的L老师，她针对自闭症儿童的行为问题与沟通障碍，探索出了一套行之有效的干预策略，帮助众多孩子取得了显著进步，其事迹被媒体广泛报道。再如，一位深耕聋教育多年的W老师，不仅精通手语教学，还致力于聋人文化的传播与理解，搭建起聋听融合的桥梁，深受学生爱戴。
• 贡献特征： 他们以其精湛的教学技艺、无私的奉献精神和深沉的教育爱，直接影响了成千上万特殊需要儿童的成长与发展。他们是母校“博爱塑魂”校训最生动的诠释者，是特教园地里最辛勤的园丁。

康复与社会服务领域的拓展者

随着社会需求的多元化，不少校友将专业视野投向更广阔的社会服务领域，在儿童康复机构、社会福利院、社区服务中心等岗位上发挥着重要作用。

• 代表性校友： 例如，一位校友创办了面向孤独症儿童的专业康复中心，引进国际先进康复技术，并结合本土实际进行创新，为众多家庭提供了高质量、个性化的康复服务，成为了行业内的知名品牌。另一位校友则在某大型公益基金会负责残疾儿童救助项目，利用其专业背景，科学设计项目方案，有效链接社会资源，惠及了更广泛的群体。
• 贡献特征： 这类校友展现了特教专业知识的强大延展性和社会应用价值。他们将特殊教育的理念与方法从学校延伸到社会，推动了康复服务和社会支持体系的专业化发展。

政策研究与学术领域的贡献者

部分校友在积累丰富实践经验后，继续深造，进入高校、科研院所或政策研究部门，从事特殊教育相关的理论研究、政策咨询和高级人才培养工作。

• 代表性校友： 例如，某知名师范大学特殊教育系的教授，其本科基础即奠定于南京特殊教育师范学院。他的研究方向集中于融合教育政策与实践，其研究成果为国家和地方相关政策的制定提供了重要参考。还有一些校友在省、市级教育科学研究机构担任研究员，承担特殊教育课程标准的研制、教材的编写和教师培训等工作。
• 贡献特征： 他们连接着理论与实践，是推动特殊教育学科发展和政策进步的重要智力支持。他们的工作，提升了特教领域的专业化水平和学术影响力。

南京特殊教育师范学院的校史，是一部与时代同呼吸、与事业共命运的奋斗史诗。从一所中等师范学校成长为一所特色鲜明的本科师范院校，其每一步跨越都深刻反映了中国社会对特殊教育认识不断深化、投入持续加大的进程。而其遍布全国的校友网络，则如同一条条坚韧的纽带，将母校的精神血脉与中国特殊教育事业的广阔实践紧密相连。他们或许不曾拥有显赫的声名，但他们在各自岗位上所展现的专业素养、奉献精神和博爱情怀，共同铸就了南京特殊教育师范学院最闪亮的名片，也共同夯实了中国特殊教育事业的根基。展望未来，随着学校在本科层次上不断深化内涵建设，它必将培养出更多优秀的特教人才，为促进教育公平、实现残疾人的全面发展与社会融合做出新的更大贡献。这所独特的学府，将继续以其不可替代的价值，在中国教育史上书写下浓墨重彩的篇章。