兰州城市学院学校简介，校史概述(兰城院校史简介)

兰州城市学院学校简介

兰州城市学院是2006年经教育部批准成立的一所全日制普通本科院校，由原兰州师范高等专科学校与原甘肃教育学院合并组建，并于此后整合了部分市内优质教育资源。学校实行省市共建、以省为主的管理体制。作为甘肃省应用型大学联盟的重要成员，学校始终坚持以本科教育为主体，积极发展研究生教育，协调发展继续教育，着力构建多类型、多层次的人才培养体系。

学校坐落于甘肃省省会兰州市，现有三个校区，主校区位于安宁区，地理位置优越，交通便利，校园环境优美，学术氛围浓厚。总占地面积超过一千亩，校舍建筑面积达数十万平方米。学校拥有完善的教学、科研及生活设施，包括现代化的图书馆、实验实训中心、体育场馆以及学生公寓等，为师生提供了良好的学习、工作和生活环境。

在学科专业建设方面，学校紧密围绕国家与区域发展战略，形成了以教师教育为基础，以城市服务类和应用工程类学科为重点，多学科相互支撑、协调发展的学科专业布局。目前开设涵盖教育学、文学、历史学、理学、工学、管理学、艺术学、经济学、法学等九大学科门类的本科专业数十个。其中，小学教育、学前教育、汉语言文学、旅游管理、软件工程等一批专业被评为省级特色专业或一流本科专业建设点，彰显了学校在传统优势领域和新兴应用领域的深厚积累与创新发展。

师资队伍是学校发展的核心力量。兰州城市学院大力实施人才强校战略，通过引进与培养相结合的方式，不断优化师资结构，提升队伍整体水平。学校汇聚了一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的教师队伍。现有专任教师中，具有高级职称的教师占比显著，拥有博士学位和硕士学位的教师已成为师资主体。多名教师荣获省级教学名师、青年教师成才奖等荣誉，并承担了一批国家级、省部级教学科研项目。

人才培养是学校的根本任务。学校坚持立德树人，深化教育教学改革，创新人才培养模式。注重学生实践能力和创新精神的培养，构建了“通识教育、专业教育、实践创新”三位一体的人才培养体系。通过强化实验、实训、实习环节，建设了一批高水平的校内外实践教学基地，与地方企事业单位建立了紧密的产学研合作关系，为学生提供了广阔的实践平台。毕业生以扎实的专业基础、较强的实践能力和良好的综合素质，受到用人单位的普遍欢迎，就业率持续保持在较高水平。

科学研究与社会服务是大学的重要职能。学校围绕甘肃及西部地区经济社会发展中的重大需求，积极开展科学研究和应用技术开发。在基础教育研究、西北地方文化研究、城市发展研究、新材料、信息技术应用等领域形成了一定的研究特色和优势。学校建有省级重点实验室、高校人文社科重点研究基地、工程研究中心等多个科研平台，产出了一批有价值的学术成果和应用型成果，为政府决策、行业发展和文化传承创新提供了有力的智力支持。

学校高度重视开放办学，积极开展国内外交流与合作。与国内多所知名高校和研究机构建立了稳定的合作关系，开展师资访学、学生交换、合作科研等活动。
于此同时呢，顺应高等教育国际化趋势，与国外及港澳台地区的一些大学和教育机构开展了多种形式的交流与合作，包括合作办学项目、师生互访、文化交流等，拓展了师生的国际视野，提升了学校的国际影响力。

校园文化是学校软实力的体现。兰州城市学院秉承优良的办学传统，熔铸了以“爱国荣校、笃学实干”为核心的校园精神。通过举办科技文化节、艺术节、学术讲座、社团活动等丰富多彩的校园文化活动，营造了健康向上、格调高雅的育人氛围。学校注重培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力，鼓励学生参与志愿服务和社会实践活动，促进学生全面发展。

校史概述

兰州城市学院的办学历史源远流长，其发展脉络融合了多所院校的积淀与传承，主要肇始于新中国成立后甘肃地区教师教育与干部培训事业的发展。

起源与早期积淀（1950年代-1970年代）

学校的主干前身之一可追溯至1958年创建的兰州师范高等专科学校（其历史最早可关联至更早期的师范教育机构）。另一重要前身是成立于1950年的甘肃教育学院，初期主要承担中学师资的培训与进修任务。在这一时期，这两所院校在极其艰苦的条件下，坚持办学，为甘肃省，特别是兰州市及周边地区的基础教育战线培养和输送了大批急需的师资力量和教育管理干部，奠定了学校教师教育的深厚根基。它们经历了建国初期的探索、文革时期的曲折，但在恢复高考后，迅速焕发出新的生机，教育教学秩序逐步走向正规化。

改革与发展壮大（1980年代-2005年）

改革开放以来，国家迎来了教育事业发展的春天。原兰州师范高等专科学校和原甘肃教育学院都进入了快速发展的新阶段。

• 原兰州师专的发展： 学校不断扩大办学规模，拓宽专业设置，在坚持师范教育特色的同时，开始尝试非师范类专业的建设。教学质量稳步提升，办学条件显著改善，成为甘肃省重要的师范专科人才培养基地。
• 原甘肃教育学院的发展： 学院继续深耕在职教师和教育干部的培训与学历提升教育，同时积极探索普通高等师范教育，形成了职前培养与职后培训一体化的办学格局，为甘肃省教师队伍整体素质的提高做出了历史性贡献。

此外，在后续的整合中，部分市属教育资源（如兰州市培黎石油学校等）的并入，也为学校注入了工科教育和服务城市发展的基因，丰富了学校的学科内涵。进入新世纪，为了优化甘肃省高等教育布局，适应经济社会发展对多样化人才的需求，提升办学层次和综合实力，两校合并升格为本科院校被提上议事日程。

合并升本与新征程（2006年至今）

2006年2月，经教育部批准，由原兰州师范高等专科学校与原甘肃教育学院合并组建兰州城市学院，标志着学校的发展进入了一个全新的历史阶段——本科教育时期。

• 本科初建期（2006-2010年左右）： 学校顺利完成资源配置、机构整合与学科专业规划的初期工作。工作的重心转向本科教学体系的构建、本科教学质量保障体系的建立以及合格本科院校的建设。首批本科专业开始招生，学校各项工作围绕“升本”后的新要求全面展开。
• 内涵发展期（2011年-2020年左右）： 学校以迎接教育部本科教学工作合格评估为契机，大力加强内涵建设。在学科专业建设、师资队伍建设、教学条件改善、管理制度完善、校园文化建设等方面取得了长足进步。明确了应用型办学定位，积极探索应用型人才培养模式改革，服务地方的能力不断增强。成功通过本科教学合格评估，并获得硕士学位授予立项建设单位资格，办学水平和社会声誉显著提升。
• 提质增效与新发展阶段（2021年至今）： 学校进入“十四五”发展时期，着眼于高质量发展。紧紧围绕国家新时代振兴中西部高等教育的战略部署和甘肃省“四强”行动要求，聚焦特色鲜明的高水平应用型大学建设目标。在强化传统教师教育特色的同时，大力发展与区域经济社会发展紧密对接的应用型学科专业，深化产教融合、校企合作，优化学科专业结构，提升科技创新能力，努力在服务地方发展中实现自身更大的价值。学校正以崭新的姿态，朝着更高的目标迈进。

纵观兰州城市学院的发展史，是一部不断适应时代需求、开拓进取的奋斗史。从最初的师资培训到今天的综合性应用型本科大学，每一次跨越都凝聚着历代办学者的心血与智慧。学校的变迁深刻反映了中国地方高等教育的发展轨迹，即从满足基本需求到追求高质量内涵式发展的演进过程。厚重的师范教育底蕴与服务城市发展的新使命相结合，构成了学校独特的文化品格和精神风貌，为其未来的持续发展奠定了坚实的基础。在新的历史起点上，兰州城市学院将继续秉承优良传统，坚持立德树人，深化改革创新，为培养更多担当民族复兴大任的时代新人，为西部地区和甘肃省的经济社会高质量发展做出新的更大贡献。