河北工业大学有哪几个校区，何时创办(河北工大校区与创办时间)

关于校区的具体构成，河北工业大学的主体教学与科研活动主要集中在天津市内的两个校区。红桥校区是学校办学历史的起点与重要承载地，位于天津市红桥区，见证了学校百余年来的风雨历程，至今仍承担着部分学院的教学、科研以及继续教育等重要职能，其校园内保留着众多具有历史意义的建筑，文化氛围浓厚。北辰校区则是学校新世纪发展的核心与未来所系，位于天津市北辰区，占地面积广阔，规划现代，设施先进，是当前学校本科生、研究生培养以及大部分学院和主要行政机构所在地，集中体现了学校现代化、规模化办学的新面貌。
除了这些以外呢，位于河北省廊坊市的廊坊校区，是学校办学体系的有益补充，服务于特定的教学项目与人才培养需求。

追溯其创办之源，河北工业大学的肇始可至公元1903年。其时，近代教育先驱、清政府天津知府凌福彭受袁世凯委派，创办了“北洋工艺学堂”。这一创举并非偶然，而是清末“洋务运动”与“新政”背景下，兴办实业、培养工科人才以图自强的必然产物。学堂的建立，开启了中国北方高等工科教育的先河。此后，学校历经“直隶高等工业学堂”、“河北省立工业学院”等不同历史时期的发展与积淀，虽校名几经更迭，但其工科为主的办学特色和致力于国家工业化的初心始终未变。至1951年，中央人民政府教育部通令批准，学校与北洋大学合并，但独立办学的历史并未就此中断，后在新的历史条件下得以延续和发展。1962年，经历调整与重组后，学校正式更名为“河北工学院”，并于1995年最终定名为“河北工业大学”，标志着学校进入了一个全新的发展阶段。
因此，谈及学校的创办时间，1903年作为其光辉历史的起点，具有无可争议的权威性。

河北工业大学拥有红桥、北辰、廊坊三个校区，其办学历史始于1903年创办的北洋工艺学堂。这种多校区布局既是其历史积淀的体现，也是应对新时代高等教育发展需求的战略选择，共同支撑着这所百年学府在“双一流”建设征程中不断迈向新的高度。

（一）红桥校区：历史根基与文化象征

红桥校区，作为河北工业大学办学历史的原点，坐落于天津市红桥区光荣道。该校区地处天津市中心城区，交通便利，周边生活配套设施成熟。尽管随着学校主体教学单位向北辰校区的转移，红桥校区承担的本科生通识教育功能有所调整，但其在校内乃至中国高等教育史上依然占据着不可替代的地位。

• 功能定位：目前，红桥校区主要承担以下几方面职能：其一，是学校部分科研院所、重点实验室的所在地，持续进行着高水平的科学研究；其二，是继续教育学院、国际教育学院的教学与管理中心，负责成人高等教育、非学历培训以及留学生教育等工作；其三，保留部分行政办公职能；其四，其深厚的文化底蕴使其成为学校校史教育与文化传承的重要基地。
• 校园风貌：步入红桥校区，可以明显感受到其与北辰校区不同的气质。校园内绿树成荫，诸多建于上世纪中叶乃至更早时期的建筑保存完好，如南大楼、北大楼等，这些建筑风格庄重典雅，承载着数代河工人的记忆，是学校百余年历史的活化石。校区面积虽相对紧凑，但布局合理，学术氛围宁静而浓厚。

（二）北辰校区：现代主体与发展引擎

北辰校区位于天津市北辰区西平道，是河北工业大学在新世纪为适应扩招和长远发展需要而兴建的主校区。该校区规划于20世纪末，21世纪初陆续投入使用，现已发展成为学校名副其实的办学主体和核心区域。

• 功能定位：北辰校区是学校本科生、硕士和博士研究生培养的主要基地。绝大部分学院，如机械工程学院、电气工程学院、化工学院、人工智能与数据科学学院等核心工科学院以及马克思主义学院、外国语学院等文科学院均设立于此。学校的核心行政机构、图书馆总馆、大型体育场馆、基础实验中心、工程实训中心等主要教学、科研和生活服务设施也集中于此。其定位是集教学、科研、行政管理、学生生活于一体的现代化、综合性大学园区。
• 校园风貌：北辰校区占地面积广阔，规划布局大气恢弘。校园建筑风格现代统一，教学楼、实验楼、学生公寓等设施崭新且功能齐全。校区内道路宽敞，绿化面积大，环境优美，拥有巨大的人工湖——敬业湖，成为校园一景。图书馆藏书丰富，信息化程度高；体育设施完善，能满足大型赛事需求。整体而言，北辰校区展现了河北工业大学面向未来的崭新形象和强大实力。

（三）廊坊校区：特色补充与延伸触角

廊坊校区位于河北省廊坊市广阳区，是河北工业大学办学体系的重要组成部分。该校区的存在，体现了学校服务京津冀协同发展战略、拓展办学空间的考量。

• 功能定位：廊坊校区主要服务于特定的教学项目和人才培养。
  例如，它曾是河北工业大学城市学院（独立学院）的办学地点，在独立学院转设政策调整前，承担了相当规模的本科层次应用型人才培养任务。目前，该校区根据学校整体规划，继续承担部分专业的学生培养、实践教学、科研合作以及对外培训等职能，是学校功能的有益补充和向河北省域内延伸的触角。
• 校园风貌：廊坊校区环境清幽，教学和生活设施齐全，能够满足师生基本的学习与研究需求。其地理位置便于与河北省内相关产业和机构开展合作，具有一定的区域优势。

（一）肇始初创：北洋工艺学堂时期（1903年-1912年）

学校的历史直接追溯到1903年（清光绪二十九年）。在清末“废科举、兴学堂”的浪潮中，直隶总督袁世凯委任天津知府凌福彭筹办实业学堂，旨在培养高级工艺人才，以实践“实业救国”的理想。同年，北洋工艺学堂正式成立，周学熙被任命为首任总办（校长）。学堂初设化学、机器等科，强调理论学习与工艺实践相结合，开创了我国早期高等实业教育的先河。1904年，学堂更名为“直隶高等工业学堂”，其办学层次和规模得到进一步确认和提升。这一时期，学校奠定了坚实的工科办学基础，引进西方科学知识，聘请中外教习，为中国近代工业培养了最早的一批技术骨干。

（二）承前启后：河北省立工业学院时期（1929年-1949年）

进入民国后，学校随政局和区划变动而发展。1929年，学校改称为“河北省立工业学院”。这一时期，尽管时局动荡，尤其是抗日战争爆发后学校被迫内迁，办学条件极其艰苦，但师生们坚守教育阵地，薪火相传。学院在魏元光院长等人的苦心经营下，学科建设有所发展，形成了应用化学、机电工程、水利工程等颇具实力的系科，声誉日隆，成为华北地区重要的工科院校。抗战胜利后，学院复员天津，在废墟上重建校园，为新中国的高等工业教育储备了力量。

（三）调整融合：河北工学院时期（1958年-1994年）

新中国成立后，国家对高等教育体系进行了大规模的院系调整。1951年，北洋大学与河北工学院合并，但其办学血脉并未断绝。1958年，根据河北省工业发展的迫切需要，经国家批准，在以原河北工学院部分师资和设备为基础，整合其他相关教育资源后，在天津市重建并定名为“河北工学院”。此次重建标志着学校进入了一个新的历史阶段。在随后的几十年里，学校虽历经“文化大革命”的冲击，但在改革开放春风的吹拂下，迅速恢复元气，拓展学科领域，提升教学质量，科研工作也取得了长足进步，为河北省乃至全国的工业建设输送了大批优秀人才。

（四）继往开来：河北工业大学时期（1995年至今）

1995年，经国家教育委员会批准，河北工学院正式更名为河北工业大学。这次更名不仅是名称的改变，更是学校办学水平、综合实力和发展定位提升的象征，标志着学校由一所单一的工科学院向以工为主、多学科协调发展的综合性工业大学转型。进入21世纪，学校相继入选国家“211工程”重点建设大学、国家“世界一流学科”建设高校，迎来了发展的黄金时期。北辰校区的建成与投入使用，极大地改善了办学条件，为学校的跨越式发展提供了广阔的空间。如今，河北工业大学正紧紧围绕“双一流”建设目标，深化综合改革，优化学科布局，加强产学研合作，努力建设成为具有鲜明特色的高水平大学。

河北工业大学校区的发展与演变，与其百年历史脉络息息相关，二者相互影响，共同塑造了学校的今天。

红桥校区是学校历史的物质载体。它的一砖一瓦、一草一木都诉说着学校从北洋工艺学堂一路走来的艰辛与荣耀。保留红桥校区，不仅是对办学物理空间的延续，更是对学校精神文脉的守护。它提醒着后来的学子勿忘初心，铭记“勤慎公忠”的校训精神。
于此同时呢，其地处市中心的区位，也便于学校与城市历史文化的深度融合，以及开展某些对外合作与社会服务。

北辰校区的建设是学校适应高等教育大众化、现代化发展的必然选择。20世纪末，中国高等教育进入快速发展轨道，原有红桥校区有限的面积和设施已无法满足规模扩张和提升办学质量的需求。兴建北辰校区这一战略决策，为学校争取到了宝贵的发展空间，使得学科拓展、实验室建设、引进高水平人才、改善师生学习生活环境成为可能。它是学校迈向新时期、追求卓越的物理基石，体现了决策者的远见卓识。

廊坊校区的存在反映了学校积极回应区域发展战略的主动性。在京津冀协同发展上升为国家战略的背景下，地处天津但隶属于河北的河北工业大学，通过在廊坊设立校区，能够更直接地融入河北省的经济社会发展，加强校地合作，拓展生源和就业市场，实现优势互补，凸显其作为河北省属龙头高校的担当。

三个校区并非简单的空间叠加，而是学校在不同历史阶段，根据内外部环境变化做出的战略性布局的结果。它们共同构成了一个功能互补、时空交错的有机系统，红桥校区承载过去，北辰校区代表现在与未来，廊坊校区则是区域协同的桥梁。这种多元的校区格局，既是对历史的尊重与传承，也是对未来的开拓与谋划，为河北工业大学的持续发展提供了独特的结构性优势。学校的百年历史底蕴通过校区得以物化留存，而校区的发展又不断书写着新的历史篇章。