太原理工大学的校训是什么,有何历史(太原理工校训历史)

太原理工大学的校训“求实、创新”由两个核心词汇构成，二者之间存在严密的逻辑递进关系，共同构成了一个完整的价值体系。

“求实”是根基，是出发点，它强调的是一种科学的态度、严谨的作风和务实的精神。

• 追求真理，尊重规律： “求实”首先意味着在探索科学知识、研究工程技术的过程中，必须坚持真理，尊重客观规律，反对任何形式的主观臆断和伪科学。它要求师生在学术研究中脚踏实地，注重实证，以客观事实为依据，探寻事物的本质联系。
• 严谨治学，精益求精： 在教育教学和科学研究中，“求实”体现为一丝不苟、精益求精的工匠精神。对于一所工科见长的大学而言，这一点尤为重要。它要求师生在实验操作、数据采集、工程设计、论文撰写等每一个环节都做到准确、精确、可靠，容不得半点马虎和虚假。
• 联系实际，服务社会： “求实”还蕴含着强烈的实践导向和社会责任感。它要求学校的办学和科研工作必须紧密结合国家特别是山西省经济社会发展的实际需求，将论文写在祖国的大地上，将科技成果应用于推动产业进步和改善民生的实践中，避免脱离实际的空谈。

“创新”是引领，是目标，它代表着勇于探索、敢为人先和追求卓越的进取精神。

• 解放思想，开拓进取： “创新”要求师生不墨守成规，不拘泥于现有理论和模式，敢于挑战权威，敢于提出新观点、新方法、新路径。它鼓励批判性思维和创造性思维，为知识和技术的发展注入活力。
• 推动科技进步： 作为一所“双一流”建设高校，太原理工大学将创新视为自身发展的核心驱动力。校训中的“创新”直接指向在基础研究和应用研究领域取得原创性突破，攻克关键核心技术，为国家的科技自立自强贡献力量。
• 培养创新人才： “创新”的最终落脚点是人才培养。它要求教育教学改革要致力于激发学生的创新意识、培养创新思维和提升创新能力，造就能够适应未来挑战、引领社会发展的拔尖创新人才。

“求实”与“创新”二者辩证统一，相辅相成。“求实”是“创新”的基础，没有扎实的功底和实事求是的态度，创新就会成为无源之水、无本之木，甚至可能走入歧途。而“创新”是“求实”的升华和目的，实事求是的探索最终是为了认识世界、改造世界，推动社会向前发展，这个过程本身就内含了创新的要求。
因此，太原理工大学的校训深刻揭示了科学研究与人才培养的内在规律，体现了知行合
一、守正出奇的哲学智慧。

太原理工大学校训的形成，深深植根于学校悠久而辉煌的办学历史。其前身是创立于1902年的山西大学堂，与京师大学堂（北京大学）、北洋大学堂（天津大学）等一道，开启了中国近代高等教育的先河。山西大学堂下设中学专斋和西学专斋，其中西学专斋的办学理念深受西方科学精神影响，尤为注重“实事求是”的学风。

在早期的办学实践中，山西大学堂就强调“格物致知”，即通过探究事物本身来获取真知，这本身就蕴含了“求实”的基因。西学专斋引进西方现代科学课程和实验教学方法，培养学生严谨的逻辑思维和动手能力，为后来太原理工大学注重实践、强调应用的办学特色奠定了基础。这一时期，虽然尚未明确提出“校训”的概念，但“求真务实”的精神气质已经开始在校园文化中萌芽和孕育。

新中国成立后，国家进入大规模经济建设时期，对工业建设人才的需求极为迫切。1953年，全国高等学校进行了大规模的院系调整，山西大学建制被取消，其工学院独立建校，成为太原工学院。这一转变，标志着学校正式成为一所专门的工科院校，其办学使命更加聚焦于为国家培养急需的工程技术人才。

在独立建制的初期，太原工学院全面学习苏联高等教育模式，极其重视理论与实践相结合。教学大纲强调基础理论的扎实掌握，同时配套建设了大量的实习工厂和实验室，要求学生必须完成严格的生产实习环节。这种“学工结合”、“真刀真枪搞毕业设计”的培养模式，极大地强化了“求实”精神在校园文化中的核心地位。在那个激情燃烧的岁月里，“深入生产第一线”、“解决实际问题”成为师生们自觉的行动准则。这一时期，“实干”、“扎实”、“过硬”成为对师生评价的最高褒奖之一，为日后校训中“求实”一词的明确提出提供了丰厚的土壤。而为了打破技术封锁、实现自力更生，师生们在教学科研中也必然包含着“创新”的尝试，尽管在当时可能更多地被表述为“技术革新”或“创造发明”。

1978年，改革开放的春风吹遍神州大地，中国高等教育迎来了新的春天。伴随着思想解放和科教兴国战略的提出，大学的办学自主权和文化自觉意识不断增强，明确提炼和确立具有自身特色的校训，成为许多高校加强文化建设、凝聚师生共识的重要举措。

在这一时代背景下，太原工学院于1984年更名为太原工业大学，标志着学校进入了一个新的发展阶段。更名不仅是规模的扩大和学科的拓展，更意味着学校对自身办学理念和精神传统进行了一次系统性的梳理和升华。大约在这一时期或稍后，“求实、创新”作为学校精神的高度概括，逐渐在师生中形成共识，并最终被正式确立为太原工业大学的校训。

“求实”的延续，是对学校自山西大学堂以来，特别是太原工学院时期形成的重视实践、严谨治学优良传统的继承和肯定。而“创新”的加入，则极具时代特色，反映了改革开放对高等教育提出的新要求。国家建设迫切需要的不再仅仅是能照图施工的工程师，更是能够面向世界科技前沿、面向经济建设主战场，具有开拓精神和创造能力的高级专门人才。将“创新”提升到与“求实”并列的高度，体现了学校办学理念的与时俱进和前瞻性思考。

1997年，太原工业大学与直属于国家煤炭工业部的山西矿业学院合并，组建为太原理工大学，进入了国家“211工程”重点建设大学行列。这次强强联合，不仅整合了教育资源，也融合了不同的校园文化。山西矿业学院因其行业特点，同样具有鲜明的“艰苦朴素、求真务实”的作风。两校合并后，“求实”的精神底蕴变得更加深厚。
于此同时呢，作为国家重点建设的大学，太原理工大学肩负起了更重大的科技创新使命，“创新”的地位和作用被提到了前所未有的战略高度。校训“求实、创新”在新太原理工大学得到了进一步的巩固和强化，成为凝聚全校师生员工共同奋斗的精神旗帜。

进入21世纪，特别是党的十八大以来，中国高等教育开启了内涵式发展的新篇章。太原理工大学成功入选国家“双一流”建设高校，迎来了历史性的发展机遇。在新的时代坐标下，“求实、创新”的校训被赋予了更加丰富的内涵和更加迫切的实践要求。

在“求实”方面，学校将其落实到立德树人的根本任务和科学研究的全过程。

• 教育教学中： 学校持续深化教育教学改革，强化本科教学基础地位，打造“金课”，淘汰“水课”，严格要求学术规范，反对学术不端，致力于培养学生扎实的专业基础和诚实的学术品格。加强实践教学体系建设，与众多大型企业共建实习实践基地，让学生在实践中增长才干。
• 科学研究中： 学校鼓励科研人员面向国家重大战略需求和山西省资源型经济转型综改的实际需要，开展有组织的科研，甘坐“冷板凳”，勇闯“无人区”，力争在关键核心技术上取得实质性突破，而非追逐短期热点。强调科研成果的真实价值和转化应用，服务社会的导向更加鲜明。

在“创新”方面，学校将其作为驱动发展的第一动力，全面部署。

• 科技创新布局： 学校围绕“双一流”建设目标，优化调整学科布局，加强基础研究，布局前沿交叉学科，积极融入国家创新体系。在煤炭清洁高效利用、新材料、智能制造、能源革命等领域寻求创新突破，助力实现高水平科技自立自强。
• 体制机制创新： 学校大力推进人事制度、科研管理体制、人才培养模式等领域的改革，破除制约创新的体制机制障碍，激发各类人才的创新活力。营造鼓励探索、宽容失败的创新文化氛围。
• 人才培养创新： 开设创新实验班，推行导师制、项目式学习，支持学生参与科研训练和创新创业竞赛，将创新能力的培养贯穿于人才培养的全过程。

近年来，太原理工大学在国内外影响力的提升，以及在服务地方经济社会发展中取得的显著成就，正是其校训精神生动实践的体现。无论是攻克行业技术难题，还是在国际学术舞台上发出声音，背后都闪耀着“求实”的底色和“创新”的亮色。

校训并非悬置于空中的口号，而是通过多种文化载体和传播途径，渗透到校园的各个角落，内化为师生的价值认同和行动自觉。

是物质环境载体。在太原理工大学的明向、迎西、虎峪等校区，校训“求实、创新”通常被醒目地镌刻在校园的标志性建筑上，如主楼、图书馆、校训石等。这些视觉符号时刻提醒着过往的师生铭记学校的核心精神。校史馆的陈列，则通过丰富的历史实物和文献资料，生动诠释了校训形成和发展的历程，使其变得可感可知。

是仪式典礼载体。在新生开学典礼、毕业典礼、校庆纪念日等重大活动中，校训都是必然被强调的主题。校长、教师代表、优秀校友的讲话中，往往会结合时代要求和自身经历，深入解读校训精神，激励新生践行校训，嘱托毕业生将校训精神带向社会。这种庄严的仪式感，极大地强化了校训的权威性和感召力。

再次，是榜样示范载体。学校通过评选表彰师德标兵、优秀教师、优秀学生（包括获得“求实奖”、“创新奖”等命名的奖学金获得者），树立践行校训精神的先进典型。这些身边人、身边事，让校训从文本走向生活，变得亲切而可学。特别是那些在科研上取得重大成就、在岗位上兢兢业业、在创新创业中表现突出的校友事迹，更是校训精神最有力的证明。

是制度行为载体。学校的各项规章制度，如教学管理规定、科研管理办法、师德师风规范、学生行为准则等，其制定和实施都潜移默化地体现着“求实、创新”的价值导向。
例如，对学术不端行为的“零容忍”体现了对“求实”的坚守，对创新创业活动的支持和奖励则体现了对“创新”的鼓励。师生在日常的教学、科研、学习、管理活动中，通过遵守这些制度，实际上就是在践行校训。

通过上述多种途径的持续浸润，太原理工大学的校训逐渐从外在的规范内化为师生的文化基因和精神底色，成为学校独特的身份标识和强大的精神动力，引领着学校在建设高水平综合性研究型大学的道路上稳步前行。