桂林电子科技大学的校训是什么,有何历史(桂电校训渊源)

正德：源自《尚书·大禹谟》中的“正德、利用、厚生、惟和”，意指端正德行，是“三事”之首。它要求师生将道德修养放在首位，明大德、守公德、严私德，追求高尚的人格和健全的品格。在大学语境下，“正德”体现了“立德树人”的根本任务，强调教育的目标首先是培养具有社会责任感、良好职业道德和公民意识的人。对于一所致力于培养工程技术人才的高校而言，坚守伦理底线、具备工程伦理素养更是“正德”的题中应有之义。

厚学：语出《论语》“学而优则仕”及多种古籍中对博学、积学的推崇，亦可联系《礼记·中庸》中的“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”。 “厚”有深厚、广博、夯实之意。“厚学”即要求师生刻苦钻研，博采众长，积累渊博的学识，打下坚实的专业基础。它鼓励一种沉潜严谨、终身学习的治学态度，反对浮躁与浅尝辄ze。在知识爆炸的信息时代，尤其是在电子信息这类技术更新极快的领域，“厚学”是保持竞争力的基石。

笃行：同样源于《礼记·中庸》，“笃”意为坚定、踏实、一心一意。“笃行”即切实履行，专心实行。它强调将所学知识付诸实践，在实践中巩固知识、检验真理、锻炼能力。校训中的“笃行”凸显了学校注重实践、强调动手能力的办学特色，鼓励学生不只做知识的接收者，更要做知识的运用者和创造者，在实践中增长才干，服务社会。

致新：蕴含“格物致知”和“推陈出新”之意。“致”有求得、达到的目的性，“新”则指创新、革新、新知。 “致新”体现了强烈的开拓进取和创新求变精神。它要求师生不满足于现状，不拘泥于陈规，勇于探索未知，敢于挑战前沿，追求科技创新、理论创新和管理创新。这对于一所以工科见长、身处技术革命浪潮前沿的大学而言，是其保持生机与活力的核心动力。

这八个字相互关联，构成了一个有机整体：“正德”是根本，“厚学”是基础，“笃行”是关键，“致新”是目标。它们共同勾勒出桂林电子科技大学所期望培养的人才画像——德才兼备、知行合
一、勇于创新的高素质专门人才。

学校的前身是创建于1960年的桂林机械专科学校，后历经桂林机械工业学校、桂林无线电学校等重要发展阶段。1980年，经国务院批准，成立桂林电子工业学院，成为原电子工业部直属高校之一。2006年，学校更名为桂林电子科技大学。在早期的办学过程中，学校虽然尚未正式颁布统一的校训，但其行业办学背景深刻地塑造了初期的文化基因。“团结、勤奋、求实、创新”等具有时代特色的口号和精神，在师生中广泛流传，为日后校训的提炼奠定了思想基础。这一时期，艰苦创业、自强不息的精神和注重实践、严谨求实的学风已然形成。

进入新世纪，随着高等教育事业的飞速发展和高校文化建设的日益受重视，提炼和确立一个既能传承历史文脉，又能彰显办学特色、引领未来发展的校训，成为学校内涵建设的迫切需求。在此背景下，学校启动了校训的征集与研讨工作。这个过程 typically 包含了以下几个环节：

• 广泛征集：向全校师生员工、海内外校友以及关心学校发展的社会人士征集校训方案，汇集了来自各方的智慧与创意。
• 深入研讨：组织专家学者、师生代表对征集到的方案进行多轮研讨和论证。讨论的重点在于如何用最精炼的语言，准确概括学校的传统、特色与追求。中国经典文化中的名言警句成为重要的灵感来源，“正德”、“厚学”、“笃行”、“致新”等词汇因其丰富的内涵和积极的导向性，逐渐成为共识的核心元素。
• 整合提炼：将筛选出的核心概念进行组合与锤炼，最终形成了“正德厚学 笃行致新”这八字方案。这一组合既汲取了中华优秀传统文化的精髓，如《尚书》、《论语》、《中庸》的思想，又紧密结合了现代大学，特别是工科院校的精神特质，突出了道德、学问、实践与创新四者的统一。
• 审议确立：经过学校决策机构的慎重审议并正式通过，“正德厚学 笃行致新”被最终确定为桂林电子科技大学的校训，并向全校公布。

校训的确立时间大约在2000年代初，与学校更名大学、进入新的发展阶段几乎同步。它标志着学校文化建设进入了一个自觉、系统的新阶段，为凝聚人心、激励师生提供了强大的精神内核。

“正德”与育人根本：学校始终坚持社会主义办学方向，将思想政治工作贯穿教育教学全过程。通过开设丰富的人文素质教育课程、开展各类主题教育实践活动、建设优良的校风学风，将“正德”的要求落到实处，努力培养肩负民族复兴大任的时代新人。

“厚学”与教学质量：学校拥有从本科到博士的完整人才培养体系，注重夯实学生的理论基础。通过建设优秀的师资队伍、打造精品课程、营造浓郁的学习氛围，践行“厚学”理念。图书馆的灯火通明、实验室里的刻苦钻研，都是“厚学”精神的生动写照。

“笃行”与实践特色：作为原电子工业部直属院校，注重实践、强调工程能力是学校与生俱来的基因。学校建有众多国家级和省级实验教学示范中心、工程实践教育基地。学生在全国乃至全球各类电子设计、机械创新、数学建模等学科竞赛中屡获佳绩，充分展现了强大的动手能力和“笃行”精神。产学研紧密结合，鼓励学生早期进入实验室、参与科研项目，是其教学的传统优势。

“致新”与科技创新：面向国家重大战略需求和电子信息领域国际前沿，学校在卫星导航、微波通信、图像处理、信息安全等领域取得了丰硕的科研成果。“致新”精神驱动着师生不断攀登科学高峰。学校积极推动创新创业教育，建立大学科技园，鼓励学生将奇思妙想转化为现实产品，培养了一大批创新型企业家和技术骨干。

校训的精神已经内化到学校的学科建设、人才培养、科学研究、社会服务等各个方面，成为学校身份认同和文化自信的重要来源。

视觉系统融入：校训被醒目地镌刻在学校大门、主教学楼、图书馆等重要场所的石刻或铭牌上，融入视觉识别系统，在日常环境中时刻提醒和熏陶师生。

仪式教育载体：在开学典礼、毕业典礼、学位授予仪式等重大活动中，校训是必讲的内容。新生入学教育第一课往往从解读校训开始，而毕业生则带着校训的嘱托奔赴四方。校训歌、校训朗诵等活动也加深了师生的情感认同。

教育教学渗透：教师在课堂讲授、学业指导、科研训练中，自觉地将校训精神融入其中，将其作为教书育人的价值指引。很多课程的教学大纲和培养方案都体现了对“厚学”、“笃行”、“致新”的要求。

校友文化认同：遍布全球的数十万桂电校友，将校训精神带入各行各业。校训成为连接校友与母校的情感纽带和精神密码。校友们的奋斗故事和成就，反过来又丰富了校训的时代内涵，成为在校生学习的鲜活案例。

“正德厚学 笃行致新”的校训，如同一位无声的导师，润物细无声地引导着一代代桂电人成长成才。它倡导的是一种价值追求，一种人生态度，一种行为规范。它告诫师生要修身养性、精进学业、投身实践、勇于创新。在它的感召下，桂林电子科技大学逐渐形成了严谨、求实、勤奋、创新的校风，培养了学生特有的“脚踏实地、勇于探索”的品质。

深化内涵理解：新时代，“正德”被赋予了“立德树人”的根本任务和培育践行社会主义核心价值观的新内涵；“厚学”需应对知识更新加速的挑战，强调终身学习和跨界融合；“笃行”要面向国家重大需求和经济社会发展主战场；“致新”则要瞄准世界科技前沿，实现高水平科技自立自强。需要不断结合新的实践，对校训进行深入解读和阐释。

创新传播方式：利用新媒体、虚拟现实等新技术手段，开发更多生动活泼、互动性强的校训文化产品，如微视频、动漫、线上展览等，增强其对新时代青年的吸引力和感染力。

融入治理体系：将校训精神更深层次地融入学校的管理制度、评价体系、校园景观建设中，使其成为学校治理的文化内核，引导学校各项事业的内涵式发展。

拓展国际视野：在全球化背景下，校训的传播和理解也需要具备国际视野。如何用世界听得懂的语言讲述校训故事，将其蕴含的普遍性教育理念与中国特色相结合，促进文化交流，也是未来的发展方向。

桂林电子科技大学的校训“正德厚学 笃行致新”，源于历史，基于现实，指引未来。它不仅是学校过去几十年办学经验的总结，更是面向未来、建设高水平大学的宣言书和动员令。它将继续作为强大的精神力量，凝聚全体桂电人的智慧和力量，激励他们在实现中华民族伟大复兴中国梦的征程中，贡献更多的桂电智慧和桂电力量。