青海大学是双一流高校吗，简单介绍(青海大学双一流简介)

青海大学的发展史，是一部与青海省经济社会发展同频共振、与国家西部开发战略紧密相连的奋斗史。学校的前身可追溯到1958年创建的青海工学院、青海农学院、青海医学院和青海财经学院等几所专门院校。在经历了初建时期的探索与调整后，这些院校逐步合并与发展，最终于1997年经国家教委批准，由青海学院更名为青海大学。2001年，青海省农林科学院、青海省畜牧兽医科学院整体划归青海大学，极大地增强了学校的科研实力，特别是农学和畜牧学领域的优势。同年，清华大学、西北农林科技大学、中国地质大学（北京）等重点高校被确定对口支援青海大学，这一重大举措为学校带来了先进的办学理念、优质的师资力量和宝贵的科研资源，显著加速了其现代化发展进程。

2004年，青海大学成为省部共建大学，2008年跻身国家“211工程”重点建设大学行列，这是学校发展史上的一个重要里程碑，标志着其办学水平和综合实力得到了国家的认可。2017年，学校入选国家“世界一流学科”建设高校，开启了内涵式发展的新篇章。2018年，教育部与青海省人民政府签署协议，共建“青海大学”，支持其加快“双一流”建设，进一步明确了学校的战略定位和发展路径。

目前，青海大学已发展成为一所以工、农、医、管四大学科为主干，其他学科协调发展的教学研究型大学。学校坐落于青海省西宁市，校园环境优美，占地面积广阔。学校设有若干个学院和教学系部，覆盖了理学、工学、农学、医学、经济学、管理学、法学、教育学、历史学、艺术学等多个学科门类，形成了较为完整的本科、硕士、博士人才培养体系。拥有一支包括两院院士、国家杰出青年科学基金获得者、“长江学者”特聘教授等在内的师资队伍。学校还建有一批国家级、省部级重点实验室、工程技术研究中心和野外科学观测研究站，为科学研究和人才培养提供了坚实的平台支撑。

青海大学的办学定位深深植根于青藏高原。其核心使命是服务国家战略，特别是西部大开发、生态文明建设、民族团结进步等重大战略，同时立足青海，辐射全国，面向世界，致力于为区域经济社会发展和国家现代化建设培养高素质人才、提供高水平科技支撑和文化引领。

要深刻理解青海大学的“双一流”身份，必须首先了解国家实施“双一流”建设战略的背景和核心要义。“双一流”建设即建设世界一流大学和世界一流学科，是中国高等教育领域继“211工程”、“985工程”之后又一重大国家战略。该战略于2015年由国务院正式印发总体方案，旨在推动一批高水平大学和学科进入世界一流行列或前列，提升中国高等教育的综合实力和国际竞争力。

与之前的“211”、“985”工程侧重于对选定高校进行长期、整体的投入不同，“双一流”建设引入了动态调整的竞争机制，不搞终身制。其核心特点是：

• 分类建设：明确区分“世界一流大学建设高校”和“世界一流学科建设高校”。前者旨在推动学校整体实力提升，后者则鼓励高校集中资源，率先在某些优势特色学科上实现突破。
• 特色发展：引导高校科学定位、差异化发展，避免同质化竞争，鼓励高校结合自身历史传统、地域特点和资源条件，打造不可替代的学科高峰。
• 绩效导向：建设成效成为资源分配的重要依据，实行有进有出的动态管理，每五年一个建设周期，结束后进行评价，并根据评价结果调整建设范围。

在此背景下，青海大学于2017年成功入选首轮“双一流”建设名单，被确定为“世界一流学科建设高校”。其入选并非偶然，而是多重因素共同作用的结果：

• 国家战略需求：青藏高原是“世界屋脊”、“亚洲水塔”，是全球气候变化的敏感区和重要启动区，其生态安全直接关系到中华民族的永续发展。国家迫切需要在该区域布局高水平的研究力量和人才培养基地。青海大学的生态学学科研究紧扣“三江源生态保护”、“青海国家公园示范省建设”等重大课题，与国家生态文明建设的顶层设计高度契合。
• 独特的地域优势：青海大学坐拥青藏高原这一天然实验室，在研究高寒草地生态系统、生物多样性保护、水资源可持续利用、高原医学等方面具有得天独厚、不可复制的地理区位优势和野外研究条件。
• 长期的学科积累：通过“211工程”时期的重点建设和对口支援高校的大力帮扶，青海大学在生态学及相关领域（如草学、畜牧学、高原医学）已经形成了较强的研究基础和鲜明的特色，产出了一批有影响力的科研成果，为入选“一流学科”奠定了坚实的基础。

因此，青海大学的入选，是国家从战略全局出发，支持中西部高等教育发展、优化高等教育布局、强化特色领域建设的明智之举，也是对青海大学多年来坚持特色办学道路的充分肯定。

青海大学“双一流”建设的核心任务，就是将其生态学学科建设成为世界一流水平。这里的“生态学”并非一个孤立的学科点，而是一个以高原生态为特色，融合了多个相关学科的学科群或学科方向。

该学科群的主要研究方向和特色包括：

• 高寒生态系统与全球变化：重点研究青藏高原高寒草地、湿地、森林等生态系统的结构、功能、演变规律及其对全球气候变化的响应与适应机制。这关乎到对地球第三极环境变化的科学认知和预测。
• 生物多样性与保护：针对青藏高原独特的动植物资源，开展生物多样性调查、珍稀濒危物种保护、生态系统恢复重建等方面的研究，为维护国家生态安全屏障提供科学依据和技术支持。
• 草地农业与可持续发展：将生态学原理应用于畜牧业生产，研究高寒草地退化机理、恢复技术、可持续放牧管理、饲草料资源开发等，旨在实现生态保护与牧民生计改善的共赢。
• 三江源区生态与水环境保护：聚焦于作为“中华水塔”的三江源地区，开展水资源形成、转化、循环规律研究，以及水环境保护、水源涵养功能提升等关键技术与策略研究，服务于国家水资源安全战略。

支撑该学科建设的重要平台和资源：

• 三江源生态与高原农业国家重点实验室：这是青海大学国家级科研平台的代表，是开展高原生态领域前沿基础研究和应用基础研究的核心基地。
• 省部共建三江源生态与高原农业国家重点实验室、国家作物种质资源复份库、高原医学教育部重点实验室等：这些国家级、省部级平台构成了强大的科研支撑体系。
• 野外台站网络：学校在青海省不同生态类型区建立了多个野外科学观测研究站，如三江源区、青海湖流域、柴达木盆地等，为长期定位观测和实验研究提供了不可替代的场地保障。

人才培养与队伍建设：围绕生态学一流学科建设，青海大学大力加强师资引进与培养，汇聚了一批在高原生态研究领域有影响的学术带头人和中青年骨干。在人才培养方面，优化本、硕、博课程体系，强化实践教学，注重培养学生的创新能力和解决高原实际生态问题的能力，为国家和区域输送了大批生态环保领域的专业人才。

可以说，生态学学科是青海大学彰显办学特色、服务国家战略的最集中体现，也是其在全国高等教育格局中赢得一席之地的核心竞争力所在。

自2017年入选“双一流”以来，青海大学以此为契机，深化改革，加快发展，在多个方面取得了显著成效。

主要成效：

• 学科实力显著提升：生态学学科的核心竞争力不断增强，在国内外相关领域的学术影响力持续扩大。相关学科如草学、畜牧学、高原医学等也得到协同发展。在国内外学科评估中的排名稳步前进。
• 科研创新成果丰硕：承担了一批国家重大重点科研项目，如国家重点研发计划、国家自然科学基金重点项目等。在高原生态系统演变、生物多样性保护、退化草地恢复、高原疾病防治等领域产出了一批具有重要理论价值和实践意义的科研成果，部分成果发表在国内外高水平学术期刊上，并应用于地方生态保护和经济发展实践。
• 师资队伍结构优化：通过引育并举，师资队伍的学历结构、职称结构、学缘结构得到明显改善，高层次人才数量增加，团队的科研能力和教学水平进一步提升。对口支援机制在师资培养和学术交流方面继续发挥重要作用。
• 人才培养质量提高：生源质量有所提升，教学改革深入推进，学生的综合素质和实践能力得到加强。毕业生在服务地方经济社会发展中发挥了积极作用。
• 社会服务能力增强：学校更加主动地融入地方发展，为青海省乃至整个青藏高原的生态文明建设、乡村振兴、产业发展提供了有力的智力和技术支撑，决策咨询作用日益凸显。
• 办学条件与国际化水平改善：校园基础设施、教学科研仪器设备等办学条件得到进一步改善。与国际知名大学和科研机构的合作交流日益频繁，师生出国（境）访学、参加国际会议的机会增多，国际影响力逐步提升。

面临的挑战：

• 高层次人才引进与稳定难：由于地处西部，经济发展水平、地理位置、自然条件等因素制约，在吸引和留住顶尖学术人才方面仍面临较大挑战，“引得进、留得住、用得好”的良性机制仍需完善。
• 学科发展不平衡：虽然生态学等优势学科发展迅速，但其他一些基础学科或人文社科学科相对较弱，如何实现优势学科引领、多学科协调发展，形成良好的学科生态，是亟待解决的问题。
• 原创性重大突破有待加强：尽管科研成果数量增长较快，但具有国际影响力的原创性、标志性重大理论突破或技术成果仍显不足，从“高原”到“高峰”的跨越需要持续努力。
• 资源投入与竞争压力：“双一流”建设实行动态调整，竞争激烈。相比东部发达地区的同类高校，青海大学在办学经费、资源获取等方面仍存在差距，持续保持建设势头并通过周期评价的压力不小。
• 成果转化与应用衔接：如何将科研成果更有效地转化为现实生产力，更好地服务于区域经济社会发展，打通从创新到应用的“最后一公里”，需要创新机制，加强产学研深度融合。

这些成效和挑战共同勾勒出青海大学在“双一流”建设道路上砥砺前行的真实图景。

面向未来，青海大学的“双一流”建设之路既充满机遇，也任重道远。学校需要坚守初心，精准发力，走出一条具有青藏高原特色的高水平大学发展之路。

坚持特色发展，强化核心优势：必须坚定不移地以生态学为核心，做精做强高原特色学科群。进一步聚焦国家在青藏高原的重大战略需求，如国家公园建设、碳达峰碳中和、生物多样性保护第二版目标等，布局前沿研究方向，力争在关键科学问题和核心技术方面取得更大突破，巩固和提升学科的国际地位。

深化人才发展体制机制改革：要拿出更大力度的改革举措，破解人才瓶颈。一方面，要创新引才模式，利用“候鸟型”专家、柔性引进等方式汇聚高端智力；另一方面，要更加注重内部培养，完善青年教师成长支持体系，营造安心教学、潜心研究的良好环境，激发内生动力。用好用足对口支援资源，加强与支援高校的人才联合培养与科研合作。

促进学科交叉与协同创新：在强化生态学优势的同时，要积极推动生态学与信息科学、材料科学、医学、经济学、社会学等学科的交叉融合，催生新的学科增长点，为解决复杂的生态环境与社会发展问题提供系统性方案。
于此同时呢，要加强校内不同学科之间的资源共享与协同创新。

提升服务区域发展的贡献度：进一步紧密对接青海省经济社会发展需求，将学科优势、科研优势转化为发展优势。在生态保护、绿色产业发展、乡村振兴、民族团结进步、高原健康保障等方面提供更高质量的服务，成为地方政府倚重的思想库和科技引擎。

拓展深化国际交流合作：立足青藏高原这一全球关注的区域，更加积极主动地参与国际学术对话，发起或牵头国际大科学计划，与世界各国研究高原、极地、干旱区等特殊环境的顶尖机构建立深度合作关系，提升在国际学术舞台上的话语权和影响力。

争取持续稳定的政策与资源支持：积极向国家和青海省争取更多的政策倾斜和资源投入，为“双一流”建设提供长期、稳定、充足的保障。
于此同时呢，要优化内部资源配置效率，将好钢用在刀刃上。

青海大学作为国家“双一流”建设高校中的重要成员，其身份定位清晰，特色优势鲜明。它的发展，不仅关乎一所大学的命运，更承载着服务国家生态安全、推动西部高等教育振兴的时代使命。在未来的征程中，青海大学若能牢牢把握“双一流”建设的历史机遇，坚守定位，攻坚克难，必将在世界高等教育版图和中华民族永续发展的伟大事业中，书写下更加辉煌的篇章。