广西民族师范学院学校简介，校史概述(广西民师院校史)

广西民族师范学院学校简介

广西民族师范学院是一所由广西壮族自治区人民政府举办的全日制普通本科院校，坐落于中国面向东盟开放合作的前沿城市、风景如画的广西壮族自治区崇左市。学校秉承“扎根基层、甘于奉献”的办学精神，坚持“德才并育、知行合一”的校训，形成了以教师教育为传统优势，理工文管法经艺等多学科协调发展的办学格局，是广西西南部地区重要的人才培养基地、文化传承创新高地和科学研究服务平台。

办学定位与特色

学校的办学定位紧密围绕国家战略与地方需求，突出民族性、边疆性和应用型三大特色。

• 民族性：作为地处壮族聚居区的本科院校，学校将壮族等少数民族文化的挖掘、研究、传承与创新融入人才培养和科学研究的全过程。开设与民族文化相关的专业与课程，建立民族研究机构，致力于培养既掌握现代科学知识又了解民族文化的复合型人才。
• 边疆性：学校充分利用崇左市作为边境城市的区位优势，积极服务国家“一带一路”倡议和广西全方位开放发展新格局。着力培养熟悉东盟国家语言、文化、贸易规则的应用型人才，为边疆地区的稳定、开放与繁荣提供智力支持和人才保障。
• 应用型：学校坚定不移地走应用型发展道路，以培养基础理论扎实、实践能力强、具有创新精神和社会责任感的高素质应用型人才为目标。不断加强产教融合、校企合作，强化实践教学环节，使人才培养紧密对接区域产业链和创新链的需求。

学科专业体系

经过多年的建设与发展，学校已构建起结构相对合理、特色日趋明显的学科专业体系。学科门类涵盖教育学、文学、理学、工学、管理学、法学、经济学、艺术学等。其中，教师教育类专业是学校的传统优势和根基，为广西乃至周边地区的基础教育输送了大量优秀师资。
于此同时呢，学校紧密结合崇左市及桂西南地区的蔗糖业、锰业、旅游业、口岸经济等支柱产业和特色资源，大力发展应用理工科和现代服务业相关专业，如食品科学与工程、化学工程与工艺、旅游管理、国际经济与贸易、东南亚语言文化等，形成了与区域经济社会发展良性互动的专业布局。

师资队伍建设

学校高度重视师资队伍建设，大力实施“人才强校”战略。通过引进与培养相结合的方式，不断优化师资队伍结构，提升整体素质。已形成了一支师德高尚、业务精湛、结构合理、富有活力的教师队伍。教师中拥有高级职称者占有相当比例，具有博士、硕士学位的教师成为主体。学校还积极聘请国内外知名专家学者、行业企业精英担任兼职教授或客座教授，为人才培养和科学研究注入新的活力。

基础设施与办学条件

学校拥有现代化的办学条件。校区占地面积广阔，校园环境优美，教学行政用房、学生公寓、体育场馆等设施齐全。图书馆馆藏文献资源丰富，纸质图书和电子图书储量庞大，数据库种类多样，为师生的教学科研提供了有力的文献保障。实验室建设水平持续提升，建成了一批设备先进、功能完善的实验教学示范中心和各类专业实验室，同时建有稳定的校外实习实训基地，充分满足应用型人才培养的需要。

人才培养与校园文化

学校始终坚持立德树人根本任务，将思想政治教育贯穿教育教学全过程。注重学生创新精神和实践能力的培养，积极组织学生参加各类学科竞赛、科技创新活动和社会实践，取得了丰硕成果。校园文化活动丰富多彩，独具特色。依托民族文化和边疆文化资源，定期举办民族文化艺术节、东南亚文化风情展等品牌活动，营造了民族团结、开放包容、积极向上的校园文化氛围。学生社团活动活跃，为学生全面发展提供了广阔平台。

社会服务与对外交流

学校主动融入区域发展，积极为地方经济社会发展提供科技支撑和决策咨询。依托学科专业优势，与地方政府、企事业单位开展广泛的产学研合作，在技术研发、成果转化、人员培训等方面取得了显著成效。
于此同时呢，学校充分利用地处边境的区位优势，积极开展与东盟国家高校和教育机构的交流与合作，在师生互访、学术交流、合作办学等领域不断拓展，国际化办学水平逐步提高。

广西民族师范学院校史概述

广西民族师范学院的办学历史源远流长，其发展脉络深刻反映了广西少数民族地区，特别是桂西南地区现代师范教育从萌芽、发展到壮大的艰辛而光辉的历程。

薪火相传：早期师范教育的萌芽（1939-1978）

学校的办学源头可追溯至1939年创建的广西省立龙州师范学校。当时，国难深重，但一批有识之士深知教育救国、启迪民智的重要性，在条件极其艰苦的情况下，于边陲龙州创办师范，开启了本地区正规师范教育的先河。此后，校名几经变更，先后改为广西省龙州师范学校、南宁专区龙州师范学校等，校址也曾因历史原因在龙州、扶南（今属扶绥）等地辗转办学。这一时期，学校虽规模有限，设施简陋，但始终坚持办学，为当地培养了一批又一批急需的小学教师，像星星之火，播撒在桂西南的土地上，奠定了地区基础教育的最初基石。新中国成立后，学校获得新生，办学逐步走向正规化。至“文化大革命”前夕，学校已成为南宁地区一所重要的中等师范学校。尽管在“文革”期间，学校教育秩序受到严重冲击，但广大师生克服困难，在曲折中坚持。

承前启后：从中师到高专的跨越（1978-2009）

1978年，改革开放的春风吹遍神州大地，中国的教育事业迎来了快速发展的新时期。为适应新时期对更高层次师资的需求，学校的办学层次开始提升。1982年，学校更名为南宁地区第二师范学校，承担起培养初中师资的任务。
随着经济社会的发展对人才素质要求的不断提高，世纪之交，中国高等教育进入了大众化发展的快车道。顺应这一趋势，1994年，学校更名为南宁地区教育学院，开始举办成人高等师范专科教育，标志着办学层次实现了从中等师范向高等教育的实质性飞跃。2003年，学校的发展迎来了一个关键节点。为进一步整合资源，优化布局，经广西壮族自治区人民政府批准，南宁地区教育学院与创建于1982年的南宁师范专科学校（前身为南宁地区教师进修学院）实质性合并，组建了新的南宁师范高等专科学校。这次合并极大地增强了学校的办学实力，拓展了学科专业范围，为日后升格为本科院校奠定了坚实的基础。在此期间，学校办学主体也逐步向崇左市城区转移，建设了新校区，办学条件得到极大改善。

继往开来：本科院校的新纪元（2009年至今）

进入21世纪，国家实施西部大开发战略，对边疆民族地区的高等教育发展给予了前所未有的关注和支持。为优化广西高等教育布局，更好地服务桂西南少数民族和边疆地区的发展，2009年3月，经国家教育部批准，南宁师范高等专科学校升格为本科院校，并更名为广西民族师范学院。这一历史性跨越，彻底结束了桂西南地区没有本科院校的历史，翻开了学校发展史上崭新的一页。升本以来，学校进入了快速发展轨道：

• 办学规模持续扩大：全日制在校生人数稳步增长，从以专科生为主发展到本科生成为绝对主体，并适时开展了留学生教育。
• 学科专业建设跨越发展：本科专业数量迅速增加，覆盖的学科门类不断拓展，重点学科和特色专业建设成效显著。
• 师资力量显著增强：通过大力引进高层次人才和加强在职教师培养，师资队伍的学历结构、职称结构和学缘结构得到根本性优化。
• 基础设施建设日新月异：校区面积不断扩大，教学楼、实验楼、图书馆、体育场馆、学生公寓等基础设施相继建成并投入使用，校园信息化、智慧化水平大幅提升。
• 内涵建设深入推进：学校工作重心从规模扩张转向质量提升，不断加强教学改革，强化内部治理，提升科研水平，深化产教融合，应用型本科办学特色日益彰显。
• 服务社会能力不断提升：学校更加主动地对接地方需求，在人才培养、科技服务、文化传承与创新等方面发挥着越来越重要的作用。

回顾八十余年的办学历程，广西民族师范学院几经迁徙、数易其名，但服务民族地区、为基础教育和区域发展培养人才的初心始终未改。从战火纷飞中的艰难起步，到改革开放后的稳步提升，再到新世纪以来的跨越式发展，一代代学院人扎根南疆，艰苦奋斗，用智慧和汗水书写了一部与民族地区同呼吸、共命运的壮丽篇章。展望未来，站在新的历史起点上，广西民族师范学院将继续秉持其办学传统与特色，紧抓发展机遇，不断提升办学质量和水平，为将学校建设成为在区内有重要影响、在国内有一定知名度、特色鲜明的高水平应用型本科院校而不懈奋斗，为促进民族团结进步、推动边疆繁荣稳定、实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献更大的力量。