临夏现代职业学院建校时间是哪一年，什么历史背景(临夏现代职业学院何时建校)

一、时代召唤：国家战略与政策东风为建校奠定基石

临夏现代职业学院在2015年的诞生，首先得益于国家层面对职业教育战略地位的空前提升和一系列强有力的政策引导。进入新世纪第二个十年，中国经济发展步入“新常态”，转变发展方式、优化经济结构、转换增长动力的要求日益迫切。实现从“中国制造”向“中国智造”的跨越，离不开数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才。为此，国家将职业教育摆在了教育改革创新和经济社会发展中更加突出的位置。

• 职业教育发展规划的密集出台：围绕2010年至2015年这一时期，国家相继颁布了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、《关于加快发展现代职业教育的决定》等一系列纲领性文件。这些文件明确提出了要形成适应发展需求、产教深度融合、中职高职衔接、职业教育与普通教育相互沟通，体现终身教育理念的现代职业教育体系。特别强调要健全覆盖城乡的职业教育网络，支持贫困地区、民族地区发展职业教育，这为临夏这类西部地区、民族地区申办高职院校提供了最直接的政策依据和行动指南。
• 对西部地区、民族地区的倾斜支持：国家始终高度重视区域协调发展，对西部大开发、支持民族地区经济社会发展给予了持续的政策、项目和资金倾斜。发展教育，特别是与就业紧密相关的职业教育，被视为改善民生、促进民族团结、实现共同富裕的关键途径。临夏回族自治州作为重点扶持地区，其教育发展需求自然被纳入国家宏观视野，创建现代职业学院的项目更容易获得从教育部到省级层面的认可与支持。
• 精准扶贫战略的推动：2013年，“精准扶贫”理念提出后，教育扶贫作为脱贫致富的根本之策，其重要性愈发凸显。“发展教育脱贫一批”成为精准扶贫的重要抓手。对于像临夏这样贫困发生率较高的地区，通过职业教育提升贫困家庭青年的职业技能，实现“一人就业，全家脱贫”，是最有效、最直接的扶贫方式之一。创办职业学院，正是临夏州落实精准扶贫战略、从根本上增强贫困人口自我发展能力的重要举措。

由此可见，国家层面的战略导向和政策环境，如同温暖的阳光和丰沛的雨露，为临夏现代职业学院这颗种子的破土而出创造了不可或缺的宏观条件。

二、区域渴求：甘肃省与临夏州发展的内在驱动

如果说国家政策是外部推力，那么甘肃省和临夏回族自治州自身发展的迫切需求，则是催生临夏现代职业学院的内在动力。学院的建设，是区域经济社发展逻辑下的必然选择。

• 甘肃省产业升级与人才缺口：进入“十二五”时期，甘肃省加快推进经济结构战略性调整，着力培育战略性新兴产业，改造提升传统产业，大力发展现代服务业。这一进程对人才结构提出了新要求，迫切需要大量掌握现代技术技能的应用型人才。当时甘肃省的技术技能人才总量不足、结构不优的问题比较突出，尤其是高级技工、技师等高技能人才严重短缺。在省内合理布局高职院校，填补人才空白，成为甘肃省教育布局调整的重要考量。支持临夏州建设高职院校，有助于优化甘肃省职业教育资源分布，为全省，特别是陇中南部区域培养留得住、用得上的本土人才。
• 临夏州经济社会发展的现实瓶颈：临夏州由于历史、自然等多方面原因，经济发展相对滞后，产业结构以农业为主，工业基础薄弱，服务业层次不高。要实现跨越式发展，必须突破人才瓶颈。一方面，本地原有教育资源难以满足广大群众对高等教育的渴望和提升就业能力的需要；另一方面，本土产业发展和招商引资项目落地，也亟需稳定的、具有一定专业素养的劳动力的支撑。没有职业教育的有力支撑，劳动力素质难以提升，产业结构优化升级便是空中楼阁。
  因此，建设一所自己的高等职业院校，培养适应本地特色产业（如清真食品加工、民族特需用品生产、文化旅游、商贸物流等）和新兴产业发展需要的技术技能人才，对于临夏州而言，具有刻不容缓的现实意义。
• 促进就业与维护稳定的迫切需要：临夏州人口相对密集，劳动力资源丰富，但就业压力较大。大量青年劳动力由于缺乏专业技能，多从事低附加值的体力劳动，就业稳定性差，收入水平不高。通过职业教育提升劳动者的就业竞争力和职业发展能力，是扩大就业、改善民生的根本出路。
  于此同时呢，让广大青年通过接受优质职业教育获得体面工作和人生出彩的机会，对于促进社会和谐、巩固民族团结、维护边疆地区稳定具有深远的政治和社会意义。

正是这些来自区域内部的强烈需求和殷切期盼，构成了临夏现代职业学院应运而生的坚实土壤。

三、水到渠成：筹备过程与正式成立

在具备了天时（国家政策）与地利（区域需求）之后，临夏现代职业学院的建立还需要“人和”，即临夏州委、州政府的高度重视、科学决策和扎实有效的筹备工作。其从酝酿到落地的过程，体现了地方主政者的发展远见和执行力。

• 前期调研与科学论证：州委、州政府组织专门力量，深入分析临夏州情、产业趋势和人才需求，广泛调研省内外职业院校的办学经验，对创办职业学院的必要性、可行性进行了充分论证。明确了学院的办学定位：服务区域经济社会发展，面向市场需求，突出职业教育特色，培养生产、建设、管理、服务一线需要的高素质技术技能人才。
• 积极申报与争取支持：在形成成熟方案的基础上，临夏州积极向甘肃省政府、省教育厅进行汇报和申报，争取将学院设立纳入全省高校设置规划。这一过程得到了省委、省政府及省直有关部门的大力支持，将其作为支持民族地区发展、优化高等教育布局的重要项目予以推动。
• 整合资源与基础建设：为了加快建校步伐，临夏州可能整合了现有的部分中职教育资源或教育用地，并投入巨额资金进行新校区规划与建设，配备相应的教学、实训、生活设施设备，为学院的起步运行奠定了物质基础。
  于此同时呢，着手师资队伍的引进和培养工作。
• 官方批准与正式成立：经过一系列严格的审批程序，2015年，甘肃省人民政府正式批准设立临夏现代职业学院，并报教育部备案。这标志着临夏州第一所全日制普通高等职业院校的诞生，揭开了临夏高等教育史的新篇章。学院通常于批准当年开始招生，开设首批适应地方需求的专业。

至此，在多方面力量的共同作用下，临夏现代职业学院完成了从蓝图到现实的跨越，于2015年正式登上历史舞台。

四、使命担当：建校初期的定位与特色

学院自成立之初，就承载着特定的历史使命，并初步形成了自身的办学特色和发展方向。

• 明确的办学定位：坚定立足临夏，面向甘肃，辐射周边，坚持以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，走产教融合、校企合作的办学之路。致力于为地方经济社会发展提供人才支撑和智力支持。
• 专业设置紧扣地方需求：首批开设的专业 likely 紧密围绕临夏州的支柱产业和特色领域，如旅游管理（服务于黄河三峡、炳灵寺等旅游资源）、畜牧兽医（服务于畜牧业发展）、学前教育（缓解基层幼教资源不足）、汽车检测与维修技术、会计等，体现了强烈的应用性和地方性。
• 探索民族地区职业教育路径：作为民族地区的职业学院，注重将职业教育与民族文化传承相结合，可能在课程设置、校园文化建设中融入民族团结教育元素，探索一条符合民族地区实际的职业教育发展之路。
• 突出实践技能培养：强调“做中学、学中做”，重视实训基地建设，与企业合作开展订单培养、顶岗实习，努力提升学生的实践动手能力和岗位适应能力。

这些初期的定位与特色，为学院后续的发展奠定了基调，指明了方向。

五、继往开来：建校的历史意义与持续影响

2015年临夏现代职业学院的建立，不仅是一个时间点，更是一个影响深远的历史事件，其意义随着时间推移日益彰显。

• 填补了临夏高等职业教育的空白：结束了临夏州没有独立设置的高等职业院校的历史，提升了临夏教育的层次和水平，使本地学生可以在家门口接受高等教育，大大降低了求学成本，增加了教育机会。
• 优化了甘肃省高等教育布局：学院的设立使甘肃省的高等职业院校分布更趋合理，特别是加强了对陇中南部地区的覆盖，促进了职业教育的均衡发展。
• 成为区域人才培养的重要基地：自建校以来，学院已为社会各界输送了大量毕业生，他们在各自岗位上为临夏乃至更广泛区域的建设发展贡献着力量，有效缓解了基层技术技能人才短缺的问题。
• 助力了脱贫攻坚与乡村振兴：通过技能培训、技术推广、人才培养等方式，学院在临夏州打赢脱贫攻坚战和接续推进乡村振兴的过程中，发挥了不可替代的“扶智”与“赋能”作用。
• 促进了民族团结与社会进步：学院为各族青年提供了共同学习、交流、成长的平台，促进了相互了解和尊重，为巩固和发展平等、团结、互助、和谐的民族关系作出了积极贡献。

回望2015年，临夏现代职业学院的建立，是顺应时代潮流、响应人民期盼、服务区域发展的关键抉择。它诞生于国家大力发展现代职业教育的春天，扎根于临夏这片亟待发展的热土，凝聚了各级党委政府和社会各界的智慧与心血。自建校以来，学院肩负使命，砥砺前行，虽然年轻，但已展现出蓬勃的生机与活力，其未来发展前景广阔，必将在临夏州乃至甘肃省现代化建设新征程中书写更加辉煌的篇章。