巴音郭楞职业技术学院校训是什么，详细阐述(巴音郭楞职院校训)

综合评述巴音郭楞职业技术学院的校训，作为其精神旗帜与文化内核，深刻反映了学院立足新疆、服务巴州、面向全国的办学定位与价值追求。它并非简单的口号堆砌，而是对学院育人理念、治学态度、社会责任以及对学生成长成才期望的高度凝练。在新时代职业教育的宏大背景下，深入解读该院校训，具有重要的现实意义。它不仅为全体师生提供了共同遵守的行为准则与精神指引，更是学院在人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新等各个方面持续发展的不竭动力。通过对校训的详细阐述，我们可以清晰地看到学院致力于培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人的根本问题。校训所蕴含的工匠精神、实干作风、创新意识与家国情怀，与当前国家大力发展现代职业教育、培养高素质技术技能人才的战略目标高度契合。
因此，全面、系统、深入地理解巴音郭楞职业技术学院的校训，不仅有助于增强校内师生的认同感与凝聚力，也有助于向社会展示学院的鲜明特色与良好形象，对于推动学院内涵式发展、提升其综合影响力至关重要。
下面呢将围绕校训的具体内容、深层内涵、时代价值及实践路径进行全面展开。巴音郭楞职业技术学院校训的深度解读与文化践行
一、 巴音郭楞职业技术学院校训的核心表述与确立背景巴音郭楞职业技术学院的校训是 “厚德、精技、笃行、创新”。这八个字，言简意赅，意蕴深远，共同构成了一个有机的整体，是学院办学历史、教育理念和地域特色的结晶。

校训的确立，深深植根于学院所处的独特地理与文化环境。巴音郭楞蒙古自治州（简称巴州）地域辽阔，资源丰富，是新疆乃至全国重要的能源基地、农业基地和交通枢纽。
随着国家“西部大开发”、“一带一路”倡议的深入实施，巴州对高素质技术技能人才的需求日益迫切。学院作为巴州高等职业教育的主力军，其使命就是为地方经济社会发展提供坚实的人才支撑和智力支持。
因此，校训的提炼，必然要回应这一时代与地域的呼唤。

“厚德”源于中华优秀传统文化，强调修身是立业之本，体现了立德树人的根本任务。“精技”紧扣职业教育的核心，凸显了对专业技能精益求精的追求。“笃行”倡导知行合
一、脚踏实地的工作作风，符合职业教育实践性强的特点。“创新”则着眼于未来，鼓励师生敢于突破、勇于探索，适应产业升级和技术变革的需要。这四者相互关联，层层递进：“厚德”是根基，“精技”是核心，“笃行”是路径，“创新”是目标，共同描绘了学院理想人才的画像——即品德高尚、技术精湛、勤于实践、善于创新的新时代工匠和建设者。

二、 “厚德”之基：立德树人的根本遵循

“厚德”位列校训之首，充分体现了学院将思想道德建设放在人才培养的首位。在职业教育的语境下，“德”具有丰富而具体的内涵。

个人品德： 要求学生具备诚实守信、正直善良、遵纪守法、乐观向上的基本道德品质。学院通过思想政治理论课、课程思政、校园文化活动等多种途径，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，扣好人生的第一粒扣子。 职业道德： 这是职业教育中“德”的关键内容。它强调爱岗敬业、精益求精、服务群众、奉献社会的职业精神。学院在专业教学和实习实训中，特别注重培养学生的工匠精神、责任意识和团队合作能力，使其未来能够恪尽职守，在平凡的岗位上创造不平凡的业绩。 社会公德： 引导学生遵守社会规范，维护公共秩序，爱护公共财物，保护环境，乐于助人，成为一个有社会责任感的好公民。 家国情怀： 在新疆这一多民族聚居、战略地位重要的地区，“厚德”更包含了对学生进行爱国主义教育、民族团结教育的深刻要求。学院致力于培养学生热爱祖国、热爱新疆、维护民族团结、投身边疆建设的深厚情感和坚定信念。

“厚德”是学生立足社会、成就事业的基石。一个技术再高超的人，如果德行有亏，也难以获得长久的成功和社会的认可。
因此，学院将“厚德”作为校训的起点，牢牢抓住了教育的本质。

三、 “精技”之要：职业能力的核心体现

“精技”是职业教育的灵魂和鲜明特色，它直接指向学生未来安身立命的专业本领。巴音郭楞职业技术学院所倡导的“精技”，包含以下几个层次：

掌握扎实的理论基础： 任何高超的技能都离不开理论的支撑。学院要求学生系统学习专业基础知识，理解技术原理，为技能的精进打下坚实的理论根基。 练就过硬的操作技能： 通过校内实训基地的反复练习和企业一线的顶岗实习，使学生熟练掌握本专业领域要求的核心操作技能，达到熟能生巧的程度。 追求技术的精益求精： “精技”不仅意味着“会”，更意味着“精”。它鼓励学生不满足于现状，对技术抱有极致的追求，不断钻研，力求在细节上做到完美，具备解决复杂技术问题的能力。 适应技术的发展变化： 现代产业技术更新换代迅速，“精技”还要求学生具备持续学习的能力，能够跟踪行业最新动态，主动学习新技术、新工艺、新标准，保持技术能力的先进性。

为了落实“精技”的要求，学院大力加强“双师型”教师队伍建设，引进既有丰富理论知识又有企业实践经验的教师；持续投入建设现代化的实训实验室，模拟真实的生产环境；深化产教融合、校企合作，与企业共同制定人才培养方案，开发课程资源，确保教学内容与岗位需求无缝对接。学院定期举办技能大赛，以赛促学、以赛促教，营造崇尚技能、苦练技能的良好氛围。

四、 “笃行”之风：知行合一的实践路径

“笃行”出自《礼记·中庸》，意为切实履行、专心实行。它强调了行动的重要性，是连接“厚德”、“精技”与最终成果的桥梁。对于职业教育而言，“笃行”具有极强的针对性和指导意义。

强调实践导向： 职业教育培养的是面向生产、建设、管理、服务第一线的应用型人才，动手能力至关重要。“笃行”要求学院的教育教学必须紧密联系实际，强化实践教学环节，避免理论与实践的脱节。 倡导务实作风： “笃行”反对空谈，崇尚实干。它要求学生和教师都要脚踏实地，一步一个脚印，将所学的知识和技能运用到实际工作和学习中去，在实践中检验真理、提升能力。 体现坚韧毅力： “笃”字含有专心、坚持不懈之意。技术的掌握、难题的攻克往往需要经历反复的练习和探索，甚至会遇到挫折。“笃行”鼓励师生具备坚韧不拔的意志品质，不畏艰难，持之以恒地朝着目标努力。 注重行为规范： 在企业的生产流程中，严格遵守操作规程和安全规范是基本要求。“笃行”也内在地包含了遵守纪律、规范操作的行为习惯培养。

学院通过建立完善的实践教学体系，如认知实习、跟岗实习、顶岗实习等，为学生提供充分的“笃行”机会。
于此同时呢，在校园管理中，也注重培养学生守时、守信、认真负责的行为习惯，将“笃行”的作风融入日常。

五、 “创新”之魂：驱动发展的不竭动力

将“创新”纳入校训，体现了巴音郭楞职业技术学院的前瞻性眼光。在科技日新月异、产业转型升级加速的今天，创新已成为个人、组织乃至国家发展的关键驱动力。职业院校培养的学生不应仅仅是现有技术的熟练操作者，更应具备一定的创新意识和初步的创新能力。

激发创新意识： 学院通过开设创新思维课程、举办创新创业讲座、展示创新成果等方式，营造敢于想象、勇于质疑的氛围，打破思维定势，激发学生的好奇心和探索欲。 培养创新能力： 鼓励学生在学习和实践中发现问题、分析问题，并尝试运用所学知识提出改进工艺、优化流程、设计新方案的解决方法。支持学生参与技术创新、工艺改良等小型科研活动或创新创业项目。 融入教育教学改革： 教师的“创新”体现在教学方法和内容的不断革新上，运用信息化教学手段，采用项目式、案例式等教学方法，激发学生的学习主动性。课程设置和教学内容也要及时反映行业最新技术和标准。 服务区域创新发展： 学院作为地方高校，其创新活动应紧密结合巴州产业发展需求，围绕特色优势产业（如石油化工、纺织服装、现代农业、旅游业等）开展技术研发、技术服务和成果转化，为地方产业升级贡献智慧。

“创新”是校训的落脚点和升华之处。它意味着学院培养的人才不仅是合格的劳动者，更是潜在的革新者，能够为企业和社会的进步注入新的活力。

六、 校训的整体性与内在逻辑

“厚德、精技、笃行、创新”这八个字是一个逻辑严密、不可分割的有机整体。

“厚德”是方向保障，确保所培养的人才具有正确的价值取向和高尚的道德情操，使“技”用之有道，“行”有所循，“新”利于社会。一个无德之人，其技能越强，可能对社会造成的危害越大。

“精技”是能力核心，是职业教育的立身之本。它是“德”的载体，也是“行”的对象和“新”的基础。没有精湛的技艺，空有德行和热情，也难以在实际工作中有所作为。

“笃行”是实现手段，是将“德”与“技”转化为现实生产力的关键环节。它强调行动力、执行力和毅力，是知识技能内化于心、外化于行的必经之路。再好的理念和技能，不通过实践也无法产生价值。

“创新”是发展目标，是前三个方面在更高层次上的综合体现。建立在厚德基础上的创新不会迷失方向，依托精技的创新才有实现的可能，通过笃行实践的创新才能结出硕果。创新推动着个人和学院不断超越自我，迈向卓越。

四者构成了一个从价值塑造到能力培养，再到行为实践，最终实现超越的完整育人链条，深刻回答了“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题。

七、 校训的文化浸润与育人实践

校训的生命力在于其被广泛认同和自觉践行。巴音郭楞职业技术学院通过多种途径，将校训精神融入办学治校的全过程，使之成为校园文化的灵魂。

环境熏陶： 将校训醒目地镌刻在校园标志性建筑上，在教室、实训室、图书馆等场所悬挂校训释义，让学生时时处处感受到校训的熏陶。 制度承载： 在学院章程、发展规划、教学管理、学生守则等规章制度中体现校训要求，使其成为师生共同遵守的行为准则。
例如，在评价体系中将职业道德、实践能力、创新表现纳入考核范围。 活动践行： 组织开展以校训为主题的报告会、征文比赛、演讲比赛、榜样评选等活动。鼓励学生社团、班级围绕校训开展社会实践活动、志愿服务活动和技术服务活动，在实践中体悟校训真谛。 课程融入： 在专业课程教学中，教师有意识地结合教学内容，讲解行业中的职业道德规范、工匠精神案例、技术创新故事，实现知识传授与价值引领的同频共振。 榜样引领： 大力宣传表彰在品德、技能、实践、创新等方面表现突出的优秀师生和校友，用身边人、身边事生动诠释校训精神，发挥示范引领作用。

通过这些持续不断的努力，校训从墙上的文字内化为师生的精神追求，再外化为自觉的行动习惯，最终形成一种独特的校园文化氛围，潜移默化地影响着每一位学院成员。

八、 校训的时代价值与未来展望

在全面建设社会主义现代化国家、大力发展现代职业教育的新征程中，巴音郭楞职业技术学院的校训展现出强大的时代价值和生命力。

它契合了国家对于培养德技并修的高素质劳动者和技术技能人才的战略需求。“厚德”与“精技”并举，正是对“立德树人”根本任务和“工匠精神”培育的积极响应。

它顺应了职业教育强调产教融合、知行合一的发展趋势。“笃行”的要求推动学院不断深化校企合作，强化实践教学，提升学生的职业适应性和发展能力。

它回应了科技创新驱动产业变革的时代要求。“创新”的引领激励着师生面向未来，拥抱变化，为区域产业转型升级提供人才和智力支持。

展望未来，巴音郭楞职业技术学院将继续高举“厚德、精技、笃行、创新”的校训旗帜，不断丰富其时代内涵，将其精神实质贯穿于人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新的各项工作中。学院将坚持扎根巴州大地办教育，为区域经济社会发展培养更多留得住、用得上、干得好的高素质技术技能人才，为新疆的社会稳定和长治久安，为国家的繁荣富强做出应有的贡献。校训精神必将在一代代巴音职院人的传承与实践中熠熠生辉，成为学院持续发展壮大的强大精神动力。