聊城大学东昌学院的专业设置概况介绍(聊大东昌专业概览)

聊城大学东昌学院自建立以来，始终将专业建设作为学院发展的核心任务，积极适应高等教育改革趋势与区域经济社会发展需求，逐步构建起一个结构相对合理、特色渐趋明显、应用型导向突出的本科专业体系。学院的专业设置涵盖工学、文学、经济学、管理学、艺术学、教育学等多个学科门类，体现了多学科协调发展的布局思路，致力于为学生提供广阔的学习选择空间和职业发展路径。

学科专业布局的整体框架

学院的专业体系并非孤立存在，而是基于其办学定位和区域服务面向进行系统规划的结果。其整体框架呈现出以应用型学科为主体、基础学科为支撑、交叉学科为探索方向的特点。在宏观布局上，学院紧密对接山东省尤其是鲁西地区的产业结构和文化发展需求，重点发展了一批与地方支柱产业、战略性新兴产业以及社会公共服务领域紧密相关的专业集群。

例如，为服务于山东省装备制造业、信息技术产业的升级发展，学院着力强化了工学门类下的专业建设，设置了如机械设计制造及其自动化、电气工程及其自动化、计算机科学与技术、电子信息工程等传统优势工科专业，同时也适时增设了智能制造工程、数据科学与大数据技术等新兴专业，体现了其对技术发展前沿的敏锐把握。另一方面，依托聊城大学深厚的师范教育底蕴，学院在教育学、文学等领域保留了部分特色专业，如汉语言文学、英语、学前教育等，为区域基础教育师资培养和文化传播事业提供了持续支持。
除了这些以外呢，管理学、经济学门类下的专业，如会计学、工商管理、国际经济与贸易等，则致力于培养适应现代服务业和区域经济发展需要的管理经营人才。

这种布局不仅保证了专业设置的广度，满足不同学生的兴趣和志向，更重要的是，它确保了人才培养工作与地方经济社会的实际需求同频共振，增强了学院的社会贡献力和学生的就业竞争力。

各院系与专业集群的具体构成

学院的专业设置具体落实到各个教学单位，形成了若干具有内在联系的专业集群。这些集群通常由相关或相近的专业组成，共享师资、实验设施和实践教学基地，有利于资源的优化配置和跨学科融合人才的培养。

其一，机电工程系及相关专业集群。该集群是学院重点建设的工科板块，核心专业包括：

• 机械设计制造及其自动化：培养学生掌握现代机械设计、制造及自动化控制方面的专业知识与技能。
• 电气工程及其自动化：侧重电力系统、电气设备、自动化技术等领域的人才培养。
• 智能制造工程：作为新兴交叉专业，融合机械、电子、计算机和人工智能技术，面向智能制造系统设计与应用。

该集群拥有相应的金工实习、电子电工、自动化技术等实验室，强调学生的工程实践能力和创新能力培养。

其二，信息工程系及相关专业集群。该集群聚焦于快速发展的信息技术产业，主要专业有：

• 计算机科学与技术：涵盖软件设计与开发、计算机网络、数据库系统等核心内容。
• 电子信息工程：关注电子设备与信息系统的设计、开发和应用。
• 数据科学与大数据技术：应对大数据时代需求，培养学生进行数据采集、处理、分析与挖掘的能力。

该集群注重与IT企业的合作，通过项目实训、学科竞赛等方式提升学生的实战技能。

其三，经济管理系及相关专业集群。该集群服务于现代企业管理和区域经济运作，开设专业包括：

• 会计学：培养掌握会计核算、财务管理、审计等专业技能的应用型人才。
• 工商管理：使学生系统学习企业管理、市场营销、人力资源等知识。
• 国际经济与贸易：聚焦国际贸易规则、跨境电商、外贸实务操作等领域。

案例分析、模拟经营、企业实习是该集群常见的教学手段。

其四，中文系、外语系、教育系等构成的人文社科与教育专业集群。这一板块传承了母体学校的传统优势，专业设置包括：

• 汉语言文学：培养具备扎实语言文字功底和文学素养的人才，就业方向包括文秘、宣传、教育等。
• 英语：侧重培养语言应用能力，从事翻译、外贸、英语教学等工作。
• 学前教育：培养掌握幼儿教育理论与技能的幼儿园教师及保育工作者。

该集群强调人文素养培育与实践教学相结合，拥有微格教室、语音实验室、学前教育实训室等设施。

其五，音乐系、美术系等组成的艺术类专业集群。这些专业注重学生的艺术创作与实践能力，包括音乐表演、视觉传达设计、环境设计等，通过举办展览、演出、参与设计项目等方式，强化学生的艺术表现力和市场适应能力。

应用型人才培养的特色与模式

聊城大学东昌学院的专业设置其最终落脚点在于人才培养。学院所有专业的建设都紧紧围绕“应用型”这一核心定位，形成了鲜明的人才培养特色与模式。

在课程体系设计上，各专业普遍构建了“通识教育平台+学科专业基础平台+专业方向模块+实践教学环节”的课程结构。在保证学生具备扎实理论基础的同时，大幅增加实践性课程学分占比，开设了大量实验课、课程设计、专业实习、毕业设计等环节。
例如，工科专业通常设有集中的金工实习、电子工艺实习，经管类专业安排有ERP沙盘模拟、跨专业综合实训等。

在产学研合作教育方面，学院积极拓展与地方政府、行业企业的深度合作。通过建立校外实习实训基地、聘请企业导师参与教学、共同开发课程、承接横向课题等形式，将真实的生产项目和社会需求引入教学过程。这种“校企协同、产学融合”的模式，使学生能够提前接触行业前沿，锻炼解决实际问题的能力，有效缩短了从校园到职场的适应期。

再次，在实践教学平台建设上，学院持续投入，建设了一批设备先进、功能完善的实验室和实训中心。
例如，工程训练中心、计算机实验教学中心、经济管理仿真实验中心、融媒体实验中心等，为各专业学生的校内实践提供了强有力的硬件支持。这些平台不仅服务于日常教学，也成为学生开展科技创新活动、参加学科竞赛的重要场所。

在创新创业教育融入专业教育方面，学院将创新精神和创业意识的培养贯穿于人才培养全过程。开设创新创业类必修和选修课程，设立大学生创新创业训练计划项目，鼓励和支持学生参与“互联网+”大学生创新创业大赛等各种赛事，并为其提供孵化空间和创业指导，形成了“课程-项目-竞赛-孵化”四位一体的创新创业教育体系。

专业动态调整与未来展望

专业设置并非一成不变，聊城大学东昌学院建立了专业动态调整与优化机制，以增强其与社会需求的契合度。学院定期开展专业评估，参考就业市场反馈、毕业生质量追踪调查、行业发展报告等数据，对现有专业的办学条件、招生情况、就业状况进行综合评价。对于社会需求旺盛、发展前景好的专业，予以重点扶持和资源倾斜；对于不适应社会发展、就业率持续偏低的老旧专业，则及时进行改造、整合或暂停招生。

面向未来，学院的专业发展呈现出几个清晰的方向。一是继续深化新工科建设，围绕山东省“十强”产业规划，进一步布局和加强人工智能、物联网工程、新能源科学与工程等前沿交叉领域专业，推动传统工科专业的智能化升级。二是促进学科专业交叉融合，鼓励开设跨学科课程和微专业，探索“工+管”、“文+技”、“艺术+商业”等复合型人才培养模式，以适应未来职业边界日益模糊的趋势。三是强化特色专业和品牌专业建设，集中资源打造一批在区域内具有较高知名度和影响力的优势专业，形成学院的“名片”，提升整体办学声誉和吸引力。四是持续深化产教融合，探索与现代产业学院共建等更深层次的合作模式，使专业链与产业链、创新链连接得更加紧密。

聊城大学东昌学院的专业设置是一个与时俱进、不断优化的系统工程。它根植于地方，着眼于应用，通过科学的布局、特色的培养模式和持续的动态调整，构建了一个能够有效支撑应用型人才培养目标的多学科专业体系，为学生的成长成才和学院的长远发展奠定了坚实的基础。