中国人民警察大学有哪几个校区，何时创办(警大校区及创办时间)

中国人民警察大学的历史沿革与创办背景

中国人民警察大学的前身是中国人民武装警察部队学院，该学院于1981年4月24日经国务院批准成立，最初隶属于公安部，主要承担为我国武装警察部队培养指挥、专业技术干部及开展相关科研任务的功能。其创办背景与改革开放初期国家对社会治安、边境管理、消防救灾等方面专业人才的迫切需求密切相关。
随着国家安全形势的变化和公安工作改革的深化，2018年9月，根据党中央和公安部的决策部署，学院正式转型并更名为中国人民警察大学，同时由原来以武警部队学历教育为主，调整为以公安高等教育为主体，兼顾国家移民管理、消防救援等专业人才培养。这一转变标志着学校职能的重大拓展和教育定位的进一步提升。

校区总体布局与功能定位

目前，中国人民警察大学共有两个主要校区，分别位于河北省廊坊市和广东省广州市。这种一校两区的布局既考虑到办学历史的延续性，也兼顾了区域协调发展和实战化教学的需要。

• 廊坊校区：作为学校的主校区，地处河北省廊坊市安次区，占地面积较大，设施完备，是学校行政管理、主体教学、科学研究和大部分本科生、研究生教育的主要场所。该校区承担公安学、公安技术、国家安全学、消防工程、边防管理等多个主干学科的教学任务。
• 广州校区：位于广东省广州市，主要侧重于专业拓展与实战训练功能，具体包括在职民警培训、专项业务演练、部分研究生培养及国际合作交流项目。该校区的设立有助于利用珠三角地区公安实战资源，增强学生的实践能力和对南方警务环境的适应性。

两个校区在功能上相互补充，在管理上统一协调，共同构成中国人民警察大学完整的办学体系。

廊坊校区详细介绍

廊坊校区是中国人民警察大学办学历史最悠久、规模最大的校区，其建设与发展始终与学校整体成长同步。校区内设有教学楼、实验楼、训练场馆、图书馆、学生宿舍以及各类公安实战模拟设施，如模拟派出所、火灾模拟实验室、出入境证件鉴定中心等。专业设置覆盖公安学类、公安技术类、法律学类、应急救援类等多个领域，并建有多个省部级重点实验室和科研中心。

在人才培养方面，廊坊校区以本科和研究生学历教育为主，强调“教、学、练、战”一体化模式，注重理论与实践相结合。学生日常管理实行严格的警务化管理，从着装、作息到训练均按准警察标准执行，以培养其良好的纪律意识和职业素养。

此外，廊坊校区还承担了大量公安部下达的重大科研项目和公安民警培训任务，是我国公安高等教育和警务科技创新的重要基地之一。

广州校区建设与发展

广州校区作为中国人民警察大学的重要组成部分，自设立以来始终聚焦于服务国家移民管理、粤港澳大湾区警务合作等重大战略需求。校区依托地理位置优势，重点发展边防管理、出入境检查、国际警务合作等方向的教育培训，并与地方公安机关及港澳相关部门建立了广泛合作关系。

在硬件设施方面，广州校区配备了先进的实战化训练场地和信息化教学设备，例如模拟口岸、电子取证实验室、警务指挥模拟平台等，能够为学生和在职学员提供高度情境化的学习体验。
除了这些以外呢，该校区还积极开展国际学术交流与合作培训项目，提升了学校在涉外警务领域的教学水平和影响力。

广州校区的运行进一步完善了学校的教育结构，增强了学校在南方地区的辐射力和服务公安实战的能力。

学科体系与教育特色

中国人民警察大学依托两个校区资源，构建了多层次、多类型的公安教育学科体系。学校主要学科包括公安学、公安技术、法学、消防工程、边防管理、警卫学等，其中部分专业被评为国家级或省部级特色专业。课程设置注重基础理论、专业知识和实战技能三大板块的融合，涵盖政治理论、法律基础、侦查技术、应急处理、警体训练等多个方面。

学校的教育特色突出体现在“政治建警、依法治校、实战引领、科技强警”四个方面。在日常教学中，实行严格的警务化管理，强化忠诚教育、纪律教育和职业道德教育，培养学生坚定的政治立场和强烈的使命责任感。
于此同时呢，学校大力推进校局合作、校企协同，与全国多个公安实战单位建立联合培养机制，使学生能够在真实工作环境中锻炼能力。

此外，学校高度重视科研创新，在智慧警务、重大安全事故防控、应急救援等领域形成了一批有影响力的研究成果，部分成果已直接应用于公安实战中。

人才培养与社会贡献

自创办以来，中国人民警察大学已为国家公安政法系统输送了大量高素质专业人才，很多毕业生已成为各级公安机关、移民管理机构、消防救援部门的骨干力量。学校在维护国家安全、保障社会安定、应对突发公共事件等方面发挥了重要作用，社会声誉日益提升。

学校不仅注重学历教育，还承担了大量全国公安民警在职培训、专业进修和高级警官研修任务，是我国公安人才终身教育体系中的关键一环。通过与实战部门联合开展专项训练和演练，学校有效提升了公安队伍的整体素质和应对复杂情况的能力。

未来，随着两个校区功能的进一步优化和拓展，中国人民警察大学将继续深化教育教学改革，加强学科建设和师资队伍建设，更好地履行公安机关人才培养基地、科技创新高地、实战服务阵地的职能，为推进国家治理体系和治理能力现代化提供坚实支撑。